三年级上册英语教案Unit-2-Colours全单元(6个课时)｜人教(PEP)

三年级上册英语教案Unit-2--Colours全单元(6个课时)｜人教(PEP)第2页Unit2ColoursTheFirstPeriod(A.Let'stalkA.Drawandsay)课时目标1.能听懂、会说问候语：“Goodmorning.”。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句型。3.能用句型“Thisis…”介绍他人。4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。重点难点重点句型“Goodmorning.”，“Thisis…”在实际情景中的具体应用。难点1.教师准备教学课件和教学挂图。教学内容1.打招呼。二、课前预习(Preview)学生在两人小组内互相问好，询问对方的姓名并有礼貌地进行回答，如：S1：Hello!What'syourname？S2：Hello，mynameisLinda.What'syourname？S1：I'mJohn.三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'stalk.(1)用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。(2)再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：“Goodmorning，boysandgirls.”，帮助学生明白“Goodmorning.”的意思。然后教师带读几遍。(3)用头饰介绍人物，如教师举起MissGreen的头饰，说：“ThisisMissGreen.”，然后戴上MissGreen的头饰说：“Goodmorning,boysandgirls.I'mMissGreen.Nicetomeet三、新课呈现(Presentation)(续)you.”，并引出其回答语：“Nicetomeetyou，too.”。用同样的方法介绍MissWhite,MrJones，并要求学生和这些人物打招呼。(4)请三位学生戴上头饰分别扮演MrJones，MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。(5)教师呈现“A.Let'stalk”部分的教学课件，师生一起观看。(利用与教材内容相同的教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用的情景)(6)教师演示“A.Let'stalk”部分的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头饰，用不同的声调引出对话内容。(7)学生三人一组戴上MissWhite，MissGreen，MrJones的头饰表演对话。(8)教师请两三组学生上讲台表演对话。2.A.Drawandsay.(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“Thisis…”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“Thisis…”。(2)教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“Thisis…”向同桌做介绍。(3)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.句子接龙全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：“Goodmorning，…Thisis…”第二位学生说：“Hello，…”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说：“Goodmorning，…Thisis…”，以此类推。2.重点句型。(1)Goodmorning,MissGreen.早上好，格林老师。(2)MrJones,thisisMissGreen.琼斯老师，这位是格林老师。五、课堂小结(Summary)师：这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？TheSecondPeriod(A.Let'slearnA.Let'sdo)课时目标1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。重点难点重点学习表示颜色的单词：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。难点1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学准备1.教师准备课件、四种颜色：blue，green，yellow，red的单词卡片和颜色卡片。2.教师准备录音机和录音磁带。3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。4.红、黄、蓝、绿色的色块板。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/Hello,boysandgirls.Ss：Goodmorning/Hello,teacher.T：What'syourname？S1：Myname's…T：What'syourname？S2：I'm……2.学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：S1：ThisisMr/Miss…S2：Goodmorning/Hello,Mr/Miss…二、课前预习(Preview)1.教师说指令，学生做动作，如：Openyourpencilbox.Showmeyourcrayon.Closeyourbook.…学生边听边做动作(学生的动作要整齐，精神要饱满)。2.师生齐唱歌曲ABCsong，活跃课堂气氛。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'slearn.(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜色单词。方法：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：“Thisisagreentree.”，之后强调“green”，课件中的“greentree”也随着教师说“green”而闪动。然后教师带读“green”。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击使彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。(2)用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生可以适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而初步感受英语语音、语调方面的知识。(3)教师边分别出示红、黄、绿、蓝色的色块版，边说：“Iseered/yellow/green/blue.”(教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学生理解句型“Isee…”的含义)(4)教师指着自己的书本，说：“Iseeabook.”，再指着其他的物体用句型“Isee…”说几句话，帮助学生进一步理解该句型。(5)学生同桌合作，用句型“Isee…”说说自己看到的东西。(6)让学生听“A.Let'slearn”部分的录音，边听边读，边认读边指图，做到“眼、手、口、三、新课呈现(Presentation)(续)耳、心”的结合。2.A.Let'sdo.(1)教师举起蜡笔并说指令：“Showmeyourcrayons.”，学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。(2)教师拿起一支红色的蜡笔，问：“这是什么颜色？”学生答：“It'sred.”，教师接着说：“Yes，aredcrayon.”并领读。(3)教师反复说指令：“Showmered.”并拿起“redcrayon”，让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此方法逐一用单词“green”，“yellow”，“blue”练习句型。(4)学生听“A.Let'sdo”部分的录音，跟着说、做。(5)全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师颁发小礼物。四、课堂小结(Summary)1.师：同学们，这节课你们有什么收获？你们喜欢各种各样的颜色吗？2.教育学生发现世界的多姿多彩。TheThirdPeriod(A.Lettersandsounds)课时目标1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。3.能根据录音选出所听单词的首字母。重点难点重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。难点字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。3.教师准备录音机及本课时的教学所需的录音带。4.教师准备含有不同的颜色的图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.自由谈话。T：Hello，boysandgirls.Ss：Hi，Mr/Mrs/Miss…T：(拿出相对应的图片)It'satree.It'sagreentree.Thecolouris…Ss：Green.教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。2.师生共唱歌曲Hello！，活跃课堂气氛。二、课前预习(Preview)1.唱反调。规则：教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。2.教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。三、新课呈现(Presentation)A．Lettersandsounds.1.Listen,repeatandchant.(1)教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。学生应该能够很容易地读出来。(2)教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。(3)教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。(4)教师在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面的一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如：T：蚂蚁喜欢吃什么东西？Ss：苹果。(教师将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词)T：书本应该放在哪里？Ss：书包里。(教师将书本和书包的图片连线，在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词)T：这两个单词有什么联系？Ss：首字母相同。(教师将蜡笔和猫的图片连线)教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。(5)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(6)教师带读单词，引导学生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。(7)教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生学习的兴趣)2.Listenandcircle.(1)让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。(2)师生一起听录音，核对答案。(3)学生跟读录音。(4)游戏：Whereareyoufrom？规则：学生用汉语拼音写出自己知道的以字母“A”，“B”，“C”，“D”开头的地方名，如“A”可以拼成“Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”可以拼成“Changde”或“Changchun”，“D”可以拼成“Dalian”等。也可以让学生发挥想象，用这些字母为首字母拼出自己“创造”的地名。3.Writeandsay.(1)教师告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。请学生仔细看课本上的书写示范。三、新课呈现(Presentation)(续)(2)教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。(3)请学生伸出手指与教师共同书空；然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。(初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠正缺点、错误。虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就会养成良好的书写习惯和态度)四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.顺口溜记字母。A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。D像半张香香饼，一刀切下剩半边。2.歌谣记字母。AAA，say“Hello”.BBB，showyourbook.CCC,lookandsee.DDD,makea“D”.3.猜一猜。(1)教师做动作，学生根据教师所做的动作，说出相应字母。(2)教师说字母，学生做出表示此字母的动作。(3)教师事先准备写好字母的卡片，背向学生贴在黑板上，让学生猜是什么字母。激发学生的好奇心和兴趣。4.游戏：What'smissing？把所学的四个字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的主要内容。TheFourthPeriod(B.Let'stalkB.Let'splay)课时目标1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语：“Goodafternoon.”。2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nicetomeetyou.”，“Nicetomeetyou,too”．和未见过面的人打招呼。3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。4.进一步调动学生的学习兴趣和热情。重点难点重点“B.Let'stalk”部分的对话的学习。难点1.在实际情景中运用本课时所学的句型。2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。3.教师准备教学所需的挂图和图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/Hello,everyone.Ss：Goodmorning/Hello，Mr/Miss…2.与学生对唱英语歌曲Hello！，烘托英语学习气氛，吸引学生的注意力，为即将开始的英语学习做好准备。二、课前预习(Preview)传递游戏。(团体活动可以培养学生的竞争意识和合作意识，激发学生的学习热情)规则：请学生到讲台上，每组5～6人，站成两排，教师把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，然后小声将字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'stalk.(1)教师用多媒体课件出示下午的太阳图，进行师生对话，如：T：这是什么时候？Ss：下午。教师再出示下午4：00的时钟图，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。(2)教师用多媒体课件出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景，进行师生对话，如：T：这时老师和学生应该说些什么？Ss：下午好。此时教师在课件上出示师生用“Goodafternoon.”进行对话的场面，然后带读几遍，并用“Goodafternoon.”和几位学生问好。(3)教师拿出一张著名篮球运动员——姚明的图片，说：“ThisisYaoMing.”，然后用姚明的语气和全班学生打招呼：“Hello,I'mYaoMing.Nicetomeetyou.”，再用自己的语气和姚明说：“Nicetomeetyou，too.”。最后教师和全班学生用这两句常用的打招呼用语进行对话练习。(4)出示本部分的教学挂图，讲解情景。(5)播放教学录音，学生听。(6)再次播放录音，学生跟读。(7)让学生三人一组表演对话。(8)请几组学生上讲台表演对话。三、新课呈现(Presentation)(续)2.B.Let'splay.(1)让学生看“B.Let'splay”部分的活动，在小组内练习几分钟。(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'smother，WuYifan,John的头饰，全体学生进行Let'splay部分的活动，用“chaingame”的形式让学生大量练习与运用“B.Let'stalk”部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做“B.Let'splay”部分的活动。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)游戏巩固。(1)教师出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说：“ThisisTom.”，接着用Tom的语气说：“Hello,everyone.Nicetomeetyou.”，引导学生用“Nicetomeetyou,too.”回答。然后再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。(2)全班学生站起来，教师说指令，学生做动作。教师说：“Goodafternoon.”，学生就举起左手，并说：“Goodafternoon.”，教师说：“Nicetomeetyou.”，学生就举起右手并说：“Nicetomeetyou.”，举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师给予小礼物作为奖励。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点句型。TheFifthPeriod(B.Let'slearnB.Let'sdoB．StarttoreadB．Let'ssing)课时目标1.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。3.能听懂指示语：“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Touchyourhead.”，“Turnaround.”并能按照指令做出相应的动作。4.培养学生对颜色的喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。重点难点重点1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2.能听懂指示语“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Turnaround.”，并能按照指令做出相应的动作。难点1.“black”，“brown”，“ground”，“Turnaround.”的发音。2.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语境，让学生体验、参与，主动学习颜色的表达方法。教学准备1.教师准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。2.教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B.starttoread”部分的教学挂图。3.教师准备录音机及本课时教学所需的录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/afternoon,class.Ss：Goodmorning/afternoon,teacher.T：Nicetomeetyou.S1：Nicetomeetyou,too.T：Nicetomeetyou.S2：Nicetomeetyou,too.…2.学生三人一小组表演上节课“B.Let'stalk”部分的对话，要提醒学生注意带上手势、动作，表情要自然。3.将全班学生分成四大组，第一组学生说：“Goodafternoon.”，第二组学生说：“Goodafternoon.”，第三组学生说：“Nicetomeetyou.”，第四组学生说：“Nicetomeetyou,too.”如此反复练习几次，帮助学生复习上节课所学的知识。二、课前预习(Preview)教师说指令，全班分小组进行比赛，如：教师说：“Closeyourbook.”学生做此动作。教师说：“Showmeyourcrayon.”学生迅速地做此动作。教师说：“Girls,openyourpencilsbox.”女同学做此动作。做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着人数最多的组获胜，教师予以表扬。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'slearn.(1)教师拿出各种颜色的玩具，用旧知带出新知。T：Lookatthis,whatcolourisit？S1：It'sred.T：Whatcolourisit？S2：It'sgreen.T：Whatcolourisit？…(2)教师拿出白色的玩具，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范“white”的发音。T：Doyoulikewhite？Ss：Yes,Ido./No,Idon't.T：Let'sfindwhitethingsinourclassroom.(让学生在教室里寻找白色的物体)S：Look,it'swhite.(学生手指教室墙壁，教师予以口头表扬)(3)教师拿出黑色的玩具，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促。T：Doyoulikeblack？三、新课呈现(Presentation)(续)Ss：Yes,Ido./No,Idon't.T：Let'sfindblackthingsinourclassroom.(让学生在教室里寻找黑色的物体)S：Look，it'sblack！(学生手指黑板，教师予以口头表扬)(4)教师拿出棕色的玩具，说：“Whatcolourisit?Oh,it'sbrown.”。学生跟读：“It'sbrown.”(学习新单词“brown”)。(5)教师拿出一个橘子，带领学生学习“orange”。教师可以顺便拓展知识，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。T：It'sanorange.It'sorange.学生跟读：“It'sanorange.It'sorange.”(学习新单词“orange”)(6)教师拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼：“Hello!Nicetomeetyou.”。(7)教师手中拿着彩色的粉笔，说：“Colouritbrown.”并把熊的身体图上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部位分别涂上白色、橘色和黑色。(8)学生拿出各种颜色的蜡笔，教师用指示语“Showme…”与学生做练习，帮助学生巩固所学的新单词。2.B.Let'sdo.教师拿出四个色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出正确的反应。在学生熟悉了各个指令后，教师播放录音，让学生跟磁带再做一遍动作。教师将四个色块卡分别发给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全对的小组给予表扬。3.B.Starttoread.(1)Findandsay.①师生对话。T：你们喜欢童话故事吗？Ss：喜欢。T：今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗？Ss：好！②教师出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。③教师指着图中的字母“C”，说“IseeC．”，接着让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后教师在黑板上板书出学生能找出的字母。(2)Readandtick(√).教师先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己画“√”。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.重点语句。Black,black.Standup.黑色，黑色，(请你)站起来。Orange,orange.Sitdown.橙色，橙色，(请你)坐下去。White,white.Touchtheground.白色，白色，(请你)摸摸地面。Brown,Brown.Turnaround.棕色，棕色，(请你)转个圈。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)(续)2.B.Let'ssing.教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟录音唱，最后全班学生齐唱。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点知识。TheSixthPeriod(B.Let'scheckC.Storytime)课时目标1.能正确完成“B.Let'scheck”部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。3.体会颜色的多样化，发现世界的美。4.检测本单元知识的掌握情况。重点难点重点复习本单元的主要知识，做听力练习。难点能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。教学准备1.教师准备教学过程中所需的各种图片。2.教师准备“C.Storytime”部分的投影、录像或VCD。3.教师准备录音机和教学所需的录音带。4.教师准备作为奖励的小礼品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/afternoon,everyone.Ss：Goodmorning/afternoon,Mr/Mrs…T：Hello!Nicetomeetyou.S1：Hello!Nicetomeetyou,too.T：Hi!Nicetomeetyou.S2：Hi!Nicetomeetyou,too.…2.教师播放歌曲Coloursong的录音，学生一起跟唱。(用歌曲导入新课，活跃课堂气氛)二、课前预习(Preview)1.教师问：“Whatcolourdoyoulike？”，学生回答：“Ilike…”，教师将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，这样老师通过回答将卡片一一收回。2.学生四人一小组