高中一年级语文下学期教学计划规划方案

高中一年级语文下学期授课计划规划方案高中一年级语文下学期授课计划规划方案/高中一年级语文下学期授课计划规划方案高中一年级语文下学期授课方案斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使授课工作有目的、有方案、有步骤的完成。出国特定高中一年级语文下学期授课方案，欢送阅读。一、指导思想以高中新课程理念以及学校的睁开需求指导自己的语文授课实践，改变授课见解，改进授课方法，苦练授课内功，优化授课手段，索求实践语文授课的新方法，实现授课质量的全面进步。二、学情解析基础知识层面，高一(9)班整体基础较好，但也有局部学生基础单薄，并且书写潦草，错字很多。高一(1)班基础单薄，且学习习惯有待改进。语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少许学生有阅读名著的习惯。语文思想层面，除少许学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文还没有形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。语文涵养层面，除少许同学外，根本上可是为学语文而学语文，未想过语文与涵养的联系。三、授课目的坚固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的梦想。从语文涵养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提升学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。大面积提升学生的语文学习成绩。四、详细措施以教材的学习为主线，适合扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。精心设计授课，落实课前预习，精心设计课后坚固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。适合睁开课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出头，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的感情，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。成立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并经过介绍书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思想能力。五、教科研工作确立本学期教科研的方向和目标。确立一个小专题进行研究。按科研部安排，积极组织或参加区级以上课题的研究。一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材解析：新编教材以实现不同样能力层级目标而划分单元，依照知识与能力、过程与方法、感情与价值三个维度编排，重视语文涵养的整体提升。因此，使用教材时要注意授课单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替授课。三、授课目的：本着大纲“加强综合，突出要点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技术的培训，从整体上提升学生的语文涵养〞的精神，全面提升学生素质，正确掌握语文授课特点，不断提升学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成优异的语文学习习惯。积极提议自主、合作、研究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，加强写作指导，提升口语交际能力，同时注意培养审美情味，思想质量和文化品位，睁开个性，形成健全人格。四、方法和措施：、激发学生的学习兴趣，重视培养自主学习意识和习惯，敬爱学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。、加强研究性阅读授课和创立性作文授课的实践和总结，努力研究授课方式、学习方式和谈论方式的改革，加强授课理论研究并付诸课堂实践。、授课以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。、重视朗诵，培养语感，理解词句的着眼点在于改正确的掌握文义。、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。、作业做到一课一练，及时反应。、加强培优辅差工作，特别是对差生的指导。、重视作文授课，努力提升语文学习的整体水平研究阅读与写作的关系，亲近联系社会生活，重视开发现实生活中的作文资源。、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、办理信息，综合解析，表达交流，研究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面睁开。五、授课设想与教材办理：新编语文教材与传统语文教材有所不同样，它以实现不同样能力层级目标而划分“单元〞，重视知识与能力、过程与方法、感情与价值三个维度编排，重视语文涵养的整体提升。因此，教师在使用新教材过程中，要注意授课单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〞，还应注意“阅读〞局部与“写作、口语〞局部的交替式(穿插)授课，防范单一的直线式重复性授课。对必修一与必修二的教材办理是：“阅读鉴赏〞单元与“表达交流〞单元授课、及作文授课相辅相成。“阅读鉴赏〞的每一个单元大体为两周完成，每教授完一个单元今后，按教材编排序次讲解“表达交流〞的一个知识点。作文授课主要依照“表达交流〞知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要修业生写一篇周记。并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、争论比赛等，加强学生演讲与朗诵的能力，让学生听闻读写素质获取全面睁开。“阅读鉴赏〞单元授课与“梳理研究、名著导读〞单元授课交织进行。为了防范授课的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理研究〞或“名著导读〞单元授课。这样，学生可以充分地利用教材而不断地扩大知识和提升能力。“梳理研究〞与“名著导读〞采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理研究〞与“名著导读〞局部采用课内课外相结合的原那么，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大授课内容及加强学生的知识积累，提升学生的语文能力。如“梳理研究〞局部，就会依照教材，教师与学生一起采集编写知识资料，依照教材进行整体上的解析和研究，并进行总结概括，形成文字资料，一致印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的?论语??巴黎圣母院?这些文学名著，主要利用晚自习的时间一致让学生观看影视资料，并写出影评，根本上不占用课堂时间。精讲“教读课〞，指导“自读课〞，渐渐形成研究式能力课型。每个单元精讲1—2篇“教读课〞，以“课〞为例，贯穿交融，重视能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师授课方式，从而促使学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。“自读课〞必以学生自学为主，重申自学课型的内在特点和学法指导，不可以将“自读〞与“教读〞两课型作简单化“一刀切〞的方法办理。以单元小测试形式检验学生知识水平与能力。新课改其实不是就不考学生了，仍旧要用检测题对学生所学知识进行认识，书籍知识掌握的程度上下其实很大程度上决定一个学生水平与能力的上下。因此，一个单元结束很有必要进行一次测试，有利于促使和提升学生学习语文的积极性介绍课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提升语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必定安排必然的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读建议，做到有方案、有措施、有见效，不搞形式，不走过场。或谈论或自读或检测或讲座或串讲?因材施教，因“校〞制宜，将课外阅读授课落实到实处。本期介绍课外阅读书籍篇目有?高老头??威尼期商人??水浒传??谈美?等中外名著及美学论著。六、授课进度安排:1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。—4周：必修一二单元写景?论语?导读。—6周：必修一三单元写人对联简介。—8周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。周：朗诵比赛?大卫科波菲尔导读。?周：期中复习知识梳理期中考试。—12周：必修二一单元描述成语简介。—14周：必修二二单元抒情修辞简介。—16周：必修二三单元采用记述角度?家?导读。—18周：必修二四单元虚假姓氏简介。一本期的主要任务完成必修3和必修4的授课任务;2、加强基础练习，落实单元训练，努力提升学生考试成绩;、加强备课工作，落实集体备课，经过集体备课促使共同进步;二教育授课指导思想结合?一般高中语文课程标准?的学习，在语文授课中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念;发现新问题，研究新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——研究——反思〞模式新课型并加以完满。三授课工作备课必修课教本的办理，依照合理有利的原那么、单元组织的原那么、集体备课的原那么、改革创新的原那么，准时完成。授课内容的组织：前半期完成必修3，后半期完成必修4。依照单元授课要求，在授课中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模拟和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深入对文章和单元要点的掌握。每个单元的授课完成此后，组织并指导学生完成单元小结。要提议“自主、研究、合作〞的学习方式。要有方案地引导学生自学，引导他们自主研究课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深入课文理解;要组织合作学习小组，激励学生相互商议，相互谈论。教材的备课我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细讲解本单元的要点、难点、疑点，要提出教材办理建议。要全备课组在听取这些建议后要各抒己见，认真谈论，最后完成共识。、授课当今世诗歌和散文的授课第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。应引导学生身临其境去感觉体验，重视对作品的个性化解读。加强诗文的朗诵，重视对作品中境地和形象的整体感知与掌握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创立潜能，积极地、富饶创意地建构文本意义。教师供应必要的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网采集相关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣试一试诗歌散文创作的学生应恩赐激励。演讲词、序言的授课学习三、四两个单元，应引导学生重视掌握见解和资料之间的联系，重视关注思想的深刻性、见解的科学性、逻辑的严实性、语言的正确性。掌握根本的阅读能力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同样角度和层面对文本进行阐发、谈论和思疑;微观上学会依照语境推断语句含义，运用所学的语文知识理解结构复杂、含义丰富的语句，领悟优异语句的表现力。文言文授课文言文授课要重视朗诵，培养语感，理解词句的着眼点在于更正确地掌握文意。要战胜授课中只重视讲解古汉语知识的倾向，要引导学生重视读懂文章内容，领悟其中包括的民族精神，积淀传统文化底蕴;学习用历史睁开的眼光认识理解古代作品的内容价值，用现代见解审查作品，谈论其积极意义和历史限制。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，要点掌握一词多义、古今异义、词类活用和常有通假字。要经过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同样的文言句式的特点及用法，要点学习判断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不用拘泥于课后练习的要求。写作授课本学期写作授课的根本目标是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写作单元主若是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转变的过程：第一是将现实生活、客观事物转变成学生的认