大学军事教程论文及论大学生写作能力

大学军事教程结课论文论大国关系化工2021（4）班赵海峰2021507341二○一○年十二月二十五日论大国关系在这个全球化时代，国家之间没有永久的敌人，也没有永久的朋友。一旦涉及到自身利益，即使两国关系再好，也互不相让而使自己获利。大国之间更是如此，一个国家只有意识到这些，并时刻保持清醒的头脑与积极的态度，处理好与周边国家的关系，国家才能长足发展。本文将围绕大国关系五大特点以及中国与其他大国关系现状粗略地展开论述。大国关系五大特点其一，各大国都在不同程度上成认和平与发展是现时代的主旋律，几乎无例外地都在奉行对内自强不息、对外竞争共处的方针。对内，把经济建设与变革置于首位，借助科学技术来推动经济发展，以增强综合国力，提高人民的生活水平。对外，力求改善自己的处境，以便赢得尽可能多的好处，为本国的发展创造良好的外部条件。

鉴于大国的特殊地位和作用，其内部发生的事情往往要牵动外部世界。例如2021年美国总统布什和俄罗斯总统普京的连任，2021年欧盟宪法在法国和荷兰全民公决时受阻，2021年美国中期选举民主党获胜等等，产生的国际反响都是显而易见的。

其二，大国之间发生的摩擦固然有可能遗害世界，而彼此之间的合作则更会给世界事务带来裨益。比方，尚未完全了结的伊拉克战争，旷日持久的以色列、巴勒斯坦冲突，无不具有深刻的大国背景。又如，今天如果没有各大国在解决朝鲜核问题和伊朗核问题上合作，那么核扩散的危险就有可能演变成巨大的灾难。

其三，随着经济因素的作用不断飙升，大国之间的竞争（涉及市场、自然资源、科技和人才）变得日益激烈。同时，各国为了自身的安全和发展利益，谋求合作的势头也越来越凸现，这首先是要协调经济利益。调整与磨合的结果，出现了名目繁多的“战略协作伙伴关系”、“建设性战略伙伴关系”、“全面伙伴关系”、“友好合作伙伴关系”等等。战略合作而不具结盟性质，这是冷战后的新鲜事物，成为建立国际政治经济新秩序与构建和谐世界的一种过渡现象。

其四，大国之间出现良性互动、避免恶性互动的可能性在增大。邓小平当年会见美国前总统尼克松时说：“……考虑国与国之间的关系主要应该从国家自身的战略利益出发。着眼于自身长远的战略利益，同时也尊重对方的利益”。这里，他为良性互动提供了理论基础。

所谓良性互动的关系，是一种彼此受益、互不敌对的新型关系，以对话、协商的方法来解决矛盾和分歧，而不应诉诸武力或以武力相威胁。良性互动意味着，双边关系不针对第三国，三角关系不是联合一方反对另一方，集团政治则完全不符合冷战后的时代潮流。其五，良性互动有内在的规律性，它由起点、过程与结果三个环节构成。起点——维护各自的国家利益，同时必须尊重他国的利益，两者缺一不可。过程——竞争与合作同在，矛盾与妥协并存。合作要诚信，妥协要适度，竞争要守规矩，摩擦不要导致对抗。结果——双赢、共赢，而不可能是任何单方面获益。

中国与其他大国关系现状那么，当今世界的大国关系，是一种什么具体状况呢？这里以中国与其他大国的关系为例。

其一，中美关系把戏多。中美关系在曲折中发展。之所以能发展，那是双方的利益需要；之所以有曲折，那是由于中国对美基本方针（增加信任、减少麻烦、发展合作、不搞对抗），与美国对华基本方针（接触加遏制）存在反差，主要矛盾方面在美国。中美关系今后能否保持稳定，就要看美国下一步如何玩它的“硬币游戏”。

中美关系犹如一枚硬币，一面是合作伙伴，另一面是竞争对手。合作面上升时，称作伙伴；竞争面突出时，叫做对手。颠来倒去，“伙伴”与“对手”其实是一回事。布什总统上台开始，将其前任政府的“合作伙伴”一面翻了过去，成了“竞争对手”；如今，又逐渐将“合作伙伴”的一面翻了回来。至于要中国充当什么“利益攸关国”、“负责任大国”，固然包含着重视中国作用的意思，但本质上还是按照美国自身的利益需要，试图左右中国，阻碍中国的发展。其二，中俄关系亮点多。中俄关系比拟和谐，形成了一些特色。这集中体现为：关系密切而不存在依附性，维护各自的尊严而无颠覆对方之心，有利益分歧而能通过平等协商解决，根据是非曲直处理国际事务而不搞双重标准，重视与超级大国美国发展关系而又反对单边主义。当然，中俄依然有必要增强互信，否则在所谓中国移民、对华能源供应以及向中国出售武器等问题上，还会磕磕碰碰。

其三，中日关系疙瘩多。中日经济关系持续发展，这符合彼此的利益。经过双方努力，政治关系有所缓解，但仍较脆弱。核心问题是日本当局不择手段地谋求所谓政治大国地位，依傍美国，强化遏制中国的利益结合点。日本今后若在历史问题上寻衅，仍不能排除；症结一天不解，那么两国关系就难以持久改善。未来的亚洲不可能是中国的亚洲或日本的亚洲，只能是联合的亚洲，亚洲的中国和亚洲的日本。中日的和解与合作又将大大推动东亚联合的事业。从两国的基本国情非对称性和经济发展趋势看，中国地大物博，人口众多，市场广阔，但中国为实现现代化的目标，需要不断地借鉴发达国家的先进技术、资金和管理经验。日本既是资金大国也是技术大国，近年中日经济合作对中国的经济建设起到了重要的作用；日本资源缺乏，市场狭小，为维持经济大国的地位，不仅需要不断巩固在世界经济中已有的市场，更重要是在日趋激烈的国际竞争中开拓发展中国家的新兴市场；因而发展对华经济关系是日本实现再发展和维系经济大国地位的必要条件之一。其实中国从未欲与日本争夺主导权,而且这也并非仅取决于主观意愿,而是由客观条件决定的。日本的GDP总量是中国的4倍,人均GDP更是中国的37倍,发展等级比中国高得多,在东亚和世界的经济影响和联系更远胜于中国,所以日本在东亚经济合作中享有主导权是毋庸置疑的。中国与日本的经济具有很强的互补性而非竞争性,两家联手才能支撑东亚的合作。其四，中欧关系插曲多。中欧关系本无特殊障碍，发展比拟平实。但由于内外个别因素的干扰，在向中国出售武器、人权、进口中国商品等问题上，不时出现一些不和谐之音。

其五，中印关系比附（或曰比照）多。中印关系在日益改善中发展，形势看好。两国有着类似的国情——历史古老、人口众多、相似的发达程度和具有一定共性的追求目标。但选择的途径和发展进度毕竟有别，不是任何方面都适宜加以比拟的。对于两国来说，可取的方针应该是睦邻友好、共同发展、求同存异，而不是猜疑与嫉妒。

此外，与中国利害相关的重要大国关系还有：美俄关系反复多（时暖时冷、变幻无常），美日关系炒作多（彼此借重、别有居心），美欧关系暗算多（貌合神离，暗地较劲）。虽然大国关系复杂多变，但是有一个正确的策略会让这个国家屹立于世界丛林之中；纵然我国面临着很大的挑战，但是有一个好的策略会让我们的国家更加繁荣富强。赵海峰2021507341化工2021（4）班

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还