第十三课时：商的近似值(2)资料

第十三课时：商的近似值(2)在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方在解决实际问题的过程中，能根据实际情况灵活运用“去尾”或“进一”的方法求近似值23日在解决实际问题的过程中，能够根据具体的情况灵活选择“去尾法”和“进一法”求商的近似值。学习内容及安排学习内容及安排☆☆☆☆☆☆通过对学习单的反馈检查，学生都能正确求出实际情况的近似值；但是很多学生都的方法，帮助学生明确在用“进一法”和“去尾法”求实(一)学习单“例题导学”(二)学习单“练一练”确：由于足球的个数得数精确到个位通常情况下我们按“四舍五入”的方法取近似值。但有时也要根据所求问题的特点，采用更加灵活的方法。这样才能保证求得的结近似值是8，而不收获？对你解决1．先用计算器计算第(3)、(4)1．先用计算器计算第(3)、(4)律后直接写出后面几题的商，并求出它们的近似值。(得(1)张大伯家今年一共收获了13.6吨橘子，用(2)一副羽毛球拍45元，李老师带了400元，第十四课时：小数四则混合运算1．知道小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，并能正确计算小数四则混合运算式题。教学重、难点重点：使学生理解掌握小数四则混合运算的运算顺序。学具准备课件和小黑板上课时间11月24日排排赵大伯在一块长方形菜地里(如下图)种了茄子和辣椒。这块菜2.我发现：小数四则混合运算的运算顺序和整数()。小数加法、乘法()。☆☆，只有极个别学生出现了计算的(一)交流“例题导学”(二)交流“总结提升”后进行补充和小结.算式分别表和”以及“一乘法分配律1.28可乐,超市一天中售出35箱,共得销售款多少元? 混合运算的运算顺序相同加法和乘法同样适用第十五课时：小数四则混合运算的练习教学目标：2.能根据运算律灵活地进行简便运算。能解决已学过的小数运算的实际问题。.2-0.4=.2+0.4=0.32×1000=0.5×100=×0.3=3.21×1000=.7×100=二、先说说小数四则混合运算的运算顺序，再分别计算下面各题4.5+5.5×20两组的题目注意对比,看区别在什么地方?9-4.37-0.63.37+0.63)0.45÷(0.6×0.5)(1)提问：观察每组两题，运算顺序有什么不同？你估计结果会相同吗？说说你的(3)生独立计算，教师巡视。(4)变式练习17.82-(7.82+5.5)=17.82-()○()8.6÷2.5÷0.4=8.6○(○)9.6÷(3÷0.8)=9.6○(○)2.12-(1.12+3×0.33)和(8.25-3.75)÷2.5÷4能不能简便计算？怎样算？(1)生读题并了解题意(3)交流：你是怎样解决问题的，结果分别是多少？(1)交流估算的方法(2)学生独立解答第2个问题。复习的第一课时，先整理与练习这个单元学习的计算方法。(板书课题)通过复习，要整数的除法，再按除数是整数的方法算。小数乘法、除法转化按整数乘、除法计算]关键：确定小数点的位置小数点的位置要点正确；有错的订正。求近似值、。小数乘法、除法转化按整数乘、除法计算关键：确定小数点的位置。=.7=(2)交流：你有什么发现吗？(学生自由说说自己的想法)引导：同学们说了几种不同的发现，那我们先来找一找：一个数乘什么数积比原得5÷0.2=5×()4×2.5=4÷()研究方法。这样既照顾到了一些学习能力较差的学生能有自己的发现(包括过去已经有过的发现)，由此收获自信，还能发展学习能力较好的学生的求异思维和探究能力，大交流：你是怎样填的？(板书呈现)能说说怎样想的吗？。作交流：你是怎样解答的？(板书算式)这是怎样想的？有不同算法吗？(板书算式)说说你的想法。