《春天举行音乐会》教学设计

《春天举行音乐会》教学设计

作业内容

《春天进行音乐会》

《春天进行音乐会》是一首契合春天意境的儿童歌曲，歌曲四二拍，一段体，曲调欢愉快泼，跳动的节奏，流畅的旋律生动地呈现了大地万物复苏，生气勃勃的春色图景，富有形象的象声词奏响了一曲美丽悦耳的“春天交响曲”。加以歌曲用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水分别比成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比成小小指挥家，使音乐布满了趣味性，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。

学情分析：

这阶段的学生奇怪心强、仿照性强，有意留意持续时间相对较短，他们所把握的概念绝大局部都是详细的，可以直接感知的，他们的思维活动在很大程度上还是与前面的详细事物或其生动的表象联系着。抓住学生仿照性强、好动的特点绽开教学，激发学生的学习兴趣，坚持以学生主动练习，听辩听唱，参加嬉戏等学习方式，坚持“教师为主导,学生为主体”的原则，注意进展学生的力量。结合本节教材的特点,采纳生动的情境启发诱导，从而创设生动开心的课堂气氛，使学生能够开心地接收学问，培育音乐力量。

教学目标：

1、能用欢快的心情、富有弹性的声音演唱歌曲《春天进行音乐会》，感受春天之的漂亮。

2、学习休止符的奇妙运用，学生去感受春天的声音，表现歌曲的强弱变化，培育学生的音乐表现力、制造力。

3、感受歌曲中多种音乐形象，培育学生音乐学习兴趣，感受春天音乐会的唯美与多彩。

教学重点：能用欢快的心情演唱歌曲，感受春的意境。采纳不同形式进展创编活动。

教学难点：在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿，学习和演唱中表现顿音记号。

教学预备：多媒体课件、钢琴(或电子琴)

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、师生问好。

2、谈话。

师：很快乐和同学们一起学习，春天是人们最喜爱的季节，我们一起去郊游好吗(停顿)嘘!(教师做静音，倾听手势)什么声音?你们听到了吗?

3、听春。

A适时点击课件播放短暂的雷声伴随小雨淅淅沥沥的背景音效。

课件说明：这段音乐做了处理，短暂且由弱变强、隐模糊约，学生专注倾听。

4、点明教学内容。

①师：春雨在滋润着我们漂亮的家园，要想知道春姑娘有没有来到人间，除了用眼睛看、鼻子闻，其实我们还可以用耳朵听。春天一来，就会召开一个特殊的音乐会，在音乐会上许多小伙伴都会拿出看家本事表现自己的音乐本事，我们一起去参与春天的音乐会,好吗?

②课件出示课题。

二、新知新觉，.

1、春天欢快多。

①师：在音乐会上这群好伙伴有的唱歌、有的弹琴、有的打鼓，最奇妙的是他们竟然还请来了一个指挥家，这样一场别开生面的演唱会会给我们带来怎样的精彩呢?请同学们对比画面、及歌词找一找，在这场音乐会上谁唱歌?谁打鼓?谁弹琴?指挥家又是谁?

②课件出示：配乐动画及歌词。

课件说明：在生动的背景下，出示动画配乐视频，学生对比逐字逐句消失的歌词，赏析及初听歌曲。

2学一学。

A师：春姑娘举办的这次音乐会上，邀请到了好几位表演嘉宾，他们已经在音乐会现场就坐了，我们赶快去熟悉一下他们。

B课件出示情境。

课件说明：结合歌曲内容，制作音乐会分布场景，分别把春雨、春风、春雷、春水、春笋安排在适宜的位置，协作歌曲意境及场景，学生观看及感受。

C师：在音乐会上音乐家们各自都有精彩的表演，你们能不能学一学他们的的演唱或演奏呢?

D课件出示对应的歌词“嘀嗒嘀嗒”“沙沙沙沙”“轰隆隆隆隆”“哗啦啦啦啦”.

师:春雨唱歌滴答滴答,春风弹琴沙沙沙沙,春雷打鼓轰隆隆隆,精彩表演换来了观众春水的掌声,哗啦啦啦啦。

三、细节强调

1、识谱及模唱。

①课件出示完整曲谱。

②师范唱。

A师：音乐会这么喧闹，教师忍不住也想唱一唱，你们想听教师唱歌吗?(停顿)教师有个小要求，同学们一边听一边留意一下，在这几个地方是怎么唱的。【课件标注休止符、连音线及顿音记号】同时给教师打打拍子吗?教师也欢送你们小声的跟着教师模唱。

B点击课件，播放歌曲伴奏，教师打拍子及小声模唱。

③强调有感情的演唱。

A师：沉睡了一个冬天，这些好伙伴被春姑娘叫醒了，他们聚在一起开了一场更别开生面的音乐会，春雨、春风、春雷、春水这些老朋友聚在一起都是快乐感动的，所以我们要唱的欢快快乐一些。但是我们别遗忘音乐会上还有一个重要的角色那就是指挥家。(教师说到指挥家的时候有意重音及跳动一些，凸显顿音记号)

2、踏春

师：春雨送来了春的祝愿，春风唤醒了沉睡的伙伴，春雷敲起大鼓欢欣鼓舞，我们爱春天，也享受春天，教师迫不及待想和同学们一起去享受春天美妙的时间，你们预备好了吗?开往春天的列车要动身了。

2、开往春天的列车。

①课件出示动画配乐情境。

课件说明：这是一个立体的配乐动画情境，鸟语花香伴随轻快地音乐，列车带着孩子们一起开往野外，赏析春天的唯美及生气勃勃。

②学生赏析、感受