2023年中考九年级（上）古诗词赏析学案（教师版）

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九年级（上）古诗词赏析学案

一、关雎关关雎鸠，在河之洲。首句起兴窈窕淑女，君子好逑。此句统摄全篇

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。“求〞为一篇中心，全篇写追求过程。

求之不得，寤寐思服。抒写单相思之苦，一往情深，哀而不伤。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。这一章空想自己与淑女弹琴鼓瑟、两情相悦的情境。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。这一章再写小伙子对梦中情人矢志不移的猛烈追求。窈窕淑女，钟鼓乐之。

乐而不淫，哀而不伤；

1．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收入西周至春秋约五百年的诗歌305篇，故又称“诗三百〞。整部诗集共分风（160篇）雅（105篇）颂（40篇）三部分，并多采用赋、比、兴的艺术手法。

2．请写出《关雎》的思想内容。

通过描绘一个青年男子对窈窕淑女一往情深的追求，表现了男主人公对美满婚姻的期盼。3.《关雎》中耳熟能详、统摄全篇的句子是“窈窕淑女，君子好逑〞。诗中最能表达主人公夜不成眠、相思之痛的句子是“悠哉悠哉，辗转反侧〞

4．下面对诗句的理解不正确的一项为哪一项（B）

A.《关雎》这首诗描写了一位男子对一位漂亮姑娘的思恋，诗人即景言情，借助气氛的衬托、空想境界的描述，抒发了猛烈的相思之情，恳切感人。

B．“琴瑟友之〞、“钟鼓乐之〞两句诗描写了抒情主人公梦想成真的真实情景。

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C．《蒹葭》共分三章，每章八句，首两句写景，后六句抒情，全诗熔写景抒情于一炉。D．两首诗相比，《关雎》着重于叙事，诗中有一条较为明晰的叙事线索；《蒹葭》重在抒情，景物与情感完美结合。5．对这首诗赏析不当的一项为哪一项（C）

A、这首诗即景抒情生动的抒发了猛烈的相思之情，恳切感人。B、诗中善用双声叠韵的词，加强了诗歌的韵律美。C、诗歌末章抒写了主人公梦想成真的开心情景。D、诗中由“雎鸠和鸣〞引出“君子好逑〞是比兴手法。

6.对以下句子中加点字讲解不当的一项为哪一项（C）

A．“左右毛之〞的“之〞指代的是“荇菜〞。B．“寤寐求之〞的“之〞指代的是“窈窕淑女〞。

C．“琴瑟友之〞的“友〞是“心爱〞的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之〞的“乐〞是“开心〞的意思，这里用作动词，且表使动。7．孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤〞是什么意思？

答：此诗表现了青年男子对心上人的渴慕、思念之情，庄重而亲切。虽有焦灼，但并不哀伤。

二、蒹葭★★★★

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。通过描写痴情恋者对“秋水伊人〞上下寻求，却可望而不可即的情境，表现了男主人公对“秋水伊人〞的深切思念和执着追求。抒发了满腔的怅惘忧伤之情。起兴的手法借景抒情重章叠句

1．全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富含蓄美、朦胧美、旋律美。

2．诗歌抒发了主人公苦苦追寻自己心中的“伊人〞，却始终可望而不可即的痛楚情感；尽管他彷徨失意，但仍旧执着猛烈，并且无怨无悔。3．这个故事发生在什么季节？描写了哪些景物？有什么作用?

答：故事发生在深秋，描写了蒹葭、清露、秋水等物象，渲染了凄清朦胧的气氛，突出了男主人公忧伤惆怅的心境。

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4．诗歌运用了重章叠句的结构方式，在感情的表达上有什么作用？

答：回环往复，一咏三叹，使诗歌具有音乐的韵律美，使结构更加整齐；感情的抒发步步升华、日渐浓郁。

5.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）

A．《蒹葭》写一个男子倾心于一位女性，全诗不着一个“思〞字、一个“愁〞字，然而读者却可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得的焦灼。

B．《蒹葭》诗分三章，熔写景、抒情于一炉。“蒹葭苍苍，白露为霜〞，为我们浮现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一种凄清落寞的情调。

C．《蒹葭》“兴〞的特点突出，“蒹葭〞“水〞和“伊人〞的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

D.《蒹葭》大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏，显得委婉缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。

《蒹葭》是一首思念恋人的诗歌，虽有惆怅，却没有焦灼。6.以下说法不正确的一项为哪一项（B）

A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲〞采用的是“兴〞的手法。

B．《蒹葭》“所谓伊人〞的“伊人〞，与《关雌》中的“君子好逑〞的“君子〞，指的是同样的人。

C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。古诗词鉴赏小常识

赋、比、兴，是《诗经》主要的表现手法。“赋〞是铺陈的意思，对事物直接陈述。“比〞就是比喻，以彼物比此物。“兴〞就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法是诗歌创作的主要方法，对后世诗歌创作产生至深至远的影响。

意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。《诗经》中的大量诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个幽美的意境。

三、相见欢★★★

无言独上西楼，移情入景，借景抒情。

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月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。借“梧桐〞的寂寞表达诗人的孤独，凄凉。“锁〞妙。

剪不断，理还乱，是离愁。以丝缕喻离愁，用千丝万缕来来形容愁思的纷乱、烦多

和难以排解。

别是一般滋味在心头。亡国之君的凄怆深藏内心，字里行间饱含着词人极端的凄怆沉痛。

这首词是词人降宋之后所写的，借以表达他的亡国哀思，身为亡国之君的李煜，像禁闭在清秋深院的梧桐，孤苦，寂寞，没有自由，痛楚凄怆达到极点。全词深刻细腻的刻画出词人的矛盾心里和无法排遣的苦闷。借景抒情巧用比喻

主要内容：这是一篇抒写愁绪的杰作。上片写景，选择极其普通的景物，融情于景。下片抒情，直接抒发无法排遣的愁苦之情。

1.这首词点明伤情的地点是西楼。词中写景简练而有序。“月如钩〞一句写仰望之景。“寂寞梧桐深院锁清秋〞一句写俯视之景。

2．一个“锁〞字，极为传神，简单赏析这个词所展示的意境。★★★★

答：一个“锁〞字，极为传神。词人用拟人化的手法，一语双关，把缺月、梧桐、清秋都“锁〞于这高墙深院之中。然而“锁〞住的又何止是这满院秋色？亡国之君的屈辱、孤寂、生气和惆怅，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情怎一个“愁〞字了得。

3．“剪不断，理还乱，是离愁。〞使用了什么修辞手法？有何作用？★★★★答：“剪不断，理还乱，是离愁。〞用乱麻比喻忧愁，把词人内心深处难以言状而无法排遣的屈辱、孤寂、生气和惆怅表现得淋漓尽致。这个比喻不仅生动形象，而且别致别致。现在人们用这一比喻，形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决。

4．“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋〞采用了什么描写方法？有什么作用？

答：“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋〞，是典型的景物描写。缺月、梧桐、深院、清秋，渲染了一种孤寂、凄凉而忧伤的气氛，衬托了词人内心深处无法排解的屈辱、孤寂、生气、惆怅之情。

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5.对《相见欢》（李煜）鉴赏不正确的一项为哪一项（C）

A．这首诗对“离愁〞做了恳切深刻的描写，如“剪不断、理还乱〞这个比喻，情深切自然，成为千古传诵的名篇。

B．“无言独上西楼〞让我们看到了一个孑然一身“斯人独憔悴〞的孤影。可想见其人境遇之孤寂，心境之萧条，为整首词渲染了凄凉暗淡的感情。

C．“寂寞梧桐深院锁清秋〞点名季节是秋天，“寂寞〞者是“梧桐深院〞，被“锁〞者是“清秋〞，使人愁而更愁。

D．“剪不断、理还乱〞用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以处理解决。“别是一番滋味〞等用来形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受。6.下面对《相见欢》一词的赏析不正确的一项为哪一项（C）（2分）

A．上阕定景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。

B．“寂寞梧桐深院锁清秋〞一句，写栽着梧桐树的院落很寂静，渲染了清秋气氛。C．下阕转入抒怀，写出了隐居生活中难以排遣的感情。D．全词将抽象的情感加以形象化，抒发了离乡去国之苦。

四、浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，“新〞“旧〞对比→物是人非的怅惘情思。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？