《于细微处见真情》拓展资源

回望父爱是不易被察觉的。一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。主持人语：一个细微的举动、一个甜蜜的微笑、一个温柔的眼神……它们也许会让你感念不忘；一点关怀、一点温情、一点方便・・・・・.它们也许会让你铭记终身。一个个亮丽的细节，就像溪边的花草、蝴蝶身上的斑纹，它们虽然十分渺小，但是将它们连缀起来，就组成了溪边芳草萋萋、蝴蝶的纤巧秀丽。一个个传神的细节，就像人身体内的细胞，没有了它，人就失去了生命,文章少了细节，人物形象就失去了光彩和神韵。细节从哪里来？细节就在丰富多彩的生活中。做生活的有心人，从细处着手，从小事做起，时时关注细节，处处捕捉细节，你的文章才会有文采，你的生命才将更精彩！细节描写——让人物鲜活的金钥匙细节，就好像电影中的特写镜头，是刻画人物、展开情节的细小环节。唯其“细乙才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达人物的神韵。这种片断，或浓墨重彩、精工细描，或饱含感情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理・・・・・.这种文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。学生：文博士，好的细节描写具有很强的艺术效果，如《儒林外史》中严监生临死伸出两个手指的传神细节，就把一个守财奴的丑态表现得淋漓尽致，入木三分，给我留下难以磨灭的印记。可是，我总觉得，生活中这类典型细节太难找了。文博士：作家沙汀说：“找故事容易，找零件难。”这就要求我们在生活中要带上两只“眼睛”。一只“眼睛”用于观察——在观察中积累，调动各种感官，对事物作非常细致的观察。要积极参加各类课外活动，多看电视、电影，及时捕捉其中的动情点、闪光点，观察事物的动态和静态，观察大自然的各种色彩，观察人物的动作与神态，观察事情发生的环境、场面，总之，处处留心皆细节。如果把一篇好的文章比作夏日里一朵清新芬芳的荷花，那么好的细节描写就如同荷花上翩翩的蜻蜓，给荷花平添了几分灵气；好的细节描写就好像荷花边滴翠的绿叶，给荷花增添了几分神韵。今天我们就一起来探讨写作中的细节描写。仔细观察，捕捉典型细节一一清楚（多媒体出示图片、文字）张宁激动不已。你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再也控制不住不断地涌了出来。那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。O1学生思考：这段话围绕，作者从—、—、—、—、—五个方面进行了描写。02找出比喻句、夸张句、排比句。03结合学生的回答稍做点拨，分析细节。抓住特征，动作分学生明白一篇文章的成功与否、能否给读者留下深刻的印象很大程度上取决于这篇文章中是否有精彩的细节描写，这样就能够激发学生产生在以后写作中也要用细节描写来塑造人物、传情达意以打动读者阅读的欲望。二、分析思考，品读细节，归纳细节描写的方法除领会细节描写魅力外，在解读文本的同时还要透过现象看本质，引导学生分析思考，归纳细节描写的方法，找到打开细节描写大门的钥匙。笔者根据多年的教学实践总结归纳了以下几种细节描写的方法。一是锤炼词语。通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以准确生动地修饰和限制描述内容，达到以少胜多、一字传神的效果。如《孔乙己》中的“他便排出九文大钱”和“他从破衣袋里摸出四文大钱”。这里的“排”和“摸”显然是作者精心锤炼出来的。“排”字生动表现了孔乙己卖弄自己是规矩人，但又拮据、穷酸的本相；“摸”字生动表现了孔乙己已穷困潦倒到极点，显示了他悲惨的境地。虽然“排”、“摸”只是一字之差，但是却产生了截然不同的表达效果，如没有精心锤炼词语又怎能达到如此效果呢？二是巧用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。如《孤独之旅》中：“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”这里运用了两个比喻把杜小康在家庭衰落之后无奈走上离家放鸭之旅的孤独、无助、胆怯的心里很好地传达出来。三是调动五官。调动各种感觉器官，细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。如《社戏》中：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里……那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这一段文字作者通过视觉、听觉、嗅觉等进行细腻地描写烘托出人物欢悦而迫切的心情，引起读者情感上的共鸣，给读者留下深刻的印象。四是细化过程。细节描写就像电影中的“特写”和“慢镜头”，写作时必须真实地再现动作的整个过程，把过程细化，才能让人产生身临其境之感。如《从百草园到三味书屋》原文中的“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这里作者通过一系列的动词把捕鸟的这个过程细化，传神地写出了捕鸟技术的娴熟，也生动地写出了百草园是“我”的乐园，给童年的“我”带来了无穷的乐趣。三、观察生活，捕捉细节，记录生活中的精彩细节方法来源于实践，乂指导实践。《语文新课程标准》要求学生“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。归纳完细节描写的方法后，还要教导学生在日常生活中养成观察生活，捕捉细节，运用所学的细节描写的方法去记录生活中精彩细节的习惯。而且艺术大师罗丹说“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。老师应该引导学生悉心观察周围的人和事，并将平时观察到的素材进行整理归纳，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的，以便在写作时提取。要求学生留心观察生活中的某一个瞬间，把捕捉到的精彩瞬间及时地记录在周记本中。笔者在实践此种教学方法时发现有不少学生通过留心观察日常生活，把自己捕捉到的细节在作文中细腻地描写出来。如学生在习作《今天我当家》中写道：“我拿出两个鸡蛋，把鸡蛋的中间部分在碗边轻轻一敲，然后用双手抓住磕破处用力掰开，蛋白和蛋黄像两个乖顺的小孩倏地滑进碗里，我操起一双筷子，双手像上了发条似的飞快地搅拌着蛋，筷子撞击着碗发出“哒哒哒”的声音，不一会儿，蛋清和蛋黄就融为一体了。”读着这一段文字，我们仿佛和小作者一起站在厨房里进行紧张的餐前准备，这一段文字也正因为运用了一系列的动词对打蛋的过程细化，同时也运用了拟人、比喻，调动了视觉、听觉把当时在厨房里打蛋的情境全方位地呈现在读者的面前。四、片段训练，强化细节，让细节描写深入人心正如人的十指长短不一，我们的学生的写作水平也是参差不齐。自觉的同学会在平时养成观察、记录的习惯，也会在周记、习作中有意识地运用细节描写刻画人物、推动情节发展、深化主题等增强文章的神韵，使文章变得更具可读性。但是仍有不少同学细节描写的意识薄弱，教师可以利用作文课进行片段训练，让学生运用所学的方法对细节进行刻画。纵观近几年的中考作文命题，仍然是全面对接中学生的生活，强调表达真情实感，在内容上更多关注“自我与成长”、“素质与情感”等方面，我们可以围绕这几个方面精心确定片段描写的重点。如针对“考试受挫的情境”、“取得成功时的喜悦”、“独自面对黑暗时的害怕”、“感人的亲情”、“坚持不懈的过程”、“美的瞬间”、“一道亮丽的风景线”等题材有计划、有步骤地进行片段训练。进行一段时间的训练之后，原先写作中描写意识比较薄弱的同学都有不同程度的提高，他们细节描写的意识得到了强化，描写的方法也领会在心上，运用在笔端。只要我们坚持不懈地进行片段训练，强化细节描写，相信在同学们写起作文时也能够得心运手地运用细节描写。五、修改习作，锤炼细节，让细节描写增添神韵古人云：文章不厌千回改。学生要反复修改自己的作文，在修改中锤炼细节，使文章的细节描写生动形象，让细节描写能够为作文添神韵。一篇好文章的细节描写有如下要求：细节要典型，紧扣文章的中心，为中心服务，不能为细节而细节；细节描写要真实、自然、贴切；细节描写要生动、形象。关于如何教导学生修改习作，笔者的方法如下。一是批注批阅。对于学生交上来的作文不写最后的总评语，不打分数，但是在文章需要修改的地方，如入题较慢、详略不当、细节不真实、细节不够细腻等处做出批改，提出要求。二是改后自改。针对学生共性的问题在集体讲评之后，要求立即修改。个性的问题，如细节不够典型等，可以利用课余时间对个别同学面批，指导他们重新选择细节来服务中心。三是互批互改。在老师指出不足，学生自己修改之后，很多学生很难再发现自己的不足，可谓“当局者迷”，这时我们可以利用“旁观者清”组织学生互批互改，启发智慧，交流经验来对文章进行修改。四是讲评佳作。把学生精心修改的作文收上来，再次批阅，写上评语、并在学生习作中精彩的细节描写处做批注，把好的细节描写拿出来与全班同学共同分享。经过反复多次修改，可以让学生对习作中的细节做到精心锤炼，让细节描写生动又不失真实，使细节描写典型又不矫揉造作，让细节描写真正为作文添神韵。巴尔扎克说：当一切的结局已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节将组成作品的价值。于细节处见功夫，在记叙文写作的教学过程中，通过老师的精心引导，学生认真观察，细致描绘，反复修改，及时总结方法，学生的作文会因细节描写而增添神韵！解细化——具体如《我的老师》中蔡老师"教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上〃的细小动作，极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。《师：近来，翻阅同学们的作文和周记，喜忧参半。喜的是大都情感真挚而热烈，选材真实而独特，叙述完整而详细；忧的是平铺直叙居多，细节描写太少，不够生动感人。我们来看一个成功运用细节描写打动人心的案例。1999年10月3日，贵州麻岭风景区，游人如织。忽然惊天一声巨响，一辆高速运行的缆车突然坠落，36名乘客中14位遇难。在惨不忍睹的现场，一位年仅两岁的小男孩却奇迹般地幸免于难。著名歌手韩红据此创作歌曲《天亮了》，请从歌词中找出让你感动的细节，与大家分享。生：“他用他的双肩托起我重生的起点”，“托”是动作描写，描绘了小男孩之所以重生的原因，是爸爸用他的双肩创造的奇迹。师：这是实写，一个“托”字，让时间定格：在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，在生与死的瞬间，他的父母却冷静地用他们坚实的双肩托起了孩子重生的希望。这就是细节。生：“那是一个秋天，风儿那么缠绵。”这是一处景物描写，很美丽的背景中，后来却发生了如此悲痛的事件。我认为，这一处细节起着反衬的作用。师：这是写景，如此美丽的秋天，却让他们生死相隔。谁不留恋这世界，然而一场灾难却无情地夺去了年轻父母的生命，唯留下这幼小的生命。此处的描写，让人黯然神伤！生：“看到太阳出来，妈妈笑了，天亮了。”这一处是想象中妈妈笑了的情节，烘托出孩子对母亲的依依不舍和对母亲的怀恋之情。在歌词结尾，也仿佛让我们看到了希望。师：这是虚写一笔，是含泪的微笑，是我们最美好的祝福。彼岸花开绚丽，却只能残忍地开在黄泉路上，花与叶生生世世不能相见。爸爸妈妈被黑暗、被死亡吞噬，留给孩子的是永远的思念和伤痛。虚实结合中，我们能够感受到词作者此时的感情。师：形象留在脑海，情感受到冲击，内心感动不已，这就是细节的魅力。什么是细节？[PPTJ：细节（《现代汉语词典》）:细小的环节或情节；细节（刘老师）：是生活中人物、事物或环境的细微环节。师：我们写作，就是说真话，抒真情；就是通过细节刻画，于平淡中见真情，于平凡中见伟大，于平常中见奇崛。二、品读片段，学习手法第一招：细化动作，延长过程；抓住特征，细腻刻画。（学生笔记）师：下面，我们来看几组材料，争取在期中考试中灵活运用。请先看第一组材料•，是我班一个同学的作文片段，思考：可以在哪个地方添加细节，增添神韵？[PPT]：只见他很艰难地穿过马路，买来几个苹果，递到我手上，我的眼泪流下来了，爸爸对我真是太好了。看着爸爸离开，我的眼泪又来了。生：看着爸爸离开，我鼻子一酸，在我模糊的视线中，我乂看到了父亲佝偻的背影。师：这一处细节，构思较巧妙，描绘有味道。将画面定格在模糊视线中那佝偻的身影。生：爸爸将那鲜红的苹果轻轻地放在我手心，仿佛很高兴的样子。我此时分明感受到：那苹果是那样的清新诱人，那样的可口香甜，散发出迷人的香气。师：这一处细节，虚实相生。特别是后面的想象，侧面烘托出父亲深深的爱。还可以将父亲买苹果的过程详细描绘，效果就更好了。我们齐读下一则材料。[PPT]：我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）生：老师，我发现这是动作描写。他连用了七个动词，抓住父亲肥胖的特点，将父亲爬月台的艰难刻画得非常细腻，也表现出了“我”的感动之情。师：同是买东西，朱自清用细节将人物刻画得栩栩如生，特别是为“我”买橘子的动作分解，历历在目；父亲越是艰难，却越要坚持，让多年后的“我”惭愧不已。师：请沈云涛同学朗读自己的作文片段，看他是如何描写细节，表现回家的感觉真好。［PPT］：我一进家门，就把音响开到最大，然后把CD放进去。顿时，我感觉房间在抖，吓得我连忙把声音调小。然后边去厕所，边脱衣服。没错，你没看错，就是边走边脱。脱了上衣，丢地上；脱了衬衫，丢地上；裤子，丢地上；脱鞋，丢地上……于是你就看到了一条“风景线”一一我的衣服在地板上连成一条线。（沈云涛《回家的感觉真好》）（全班笑声。）师：大家为何要笑？他用了细节描写，虽然将回家后的自由与闲适描绘得淋漓尽致，但也将自己的随意和避遢刻画得一览无遗。（大家笑声、掌声。）生（沈云涛）：我知道今后该怎么办了，我用正确的细节手法描绘了不正确的事。师：太好了！能够自我反思和提升，这是写作的必经之路，也是做人的必经之路。第二招：关注神态，再现情境；变换角度，增加层次。（学生笔记。）师：下面，我们来看第二组材料，这是一组对话，男女生角色分读。［PPT］：A：“女儿，明天就要大考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”B：“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”A：“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”B：“你别烦我了！害我书都看不进去了！”师：这一段对话描写富有个性，请思考：我们还可以增添什么细节？生：母亲轻轻地敲了敲房门，我一抬头，看见她端着一杯温热的牛奶，“女儿，明天就要大考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！"我心想时间这么紧，哪还有闲功夫喝牛奶，便不耐烦地回答道：“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”母亲叹了一口气，爱怜地说道：“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”我正心烦着，便头也不抬，大声地说道：“你别烦我了！害我书都看不进去了！”母亲默默地走了出去，在关门的一刹那，我依稀看到她那失望的表情和落寞的眼神。（全班掌声。）师：这么一添加，让我们仿佛如闻其声，如见其人；特别是最后一处细节刻画，让我们仿佛如临其境。细节之功，功不可没。师：我班同学也不乏有高手，请看李文卿《这也是爱》的描写片段。师生分角色朗读。【PPT］：“这次，数学考得太差了吧。”一句话打破了僵局。“我，我太粗心了，时间也不够，就……”我小声嘀咕着。“每次都粗心，你也太马虎了吧。时间不够？你理由挺多的嘛！”爸爸的声音逐渐变大。“我・・・・・.”我无话可说。“你呀，数学差。上了初中可千万别偏科，数学也没少补啊！”爸爸接着说，“你也不笨吧，为什么数学差？肯定没有认真听讲。”我无言以对，干脆沉默。“太让我失望了。”爸爸说完便沉默了。这句话深深地砸在了我的心上，我不想说什么，也不打算说……生：除了语言描写、神态描写和心理描写外，我觉得最后一句的“砸”字用得好，这一处细节描绘出了爸爸的严厉，也刻画出“我”此时的尴尬和内心的痛苦。生：这里的细节描写还表现出了变化的层次：从开始的“嘀咕”到“无话可说”，再到沉默，再到最后的悲伤，这里的心理刻画很成功。第三招：运用修辞，画其神韵；类比联想，丰富内涵。（学生笔记）师：我们再来齐读一则材料，看看我们还能悟出怎样的细节描写招数。[PPTJ：这是一双怎样的手啊！手指粗短，手掌满布着老茧，掌纹密密麻麻、纵横交错，松树皮一般。一到冬天，手指头上还会出现一道道深深的口子。每当此时，母亲就会用创可贴把手指头裹起来，以减轻洗碗洗衣时的疼痛……这还是我记忆中曾经白皙、修长、柔滑的那双手吗？生：这一段细节描写，用母亲现在的手与原来的手进行对比，凸显了母亲手的变化，表现了母亲的日夜操劳，也表现了“我”对母亲的爱意。生：让我感动的是这一处细节：“母亲就会用创可贴把手指头裹起来”，接着劳动。师：这一段细节描写想象与写实结合，表现出对儿女的深爱，以及对家庭的担当。生：“手指粗短，手掌满布着老茧，掌纹密密麻麻、纵横交错，松树皮一般。”这一处细节太形象了，用了比喻手法，刻画出母亲手的特点，闭上眼睛，那双手仿佛就在眼前。生：这一段细节描写，抓住特点，细腻描写。我们既看出了母亲手的沧桑，也感受到了母亲的辛苦。我觉得自己平常应该做点力所能及的事情，为母亲分担点忧愁。师：好啊，你不仅点评作品，还点评作者；你不仅读出了作者，还读出了自己。三、注重整体，综合运用师：下面也是我班一个同学的作文片段，请综合运用今天所学习的方法，小试牛刀，看看可以在哪些地方添加细节，刻画人物，增添神韵？.[PPT1：妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨时叫我快起床；吃早饭时要我多吃饭；刚想去上学，又叫我多加衣服；走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊……晚饭时，妈妈又开始唠唠叨叨了。生：可以在“清晨时叫我快起床”时添加：一大早，母亲总是捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”然后笑盈盈地望着我。师：运用了动作、语言和神态的细节描写，特别是最后一处的细节，不仅抓住了母亲的唠叨，更刻画出了母亲对“我”的深爱之情。生：吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了”生：刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”生：走出家门，满以为听不见唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”生：晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”师：增添真全面，说起唠叨的妈妈来，同学们也真唠叨（大笑）。其实，唠叨也是一种爱！这里的细节描写，小而具体，细而入微。.接下来我们进行整篇文章的训练。请同学们看看下面一篇文章，开放朗读，并认真思考：运用细节描写写作时，还应当注意什么？[PPT]：「碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见，生：“她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有”，这一处细节为后文作铺垫；正因如此，老婆婆一碗馄饨才会让她流泪。师：这个发现有价值，不是为描写而描写，细节要为后文服务，更要为中心服务。生：本文对话描写很好，再现场景，让人如闻其声，也塑造了人物各自不同的形象。师：再补充一个作用：对话描写也推动了故事情节的发展。生：我发现两次描写“眼泪”的细节特别好。第一处流泪让我们感动，第二处流泪更让我们感慨万千，难以忘怀，我的眼泪也来了。师：真有眼光！此处细节通过描绘母爱的伟大和女孩的顿悟来表现主题。原来某一种细节可以反复，但在反复中却带给我们不同的感受，留给我们深刻的印象。这就是文章的核心细节，也是文章最出彩的地方！师：细节是为文章服务，我们不能为了运用细节而生搬硬套。细节描写前一般有记叙的交代和情节的铺垫，细节描写后一般还有真情的流露和议论的点睛。四、布置作业还应当注意：选身边事，抒心中情；抓动情点，以小见大；细腻刻画，表现主题。师：从歌词分析到文学作品，再到公益广告，过目不忘的是细节，塑造人物的是细节，打动人心的也是细节。我们的生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚；作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活。作业：观看PPT：播放央视公益广告《妈妈，我帮你洗脚》。运用所学细节描写技巧，展开联想和想象，写一篇短文。巴尔扎克说：“唯有细节组成作品的价值。”成功的细节背后，是作者体物入微的观察和审美能力，是一种思想、情感的深厚积淀，是一种高超的艺术技巧。如果说思想是一篇记叙文的灵魂，那么形象生动的细节描写则可以说是记叙文血肉丰满、立体可感的关键了。论文网.细节描写有细微才有血肉细节，犹如人体之血肉，没有了它，人就失去了生命。那么细节何处寻？在细雨下，点碎落花声；在微风里，送来枫叶蝶。正所谓“一花一世界，一叶一菩提"，任何一个细微的动作、眼神、语言等，只要细细咂摸都有丰富的意蕴存在。在唐代诗人孟郊的“临行密密缝，意恐迟迟归”一句诗中，“密密缝”三个字抓住了一个细微的动作，让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母亲专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个细微的动作具体生动地传达出来的。.细节描写有生活才有共鸣细节从哪里来？文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅先生潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。韩少功正是有了对生活的热爱，才写出了让人倍感亲切的文字：“使你热泪突然涌流的想象，常常是故乡的小径，故乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天。”读者读到此处怎能不产生深深的共鸣？想家的滋味、想回到过去的心情也就在这样细腻而又有浓郁生活味的文字里蔓延开去……一名学生在《又是稻花花开时》一文中写道：“眼前的星和月还没散去，可奶奶房间里的灯却亮了，也不知道在我发现前已亮了多久，在这种黑暗中，月光是白的，可那黄色的灯光是多么独特，它温暖且明亮，预示着农民又一个耕作日的开始。……一台台收割机隆隆地在田间工作，金色稻田中吵闹了起来，在欢声笑语中一袋袋鼓鼓的稻谷在农民肩上跟着他们回了家。我曾有心提过一袋稻谷，却发现只运了十米就累得不行，那么，奶奶是怎样一袋袋弄回去的啊！”这位小作者很好地捕捉了生活中所发现的细节，通过房间那一盏亮着的灯和那一袋稻谷的细节，成功地塑造了奶奶起早摸黑、吃苦耐劳、为家庭默默贡献的感人形象。用有情的眼光去打量世界，用一颗真诚的心去投入生活，你的文字、你的细节描写才能浓缩、提炼生活的感受，也只有这样源于生活、发乎真情的文字才能让读者产生强烈的共鸣。.细节描写有修辞才显生动运用修辞手法，也是细节描写的一种方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形。如朱自清的《春》中对春雨的描写：“像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻修辞的运用很细微地写出了雨丝的细密这一特点。王实甫在《长亭送别》中写崔莺莺送张生的心情：“听得道一声‘去也'，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？”作者用极其夸张的手法写出莺莺内心不忍分别又不得不别的无奈、怨恨、伤感等复杂的心情。虽说细节的成功源于对生活的观察，源于真情实感，但是恰当的修辞手法等描写技巧的运用，能把你的观察和感悟有效而艺术地传递出来，能使文学语言更富形象性，情感也更浓烈，从而产生一定的艺术美感。如余光中《听听那冷雨》：“不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”比喻的运用很形象地表达出了对大陆母亲的思念深情。“下雨了，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏”等句子，充满了汉语美丽，不仅染人以目，感人于心，而且还易诵之于口，悦之于耳。这就是修辞的好处。修辞方法不仅本身有一定的表达作用，而且往往能给细节描写语言附上形象性和抒情性。.细节描写有主题才有意义当然，并不是所有的细节都具有价值，也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的,它必须为展示人物的精神风貌（下转2—7版中缝）（上接7版《“细节描写”要“四有”》）和深化文章的主题服务。如果只为写景而写景，为写物而写物，那就毫无意义。“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等诗句，不是景物的简单罗列，而是借此景写出了孤独游子的思乡之情。美国电影《阿甘正传》的片头，是一根羽毛飘落的细节设计。这根羽毛从空中飘落，因为风向的变化、障碍物的存在，使它的坠落地点充满了不确定性。这其实是在寓言性地说明人物命运的变化无常和不确定性。这一类将哲学思考蕴涵其中的细节设计，是现代人对于人、对于人的命运、对于自然、对于宇宙的一种深层思考工因此，细节描写必须是围绕主题而进行的一种匠心独具的写作行为，细节描写不仅仅需要细致入微的语言表达功力，更需要通过细节的设计来负载自己对生活、对社会、对人本身、对自然宇宙的哲学思考。这样的细节描写才有深度，才有意义。“语文活动就是人的一种生命运动。”（钱理群语）我们品鉴文学作品中的细节描写，探究记叙文中如何成功地写好细节，其目的就是让学生去体验、感悟，开启心智，丰富情感，进而能准确生动鲜明地表达自己的所见所闻所思所想，提升自己的审美能力，提高生命质量。什么是细节？细节指细小的情节，可以是人物的表情、动作，也可以是人物的心理、语言。如果我们把一篇文章比作一棵树，那么细节就是树上的那个独一无二的“疤”，是会说话的“眼睛”。一篇文章少了细节描写，人物形象就显得干瘪乏味，毫无生气。因此，要想将笔下的人物写得鲜活，我们就要在细节描写上下功夫，寻找属于自己的独一无二的让人眼前一亮的细节。鲁迅先生在《三闲集〈近代世界短篇小说集〉小引》中有一句精辟的话：“借一斑略知全豹，以一目尽传精神。”这句话原是鲁迅讲短篇小说特点的两句话，我们也可以借用这两句话来概括细节描写的作用一一通过极细微的描写来表现人物性格°那么，我们在平时的写作中，怎样在细节打磨上下功夫呢？首先，应追求一个“细”字。这个“细”字，就是要细小、细腻。细小，即描写对象小，是人物、事物、环境、事件的一个细小部分。想要细腻地描写事物，刻画人物的思想性格，势必要从小处写起。鲁迅先生就很善于从大处着眼，细小处落笔。如写祥林嫂的篮子、破碗、下端开裂的竹竿；老枪家满幅补丁的夹被，阿Q的毡帽，六斤捧着的有十八个铜钉的饭碗……这些东西看来是极细小的，在小说中俯拾即是，仿佛是作家漫不经心的抛洒，但是它们都在特定的情景中适应着不同性格的特征，渲染了这些人物的生活和思想。再比如，《药》中描写围观的人们，“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”，这一“伸”一“提”把人们的神态和体态淋漓尽致地表现出来，并把人们愚昧无知、麻木不仁的病态心理刻画得入木三分，真是于细微之处见精神。其次，应追求一个“真”字。好的细节，应追求语言真实，展现人物的真性情。本专题《烛之武退秦师》中，对人物的刻画，主要运用对话描写，既有烛之武的牢骚之语（“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已“），又有烛之武见秦伯的智慧之语（“秦、晋围郑……阙秦以利晋，唯君图之”）。这些语言描写，让我们感受到了一个鲜活、真实、立体的老臣形象。我们再来看孙犁《亡人逸事》中关于“我'和妻子当年相亲的一个片段：她们村有我的一个远房姑姑，特意来叫我去看戏，说是可以相相媳妇。开戏的那天，我去了，姑姑在戏台下等我。她拉着我的手，走到一条长板凳跟前。板凳上，并排站着三个大姑娘，都穿得花枝招展，留着大辫子。姑姑叫着我的名字，说：“你就在这里看吧，散了戏，我来叫你家去吃饭。”姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力叮了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。作者用一连串的动词，十分准确地抓住了人物的细微动作，极其生动地写出了一个未嫁女那种特有的矜持、腼腆、紧张的神态，活灵活现，展现了人物的真性情。第三，应追求一个‘丰”字。就是要追求写作手法的多样性，达到塑造人物丰富多变的形象的目的。我们可以用动态的方法去写，也可以用静态的方法去写，也可以用比喻、夸张等多种修辞手法。如《孔乙己》中写孔乙己吃茴香豆，先写他把茴香豆分给孩子们吃，“一人一颗”。孩子们吃完后，眼睛都还望着他的碟子，孔乙己“着了慌，伸开五指将碟子罩住”，“他直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多！多乎哉？不多也」”这一段动态细节描写既写了孔乙己的动作，又写了他的语言和心理，非常生动形象。静态的细节描写，如《祝福》中鲁四老爷的书房，“壁上挂着的朱拓的大‘寿'字"；“一边的对联已脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是：事理通达心气和平”；案头上放着的“一堆似乎未必完全的《康熙字典》”……这些环境描写生动地展现了封建势力的代表鲁四爷的陈腐和伪善。托尔斯泰曾经说过：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。传神的细节描写，能使读者如闻其声，如见其人，达到身临其境的境界。说细节是文章的生命毫不为过。那么中学生如何提高细节描写的能力，如何让细节这一滴水反映整篇文章这个太阳的光辉呢？论文网首先要明确写什么。细节描写是与重大情节相对而言的细小动作和细微的情节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。它可以是某个动作，某个神态，某种情境，某种景色，甚至可以是某一句话。具体说可以写人物。人物细节描写，往往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象上，这些都可以成为作文的细节描写；可以写景物。对物的细节描写，要想法触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，从它的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘，找到细节的描写的感觉；可以写感觉。具体描绘体验某件事时的感觉。我们在经历某事后，都会有一些特殊的感觉，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新O其次要知道如何写。同学们可以从以下三个方面来考虑：一、培养持久细致的观察能力通过反复细致的观察，把要写的细节印在自己的脑子里，写出来才能活灵活现，栩栩如生。如史铁生在《我与地坛》中写道：“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”在这里我们可以感受到作者观察自然时的细致、全面和持久。从中我们看到了露珠的形成过程，感受到草叶的柔嫩和坚韧，听到了露珠从草叶尖上滑落时的轰然声响，感觉到地面的湿润和弹性，甚至看到了摔碎的露水如碎玉般弹起到空中，与明净的晨光相击，迸发出耀眼的光辉。如果没有细致入微地观察，露珠的坠落就微不足道且悄然无声。我们在观察生活时应带着放大镜和扩音器，不放过生活中每个有意义的变化。二、训练准确具体的表达习惯学生的作文中经常使用诸如“高兴”“讨厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出来。找一个最精确的形容词，打一个生动的比方，打通感觉，尽量用少量的语言写出丰富的层次。比如贾平凹在《商州又录》中写道:“三个月的企望，一轮嫩嫩的太阳在头顶上出现了。“不是‘黄黄的”“圆圆的”“暖暖的”，而是“嫩嫩的”，把视觉与触觉打通，看到这个形容词我们仿佛吃到了母亲为我们煮的荷包蛋，仿佛捧着刚出生的柔嫩的婴儿，淡黄的、柔嫩的、温暖的、甚至是清香的感觉，同时袭上了心头。三、雕塑形象逼真的动态造型运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。精心选择词语，巧妙运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如鲁迅的小说《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”鲁迅是绘画的高手，不仅画人物的外形，更着意通过简洁的三言两语活画出人物的灵魂来。“仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”就活画出一群愚昧麻木的看客的神态；又如朱自清的《背影》中的一段描写：“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”这一系列的动词把父亲艰难的为儿子买橘子的过程描写得生动细腻，从而体现了一位伟大的父亲对儿子无微不至的关怀，让读者顿生敬意。最后要清楚细节描写必须注意的几个问题。一是细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车凭空编造。要靠细心的观察获取，你的描写必须符合生活常理，只有这样的细节才生动，有真实感，有说服力。二是细节要有代表性。细节描写贵在传神。生活中的细节到处都是，但我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节，“要从一百个细节中选择一个细节”，这样才会给人留下深刻的印象。三是细节描写必须服从中心思想的需要。在作文中运用细节描写时，一定要注意避免为了写细节而写细节的倾向。选择的细节一定要是最能表现中心思想的，如果同表现中心思想无关或关系不大，那你描写的细节哪怕再精彩、再生动也没用，如果不忍痛割爱，反而会成为包袱。总之，细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的。一个个传神的细节，犹如人身上的细胞，人体没有细胞，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。细节描写能装点一个人物的灵魂，使苍白的文字一下子神采飞扬，血肉丰满。一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。古往今来，伟大的作家，总是终身用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！二、提升细节描写的方法.以貌取人。作文中可以通过对人物的音容、神态、服饰的描写，展现人物的内在特点。首先，对人物进行肖像描写时，应当有一定描写顺序，一般是从上到下。比如，描写外貌时，可以由头发到眼睛再到鼻子、嘴巴。其次，肖像描写要抓住人物的特征，选择最能体现人物性格和内心世界的地方描写，只有详细的描述人物才能真实鲜活。例：“我看见一个男孩，年龄很小，长得瘦弱，衣服也很破旧。”这句话写的就很模糊，孩子有多小，瘦到什么程度，穿的什么样子，都没有交代清楚。我们可以把它修改为：“我看见一