自然界的时钟

自界时教学目>、认识10个生字，会写10个字。。、正确流利朗读课文，背诵第然段。、通过读文，了解为什么说大自然是一座美丽的时钟，激发学生探索自然的兴趣。教学重>、学习生字词，背诵第2然段。、理解重点词语，感受作者的写作的方法。教学难>自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知）课时安>2时教学准>幻片。一、激情导入、师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，听（教师说谜面）会说没有嘴，走没有腿，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡！生：闹钟（也叫时钟）、师：教师（相机出示时钟），瞧！这就是时钟，它的作用可大了，可以告诉我们间。同学们你们知道吗？大自然也是一座时钟们想了解这其中的奥秘吗稍停今天这节课，我们就来学习第12课，（一边板书课题一边口述课题）《自然界的时钟》。（请同学们认真地看老师写字，写字时要一笔一划认认真真地写，注意“然”字下面四点的方向。这样才能把字写得既正确又美观强调）、师：请同学们齐读课题。生：齐读课题。二、初读课文，整体感知、师：请打开课本第62页自由地朗读文，要求借助拼音读准字音，读通句子。生开始自由地朗读课文，教师巡视读书姿势。（只走旁边，不要走到学生中间去）、师：同学们读得多认真呀！相信这些生字你们也一定都会认了，谁会认？（出示类生字，教师站在中间不要走到学生跟前，点学生的面要广）A卡片抽读——指名读（每个字点两名学生读）——教师适时正音（重点强调：“英”后鼻音，“内”鼻音）；这些字带着拼音大家都会读，去掉拼音你们还会吗？（开火车读）B田字格里的生字宝宝你们都会了，下面请同位之间“你指我读”双横线的字，看谁读得好。读完之后，抽两名同学认读，小老师带读。、师：生字读准了，谁来读读这些词语？（出示生词）生自由的认读。A第一行生词请我们美美的女生读一读，读完之后你们有什么发现啊？（花名，是啊，我们的女生和花儿一样美！）B女生读完了，相信我们男生也不甘示弱。男生们，你们读一读第二行的词。（你们读的可真有气势啊！）C、三行，男生女生一起读！你们有什么发现？（这些都是表示时间的四字词语。）、师：大家把这些词和句子读的真好，相信你们再读课文一定会读得更加流利，一读一遍思考：你知道了什么？（至少要点）1

预设：生①知道了牵牛花、野蔷薇、蒲公英开花的时间„„。师：哦！我们可以通过观察植物的活动知道时间。（相机板书：植物活动）生②知道了百鸟、猫头鹰、田鼠。师：我们可以通过观察动物的活动知道时间。（相机板书：动物活动）生③植物知道时间，动物也有这种本领。师：你真会学习！（相机板书：植物动物活动）、师：动物植物它们都是自然界里的生物。只要我们留心看看大自然里的生物活动你就会发（师手指课题大然是一座美丽的时钟稍来让们齐读第一自然段。（预备起）生齐读、是呀！（出示课件：点击中心句）今天这节课，我们就先来了解一下植物的活动15分钟之内一定完成）二、品读课文第二自然段、师请同学们先读一读第二自然，看看这段向我们介绍了哪些花拿出小铅笔—”表示花名（相机板书），用“～”表示（相机板书），开放的时间。生读，教师巡视，了解学情。（找出全划对的孩子，或没说完让其他学生补充）、师：谁来跟我们交流一下？指全划对的生回答（一人回，生一边回答是一边板书）牵牛花四点开放（师补充：大约四点，四点左右）。五点钟野蔷薇开放。六点钟蒲公英开放。午时花中午开放。预设：①夜来香晚上开（追问：你怎知道是晚上？夜幕降临这个词里知道的。②夜幕降临的时候夜来香开放师问幕降临时什么时候？（师补充就天刚黑的时候）、师：（指板书）孩子们你可真会学习，一下子就把这些花开放的时间找到了。（师有感情地把花开放的时间理一理）大约在清晨四点钟牵牛花开了，紧接着野蔷薇绽开了笑脸，六点钟蒲公英开了，到了中午美丽的午时花也开放了，夜幕降临时夜来香散发出它的香味！真有趣们记住了吗？我们一起玩个我问你答的游戏吧先请一个同学示范一次，（师一边拍手一边问学生）老师拍手问，指名学生答，教师自己指导学生回答）教一生(节奏慢)——指两生（后面的节要快）——全班（教师边拍手边说：全班一起来）师：牵牛花什么时候开？生：牵牛花四点开！师：野蔷薇什么时候开？生：野蔷薇五点开！师：蒲公英什么时候开？生：蒲公英六点开！师：午时花什么时候开？生：午时花中午开！2

师：夜来香什么时候开？生：夜来香夜晚开？、师：我们看到这些花开了，就知道什么时间到了！难怪课文里说（出示课件点击点——指名读——教师范读——学生齐读：大自然就是一座美丽的时钟）20分钟结束）、是呀！这些花不仅能报时而且还很美丽呢！请同学们再读第二自然段，看看哪些语写出了花儿的美？拿笔用自己喜欢的符号做上记号吧！生自由读划，教师巡视。、师：我们来交流一下（一定要下去找到牵牛花的孩子），你喜欢什么花？从哪里受到了美？①第一句，生读——谈从哪里觉得美？（如果学生说的不好教师可指学生说话如我喜欢牵牛花我从打开喇叭这个词里感受打了美）生：我喜欢牵牛花，因为它打开了喇叭书：打开喇叭）你抓住了打开喇叭这个词感受到了牵牛花的美。喇叭完全打开了，样子真美！指名读：A喇没有打开不够漂亮。师：谁能把牵牛花的样子读得更美一点。（评B真漂亮。）学生读得不好时适时教师范读，请大家齐读两遍。牵牛花会打开什么颜色的喇叭呢？生：红喇叭、黄喇叭„师：同学们请你们想象一下，红喇叭、蓝喇叭、紫喇叭爬满了篱笆爬满了墙，那是一幅多美的画面呀！（稍停）看，（出示课件：牵牛花图片）教师范读第一句（同时做动作），谁来美美地读一读？指3生（评价A你的声音很好听，如果能带上感情就更好了B真一幅美丽的画面。C读书的样子美，花也美。）来，咱们全班同学一起来打喇叭！（教师同时做动作）牵牛花起。、师：我们接着来欣赏后面几种花吧！（快速跳过第二自然段，出示三个句子），同学们美美地读这几个句子，看看它们美在哪里？、生自由读，教师巡视师：（做举手姿势）请你来说。生：我喜欢野蔷薇，从绽开笑脸这个词里感受到了美。（师相机出示：绽开笑脸）谁来美美地读读这几个句子？指生—（评A野薇的花瓣全打开了，就像小朋友的笑脸。要是能带上动作就更好了（教师提示学生动作）B的笑脸可真美呀！）——野蔷薇们，让我们一起带上动作绽开笑脸吧！（全班齐读）、师：你们还喜欢什么花？美美地读一读。指名读（评A很礼貌。）师清晨的草地上公正迎着朝阳向你点头打招呼呢？谁再来读B你向我问好、师：谁喜欢午时花？读一读。（最后一种花由教师直接问出来）指名读（评A相自己是最美的。）3

师：同学们，午时花就是我们常见的太阳花，谁见过太阳花？太阳花怎么样？（颜色丰富，红的、黄的、紫的，当中午阳光最强烈的时候，午时花就开得最鲜艳，最能展现她的美貌）这边的午时花来展现自己的美貌吧！（两边）10师：野蔷薇、蒲公英、午时花都开放了，多美丽呀！（声音放低）这时夜幕降临，四周静安静极了。嘘！夜来香这时悄悄地开放了，你们好像闻到了什么？生：香味。（如说没有A花很淡你们还没有闻到B花香还没有飘到你那里。）师：我们到闻到了夜来香散发出来的香味相机板书：散发香味）它是怎样散发香味的？生：不声不响。（悄悄地，书上有个词和它意思差不多）师：（出示词卡：不声不响）指名读（评A轻一点，慢一点。样就是不声不响。）师：谁愿意做这美丽的夜来香？指1生（不做评价）——（师范）谁再来读读？再指生（评A好香呀。B你会体谅人。）来，所有的夜来香都来不声不响地散发出香味吧！齐读第五句话。、（课件出示：五种花的图片，刺激学生的感官，同时教师有感情的背诵第二自然段），欣赏完这么美的花让我们美美地读一读第二自然段后紧接着些花不仅还能报时，而且还很美丽，（出现中心句：打点美丽——指名读——教师范读——全班齐读）12师同们一定想把这些既美丽又能报时的花印在脑子里吧们记住它们了吗？请自由地读一读！（出示填空）13师：谁来试试？指1生背（背一个空，就出示正确答案—师生一起背：不会背的同学可以看大屏幕）14师：同学们还有许多花也能报时，看，（出示图片：金菊、睡莲、茉莉花）金菊在七点绽开笑脸。八点钟，睡莲展现它的美貌。茉莉花下午五点散发出香味。同学们，还有一些花也能报时，课后同学们也可以查查资料动，时间够还剩7分教师就讲这一内容。如果还剩——5分，教师就用一句话带去。如果只剩分钟，就跳过去）四、指导写字（必须要留5分）、师：刚才我们欣赏了这么多美丽的花了，这课的生字宝宝都等不及了，你们来给们打个招呼吧！（课件出示：“现、夜、英、响”）、师：谁来说说你有什么好办法记住这些生字？生自由说识记方法。（师小结识记方法：熟字加偏旁：响、现、英。换偏旁：英）、师：预设A如有学生说“夜”的识记方法（说清是找人补充）师述：老师有个更好的方法。B“夜”字谁有办法记住它？老师个好办法。师述：一点一横长，左下单人旁，右下一个夕，还有一捺要写长。出示课件：“夜”）、师：谁来说说夜字在田字格里怎样写才漂亮？4

、看老师来写这个字（一边范写一边口述：每一笔所在的位置：点占上半格压着竖线起笔下一横要稍稍写长一点横的左下方是一个单人旁下先写撇要穿过横中线和竖中线的交叉点横撇从横中线上起后一比捺要写得舒展一些这“夜字就写好了，夜字可以组夜晚、黑夜、夜幕降临等词。、师：现在请同学们把书打开65页，把“夜”描一个写两个。生开始动笔写、师：写字的时候要注意三个一，头正、身直、臂开、足安。、师：指着黑板小结：同学们这节课我们了解了自然界里植物的活动，知道了大自就是一座美丽的时钟，下节课我们接着了解动物的活动。谢谢同学们。下课板书12自然界的时钟植物

动物牵牛花野蔷薇蒲公英午时花夜来香

四点五点六点中午夜晚

打开喇叭绽开笑脸向你点头展现美貌散发香味5

教学反思：这节课的教学设计首先我注重了让学生从整体入手理清脉络如学生在读准了字音，读顺了词语，读通了句子后，让学生再读课文时，就让学生思考读了课文你知道了什么？从而得出本课时教学的重点围绕植物的活动理“大自然是一座美丽的时钟”。学生在交流的时候不够全面，我及时通过板书总结，让学生对文章有一个整体的认识。在进行第二段的教学时我抓“大自然是一座美丽的时钟这句话展开教学先围“时钟这个词梳理出各种花开放的时间并适时板书加深记忆。在这个过程中，我又采用“你问我答”的游戏方式让学生进一步记忆。接着，为了让学生理解花开得美的感受，我又抓住“美丽”一词进行设计。让学生自读课文，选择自己喜欢的花发言，并说出“我喜欢„„到它的美丽。”然后，再适当出示图片和画面