三年级英语教学计划3篇

三年级英语教学计划3篇一、指导思想：

本套教材以《教育振兴行动规划》和《根底教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导。以《国家中长期教育改革和进展规划纲要(xx~xx年)》对根底教育提出的要求和《义务教育英语课程标准》(xx年版)为依据，坚持全面的、协调的、可持续的进展观，表达英语课程的工具性和人文性的双重属性，促进学生素养的全面进展。以学生为本，以学生的主体性、制造性、实践性为本。在为学生学习英语打好根底的同时，提高其语言运用力量。加强对学生综合素养的培育，特殊是良好的意志品行，正确的价值观，自主学习意识与力量以及良好的学习习惯，为学生的终身进展奠定良好的根底。

二、教学目标：

1.培育学生学习兴趣；对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语。

2.能做简洁的角色表演。

3.能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。

4、培育正确的书写习惯；能仿照范例书写词句。

5、能认读所学词语；

6、能用所学语言进展语境交际；能在图片的帮忙下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的感觉和情感。

7、培育学生积极参加、主动学习的态度。

8、能依据教师的简洁指令做动作、做嬉戏、做事情(如涂颜色、连线)。

9、在学习中乐于仿照，敢于表达，对英语具有肯定的感知力量。

10、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

11、复习稳固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。

三、学生状况分析

通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。仍需要复习稳固上册所学的26个英语字母的大小写的发音和写法。新词学习需要通过各种形式进展学习、稳固和复习。

四、教材分析：

Unit1Welcomebacktoschool!学习问候语和国家，学习自我介绍国籍，学习元音字母a的发音//。学习单词she,he,student(pupil),teacher.学习简洁介绍他人。

Unit2Myfamily学习询问Who’sthatman/boy/woman/girl?并用He/Sheis…来答复。学习家庭成员。学习元音字母e的发音//交际问答Isshe/heyoursomeone?——Yes,she/heis.或者No,she/heisn’t.简洁介绍自己家庭成员。

Unit3Atthezoo学习描述动物或人物的高矮胖瘦大小长短，It’s…;再介绍动物的身体特征Ithas(a/an)(身体部位)。学习元音字母i的发音//学习形容词tall,short,fat,thin,long,big,small.

Unit4Whereismycar?学习问答物品的位置Whereis…?It’sin/on/under….猜想物体的位置并简答Isitin/on/under…?——Yes,itis.或者No,itisn’t.学习元音字母o的发音//学习物品名称。

Unit5Doyoulikepears?学习问答喜好Doyoulike…?——Yes,Ido.或No.Idon’t.表达自己的宠爱好恶Ilike…，Idon’tlike….学习元音字母u的发音//.学习水果词pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape。

Unit6Howmany?问答物品的数量Howmany(物品)-s/-esdoyouhave/see?复习10以内的英语数字，学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.稳固学习元音字母及其发音。

五、教学方法：

1、字母教学

26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1)学生认读字母卡片，把握字母读音。可让学生感受字母读音的分类，教师帮忙学生感知辅音字母中的元音音素。

2)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮忙学生感知字母在单词中的发音。

3)学生练习书写字母。

2、单词教学

1.词汇教学的挨次从音、义、形来考虑，

2.直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育学生用英语思维的力量。可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来帮忙学生识记。

3.自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮忙学生学、记单词。加强学生的认读和拼读力量。另外，在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读力量。建议多引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

4.意义操练---在运用多种方式进展趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解，进展意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

5.教授新词时不过早地提出拼写要求和拼写精确性。

6.不要求学生对语法学问的透彻理解与把握。

7.引导学生体会和感受语言的使用。尽量使语言现象自然消失。

4、课文教学由话题-功能-构造-任务挨次开展。

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易承受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮忙学生理解故事大意。

2)学生听录音指图。

3)学生跟录音指读句子。

4)教师依据课文提问，学生思索后答复，提高学生的阅读力量。

5)教师帮忙学生认读故事中的句子，突破重难点，帮忙学生初步朗读故事中的句子。

6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)

7)学生自主练习课文。

8)鼓舞承受力量强的学生进展角色表演。

六、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计较为真实的情景，帮忙学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、规划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

七、在教学中应留意的问题

1)面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮忙学生体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，帮忙学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4)在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。

5)注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓舞学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

小学三年级英语教学规划篇二

一、根本状况

三年级共有学生44人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着深厚的兴趣。

二、教材分析

《义务教育课程标准试验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学根本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。

4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进展口语交际训练。

四、教学内容与课时安排

UnitOneHello4课时

UnitTwoLookAtMe4课时

UnitThreeLetUsPaint4课时

RecycleOne3课时

UnitFourWeLoveAnimals4课时

UnitFiveLetUsEat4课时

UnitSixHappyBirthday4课时

RecycleTwo3课时

每单元安排一次练习：8课时；复习、考察：2课时

本学期共计课时：40课时

小学三年级英语教学工作规划篇三

一、指导思想

在学习了一个学期英语的根底上，三年级的学生对于简洁的日常用语有所把握，对熟识的英语学问有所感悟，具备语言的学习和沟通的欲望。但是受到词汇量与语法学问的限制，简单产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。针对这一特点，在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进展有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

同时，三年级的学生有意留意的时间较短，大局部学问又是学生第一次接触，不大简单理解，所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中制造。在嬉戏中让学生理解教材中比拟抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的学问进一步在生活中应用。

大局部学生根本能适应英语课堂教学，根本把握所学内容。有局部学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的根底不扎实；学生的学习态度也开头呈现两极分化，局部孩子已养成较好的听说英语进展复习预习的习惯，也少数学生学习态度不端正，听课习惯差。由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，注意提高后进生学习兴趣，因材施教，分层教学，保持其他学生的学习兴趣。

二、工作目标

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，由于它是英语学习的根底，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均消失5—6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的”情景下学会说相应的话来进展简洁的沟通。

三、详细工作要点与措施

三年