《蜗牛与黄鹂鸟》教案一等奖

《蜗牛与黄鹂鸟》教案一等奖

1、《蜗牛与黄鹂鸟》教案一等奖

一、教学内容

听：《荫中鸟》

二、教学目的

通过观赏，让同学熟悉了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的心情和艺术情景。

三、重点：

让同学熟悉、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的心情和艺术情境。

难点：启发引导同学的联想和想象。

四、教具预备

录音机、磁带。

五、教学过程

1．组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《蜗牛与黄鹂鸟》。

有表情地演唱。

2．新授：

（1）点明课题。

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

考虑：有什么乐器演奏？

答：笛子。

简介作品：

《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年月。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表示了荫中百鸟争鸣的”景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热忱赞颂。

（3）复听音乐，考虑：可以分几个局部？

答：三个局部。（复三部曲式）：

引子——A（快板）——B（自由地）——A

（4）分段观赏：

开头的引子共8小节。上下照应的句式，如同鸟儿的飞行和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫完毕引子。

A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。

B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地仿照各种鸟叫声，生动地呈现了荫中鸟竞相的艺术境地，惟妙惟肖，引人入胜。

A段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。完毕在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中飞行，迎接明天的美妙生活。

（5）介绍笛子：

笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。

（6）完整地观赏全曲。

3．小结。

4．完毕下课。

教学反思：

我运用多媒体设计看动画讲故事竞赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣，给学生表现自我、呈现自我的时机，发挥学生学习的主动性，使每个学生都能够积极的投入，同学们个个跃跃欲试，急不行待地想来讲一讲。学生的心情都被调动起来了，同学们很是兴奋。于是，我就立刻抓住这一积极的情趣导入，开头了新课教学。这一过程看似简洁，但却充分地表达了学生的自主性，他们主动地发表见解，表达自己的感知结果，促进了思维力量和表达力量的进展。

2、《蜗牛与黄鹂鸟》教案一等奖

活动目标

能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动重难点：

能用身体动作表现歌曲的节奏。

会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。

活动预备：

阅历预备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质预备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程：

导入：

一、通过故事，引出课题。

（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

根本环节：

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、（出示图片）

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚

师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手）完毕：

四、打击乐合奏

教学反思：

我运用多媒体设计看动画讲故事竞赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣，给学生表现自我、呈现自我的时机，发挥学生学习的主动性，使每个学生都能够积极的投入，同学们个个跃跃欲试，急不行待地想来讲一讲。学生的心情都被调动起来了，同学们很是兴奋。于是，我就立刻抓住这一积极的情趣导入，开头了新课教学。这一过程看似简洁，但却充分地表达了学生的自主性，他们主动地发表见解，表达自己的`感知结果，促进了思维力量和表达力量的进展。

3、《蜗牛与黄鹂鸟》教案一等奖

一、教学内容

听：《荫中鸟》

二、教学目的

通过观赏，让同学熟悉了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的心情和艺术情景。

三、重点：

让同学熟悉、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的心情和艺术情境。

难点：启发引导同学的联想和想象。

四、教具预备

录音机、磁带。

五、教学过程

1．组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《蜗牛与黄鹂鸟》

有表情地演唱。

2．新授：

（1）点明课题。

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

考虑：有什么乐器演奏？

答：笛子。

简介作品：

《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年月。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表示了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热忱赞颂。

（3）复听音乐，考虑：可以分几个局部？

答：三个局部。（复三部曲式）：

引子——A（快板）——B（自由地）——A

（4）分段观赏：

开头的引子共8小节。上下照应的句式，如同鸟儿的飞行和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫完毕引子。

A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。

B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地仿照各种鸟叫声，生动地呈现了荫中鸟竞相的艺术境地，惟妙惟肖，引人入胜。

A段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。完毕在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中飞行，迎接明天的美妙生活。

（5）介绍笛子：

笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。

（6）完整地观赏全曲。

3．小结。

4．完毕下课。

4、《蜗牛与黄鹂鸟》教案一等奖

设计意图：

现在是科技兴旺时代，音乐无处不在，为了让幼儿在音乐中感受欢乐，特组织了这次唱歌活动，让幼儿在唱歌中感受欢乐

活动目标：

1.初步学习用欢快的歌声唱歌曲

2.感受歌曲的欢快风格，体验在歌曲中带来的欢乐

3.在“找朋友”的情景下屡次表演歌曲，并尝试表演

活动重点：用欢乐的歌声演唱歌曲

活动难点：用表演的形式表达欢乐

活动形式：集体，小组

活动时间：25分钟

活动预备：1.一副挂图，图片

2.学问预备：会唱“开会车”的儿歌

活动过程：

一.开头局部

1.组织教学：吸引幼儿的留意，哼唱加动作

2.导入：今日天气真热，夏天到了，葡萄成熟了，今日呀！葡萄王国的国王给教师打了个电话说要请我们全班小朋友去葡萄王国玩，小朋友们想不想去啊？

二.根本局部：

1.范唱

①到了葡萄王国观察蝴蝶姑娘在用唱歌竞赛找朋友，他说谁唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首唱歌的最好，她就找谁当朋友

2.学唱歌曲

①蝴蝶姑娘请全班小朋友当评委，但要小朋友会唱这首歌（学唱）

②小朋友们会唱了，现在当评委，但是要跟着蜗牛与黄鹂鸟，由于要听听他们唱准没有。

3.嬉戏环节，稳固复习歌曲

①分别请小朋友当蜗牛与黄鹂鸟的亲友团，因黄鹂鸟观察那么多小朋友当蜗牛的亲友团他不快乐了，我们用歌声来吸引蜗牛的亲友团，好不好？

②蜗牛的亲友团用歌声来帮蜗牛加油

③蝴蝶姑娘听完歌后，选择了蜗牛做朋友，由于蜗牛不傲慢

三.完毕局部

①“找朋友”的活动完毕了，葡萄王国的人们也玩累了，小朋友们也该回去休息了。

②唱着“开火车”的歌，坐着火车回家。

活动延长：

语言活动——让小朋友们说在葡萄王国的感受。

5、《蜗牛与黄鹂鸟》教案一等奖

活动目标：

1、技能目标：能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

2、情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

活动重点：

能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点：

会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。

活动预备：

前阅历预备：尝试过用打击乐器给歌曲伴奏。

物质预备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个。

活动过程：

一、通过故事，引出课题。

1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

（一）出示图片

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。

三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏。

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚。

师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作。）

5、幼儿相互合作打节奏（面对面拍手）完毕。

四、打击乐合奏

6、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发大事，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上称赞蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和平常一样，让学生选择自己喜爱的小伙伴，依据乐曲中的”蜗牛与黄鹂鸟形象一起进展表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜爱跳舞的同学，纷纷呈现出了或美丽，或活泼的舞姿。正值我为学生们的表现快乐时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“教师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（吴家成是205班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜爱搞破坏。

在我刚接任这个班级时，班主任就向我提示过他，平常的音乐课我都特殊留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提示我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：吴家成你在表演狗熊吗？”

他以为我要批判他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都悄悄地凝视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告知他们在我们的身边也有许多的小朋友他们做作业的做事情的动作特殊慢。但假如也能想歌曲里的蜗牛一样，他们确定会取得胜利的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？固然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，准时抓住学生的闪光点，适时的进展调整教学内容，从而进展生成教学。

7、《蜗牛与黄鹂鸟》的教学反思

在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我依据小学低年级的学生在学习中以外部活动和嬉戏为兴趣的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹂鸟队来绽开听音视唱的音乐嬉戏竞赛，大大增加了学生学习的兴趣。

一、听音排序

听音嬉戏开头了，蜗牛队和黄鹂鸟队在队长的`带着下各选派出两名同学参与竞赛。每人头上戴一个音符头饰，随便站成一队。教师先给一个标准音，然后根据乐句中音符消失的先后挨次分别弹奏出来，戴头饰的同学则根据师弹奏的挨次从新排成一队。教师分别弹奏出的音符是“5、3、1、6”，戴头饰的同学们屏住呼吸、侧耳倾听，唯恐自己给队里抹黑。很快依据自己的推断从新站成一队。教师再弹奏出其次组音符“5、3、2、1”，请另外一组的同学进展竞赛。

二、评委评判

担当本次竞赛的评委是全班同学。教师只起一个帮助作用。当一个同学听辨后，大多数同学都能够精确的用手势推断对错。遇到有争议的时候，教师准时补充，赐予标准答案。但凡推断正确的队能够获得一个小奖杯，于是欢呼声一片。教室里立即成了欢快的海洋。看的出来，同学们对这种形式的学习特别感兴趣。

音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。假如说音乐观赏课是培育学生听的审美力量，那么听唱培育的则是学生的记忆力与再现力量。

8、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学反思

《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲孩子们不仅故事情节比拟熟识，而且旋律、歌词也不生疏！所以，在教授上，注意了小学低年级的学生在学习中以外部活动和嬉戏为兴趣的特点和歌曲的细节教学，如：节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等。

歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符挨次听出来后，教师再分别请代表视唱完整乐句（1）55535︱165︱；（2）55532︱132︱；竞赛难度加大了，同学们的积极性却更高了。在紧急、剧烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句特别轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。假如说音乐观赏课是培育学生听的审美力量，那么听唱培育的则是学生的记忆力与再现力量。

在拓展这一环节，我问了同学们一个问题“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告知他们在我们的身边也有许多的小朋友他们做作业的做事情的动作特殊慢。但假如也能想歌曲里的蜗牛一样，他们确定会取得胜利的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？固然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，准时抓住学生的闪光点，适时的进展调整教学内容，从而进展生成教学。……担当本次竞赛的评委是全班同学。教师只起一个帮助作用。当一个同学听辨后，大多数同学都能够精确的用手势推断对错。遇到有争议的时候，教师准时补充，赐予标准答案。但凡推断正确的`队能够获得一顶小蜗牛的帽子，于是欢呼声一片。教室里立即成了欢快的海洋。看的出来，同学们对这种形式的学习特别感兴趣。

本课的缺乏就在于备学生不够充分，这一课用一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是教师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

9、蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

这是一首孩子们特别喜爱的儿童歌曲。孩子们听到音乐脸上立刻就洋溢着活泼的神情……

这首歌的教学相比照较简单，孩子们承受的很快。

这首歌的重点是要让学生像讲故事一样，把歌曲生动的唱出来。所以我用讲故事来作为本课的导入，先让学生听蜗牛与黄鹂鸟之间发生什么故事，再由一个学生生动的把故事讲出来，以此来激发其他学生的想象力。

在学唱的局部，唱会不难，就是有几个字“萄、鹂”，最终一句的“要、我”间或唱不准，还有其次段的歌词不简单记牢，其他就没有什么大问题，只是在心情的把握上，学生表现力部够，歌曲演唱的有些呆板，我就采纳了，师生互动分别扮演蜗牛与黄鹂鸟的角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。后来在学生单独上台表演的局部，学生也能发自内心的加上动作表演，特别生动、形象。

在最终我还在歌曲中参加了三条节奏，让学生模打，他们模打的成绩只能给70分，但学生的兴致很高，他们很喜爱这三天参加的节奏，我想，以后还可以常常尝试在歌曲中参加创编节奏，他们肯定会越打越棒的！

10、蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发大事，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上称赞蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和平常一样，让学生选择自己喜爱的小伙伴，依据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进展表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜爱跳舞的同学，纷纷呈现出了或美丽，或活泼的舞姿。正值我为学生们的表现快乐时，“轰——轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“教师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。

在我刚接任这个班级时，班主任就向我提示过他，平常的音乐课我都特殊留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提示我，发火是不明智的，我再看他的”动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：吴家成你在表演狗熊吗？”

他以为我要批判他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都悄悄地凝视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“