正心立德 劳动树人-小学“新劳动教育”的实践与思考

正心立德劳动树人——小学“新劳动教育”的实践与思考摘要：当前，我国的小学教育中劳动教育的重要性越来越受到人们的关注。本文根据自己在小学“新劳动教育”中的实践经验，立足于“正心立德，劳动树人”的理念，深入剖析了小学“新劳动教育”在帮助学生培养积极向上、勤劳好学的劳动态度，真正实现“劳动教育”与“德育教育”的有机结合方面的作用。文章进一步探讨了“新劳动教育”的实践方式与方法，总结了在实践过程中遇到的问题，并对如何全面推进小学“新劳动教育”提出了提高教师素养、加强教材建设、提高学生参与度等多方面的建议。

关键词：小学“新劳动教育”，正心立德，劳动树人，实践与思考，教育推进

1、小学“新劳动教育”的重要性

随着我国国力的不断增强和民族素养的不断提高，越来越多的人开始呼吁“劳动教育”的重要性。而小学作为基础教育的重要组成部分，更应该将劳动教育纳入到课程设置之中，让学生从孩提时期就明白，劳动的尊严、劳动的重要性对于人类生存、发展的重要性。

小学“新劳动教育”倡导“正心立德，劳动树人”的理念，旨在通过开展劳动实践、体验、养成等多种形式，引导学生学会尊重劳动、热爱劳动，做到奋发向上、团结协作、勤劳好学。这种方式不仅可以使学生养成良好的劳动习惯，提高其动手能力和实践能力，更可以培养其品德和优秀的应变能力，使学生从小具备一定的劳动素养和劳动意识。

2、小学“新劳动教育”的实践方式与方法

针对小学生的活泼好动、天性好奇、受教育时间较短等特点，我们要注重实践的方式与方法。具体来说，可以通过以下几个方面来实践推进小学“新劳动教育”：

2.1联合地方企业、社区开展劳动实践

小学生的实践课程不仅局限于学校之中，同样可以尝试联合本地企业、社区开展劳动实践。比如，可以组织学生去拜访当地一些企业，亲身体验不同的工作岗位和劳动环境，扩大学生的视野，帮助学生更好的认知工作的重要性。同时，可以利用适当的社区服务或支教活动，让学生体验社区志愿服务、支教等活动，在帮助他人过程中领悟劳动的意义与价值。

2.2培养学生的动手能力和实践能力

“新劳动教育”实现的核心目标之一是培养学生的动手能力和实践能力，让他们具备一定的职业素养。因此，我们可以让学生在课堂之中从学习基本技能开始，学习如何裁纸、缝纫、剪纸、绘画，甚至学习在餐厅、超市等场所应对复杂的购物和食品安全问题。这种方式既丰富了学科学习内容，也让学生在动手实践的过程中更好的理解劳动的重要性和技能的价值。

2.3开展多样的劳动实践体验

新劳动教育不仅仅是纯粹的理论教育，更需要通过实践体验的方式来激发学生学习的积极性和主动性。我们可以组织学生去采摘水果、种植花卉、保护环境、公益服务等劳动实践活动，帮助学生从亲身实践中感受劳动的乐趣和劳动的成果。

3、小学“新劳动教育”推进中的问题与建议

在实践推进小学“新劳动教育”的过程中，我们也面临着一些问题。具体来说，可能存在以下一些方面的问题：

3.1教师素质不高，课程设置不科学

在推进小学“新劳动教育”过程中，教师素质和教材建设是非常关键的环节。我们需要加强对教师的培训，提高教师的专业知识和技能，同时增加课程设置的科学性，让小学“新劳动教育”更科学、有效地推行。

3.2难以保证学生参与程度

现实中，由于小学生的年龄较小，参与度难以保证。因此，我们要采取更独特的推进方式，比如将“新劳动教育”与寒暑假、校外活动等结合起来，并加强对家长、社会的宣传，让家长和社区居民对“新劳动教育”更加认同和支持。

3.3社会需求与理念不同，需要考虑差异

不同地区、不同家庭之间，对于小学“新劳动教育”认识和需要程度是不一样的，因此，我们需要有意识地考虑不同群体之间的需求与差异，并采取符合当地实际情况的教育方式进行推进。

针对上述问题，我们可以考虑从多方面入手，比如加强政策引导与投入，促进理念的推广与为实践的打下良好的基础。

结论

小学“新劳动教育”是指将劳动教育与德育教育有机结合，在学生人格的发展、生态文明的建设、社会和谐的推进方面都有着重要的作用和地位。在推进实践的过程中，我们需要根据学生的实际情况，制定合理的课程设置、选取科学的推进方式，进一步提高教师和家长的教育素质，带动小学“新劳动教育”的全面落实同时，政府和教育部门也需加大投入和政策引导力度，为“新劳动教育”的推进提供有力支持。此外，我们还需加强对社会的宣传和教育，让更多的家长和社会居民认识“新劳动教育”的重要性，并为其提供更广泛、更有力的支持。

最后，小学“新劳动教育”是推进素质教育的重要内容之一，对于学生的成长与发展具有十分重要的意义。我们应该从全局和长远的角度出发，积极推进和深化它的实践，为学生的未来发展和社会的可持续发展作出积极贡献同时，对于小学“新劳动教育”的实践，也需要不断总结和完善。教师在实施“新劳动教育”时，需要根据学生具体情况，科学制定任务和内容，正确引导学生形成正确的劳动态度和价值观。同时，也需要注意保障学生的安全和健康，避免发生意外事故。此外，还需要加强学生与社会的联系，让他们了解社会实践的各种形式，提高他们的社会责任感和创新能力。

在推广“新劳动教育”过程中，还需要注重与家长的互动和合作。家庭是孩子成长的重要环境之一，家长对孩子的教育具有重要作用。因此，在实践“新劳动教育”时，应该把家长纳入其中，让他们了解教育内容和教育目的，引导他们正确引导孩子，配合学校进行家庭教育。同时，也需要建立家教共育机制，促进学校和家庭的良性互动，为孩子的健康成长提供全面支持。

总之，小学“新劳动教育”是一项意义重大的工程，对于学生的成长和全面发展具有重要作用。全社会应该加强对其的重视和支持，积极推进和深化实践。只有如此，才能为建设素质教育体系、培养新时代有用之才做出积极贡献同时，需要注意到“新劳动教育”本身也存在一些挑战和困难。一方面，由于传统教育模式的影响，有些教师和学生仍存在“看不起”劳动的情绪和观念，需要通过教育和实践的方式逐步转变。另一方面，由于小学生年龄较小，身体和智力发展水平不同，教师需要根据不同学生的情况进行任务制定和教学方法的选择，以达到最佳效果。同时，学生的劳动安全和健康也需要得到充分的保障和监护。

此外，推广“新劳动教育”还需要结合实际情况，采取多种形式和途径进行实践。除了学校内的实践和教育，还可以通过社区、家庭、志愿服务等形式拓宽学生的社会视野和实践经验，提高他们的社会责任感和实践能力，促进其全面发展。

最后，需要强调的是，小学“新劳动教育”是一项长期而复杂的工程，需要广泛动员和各方参与。只有通过全社会的共同努力和支持，才能为学生的成长和新时代建设培养优秀人才，推进教育现代化和国家发展进步综上所述，“新劳动教育”是小学教育中一项重要的教学