学生心理危机排查与干预工作方案

学生心理危机排查与干预工作方案一、工作背景学生心理健康是学校教育教学工作的重要组成部分，关乎学生的全面发展和成长成才。近年来，随着社会环境的变化和学业压力的增加，学生面临的心理问题日益复杂多样，心理危机事件时有发生。为切实加强我校学生心理健康教育工作，有效预防和及时干预学生心理危机，特制定本工作方案。

二、工作目标1.建立健全学生心理危机预警机制，做到早发现、早报告、早干预。2.提高全体教职工对学生心理危机的识别能力和干预水平，形成全员育人的良好氛围。3.降低学生心理危机事件的发生率，减少因心理危机导致的不良后果，保障学生的身心健康和校园安全稳定。

三、排查范围与对象全校在校学生

四、排查内容1.学习情况：学习动力、学习兴趣、学习成绩变化、学习压力等。2.人际关系：与同学、老师、家长的关系是否和谐，是否存在人际冲突等。3.家庭环境：家庭结构、家庭氛围、亲子关系、家庭经济状况等。4.情绪状态：情绪是否稳定，是否存在焦虑、抑郁、烦躁、恐惧等不良情绪。5.行为表现：是否有异常行为，如逃课、迟到、早退、夜不归宿、沉迷网络、自伤自残等。6.个性特征：性格特点、气质类型、应对方式等。7.重大生活事件：是否经历过重大挫折、变故，如亲人离世、父母离异、失恋、考试失利等。

五、排查方式1.心理健康测评每学年对全体学生进行一次心理健康测评，采用专业的心理测评工具，如症状自评量表（SCL90）、中学生心理健康量表等，全面了解学生的心理健康状况。对测评结果进行分析，筛选出可能存在心理问题或心理危机倾向的学生，建立心理档案。2.班级排查各班级班主任负责组织班级心理委员，每月对班级学生进行一次全面排查，通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生的学习、生活、情绪、行为等方面的情况。对排查出的重点学生，及时与家长沟通，并填写《学生心理危机排查登记表》，上报学校心理健康教育中心。3.个别访谈心理健康教育中心教师、辅导员、班主任等通过与学生个别访谈，深入了解学生的心理状况和需求，及时发现潜在的心理危机。对存在心理问题或心理危机倾向的学生，进行重点访谈，制定个性化的干预措施。4.家校沟通定期召开家长会，向家长宣传学生心理健康知识，介绍学校心理健康教育工作情况，引导家长关注学生的心理健康。通过家访、电话沟通、微信交流等方式，加强与家长的联系，及时了解学生在家中的表现和心理状况，共同做好学生的心理健康教育工作。

六、排查时间安排1.心理健康测评：[具体测评时间]2.班级排查：每月[具体排查日期]3.个别访谈：随时进行4.家校沟通：定期开展

七、危机干预措施1.建立心理危机干预小组成立由学校领导、心理健康教育中心教师、辅导员、班主任、校医等组成的心理危机干预小组，负责对心理危机学生进行评估、干预和跟踪服务。明确小组成员的职责分工，确保危机干预工作的顺利开展。2.制定干预方案对于排查出的存在心理危机倾向的学生，心理危机干预小组及时进行评估，根据学生的具体情况制定个性化的干预方案。干预方案包括干预目标、干预措施、干预时间、责任人等内容。3.实施干预措施心理辅导：根据学生的心理问题，安排专业的心理咨询师为学生提供个体心理辅导或团体心理辅导，帮助学生缓解心理压力，调整心态，改善心理状况。危机干预：对于存在严重心理危机的学生，如出现自杀、自伤、伤人等行为倾向的学生，立即启动危机干预应急预案，采取相应的危机干预措施，确保学生的生命安全。家校合作：加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的心理状况和干预进展情况，指导家长做好学生的心理支持和陪伴工作，共同促进学生的康复。转介治疗：对于心理问题较为严重，学校无法提供有效干预的学生，及时转介到专业的精神卫生机构进行治疗，并协助家长做好转介工作。4.跟踪与反馈对接受干预的学生进行跟踪随访，了解干预效果，及时调整干预方案。定期向学校领导和相关部门反馈心理危机排查与干预工作情况，为学校决策提供参考依据。

八、工作流程1.发现问题通过心理健康测评、班级排查、个别访谈、家校沟通等方式，发现可能存在心理危机倾向的学生。2.报告备案发现学生存在心理危机倾向后，相关人员及时填写《学生心理危机排查登记表》，上报学校心理健康教育中心备案。3.评估干预心理健康教育中心组织心理危机干预小组对上报的学生进行评估，根据评估结果制定干预方案，并组织实施干预措施。4.跟踪反馈对干预学生进行跟踪随访，定期向学校领导和相关部门反馈干预情况，及时调整干预方案，直至学生心理状况恢复正常。

九、工作要求1.提高认识，加强领导全体教职工要充分认识学生心理危机排查与干预工作的重要性，切实增强责任感和使命感。学校成立以校长为组长的学生心理危机排查与干预工作领导小组，负责统筹协调全校的心理危机排查与干预工作。2.明确职责，协同配合心理健康教育中心要做好心理健康测评、心理辅导、危机干预等工作的组织与实施，加强对班级心理委员的培训与指导。各班级班主任要认真组织班级排查工作，及时发现和上报班级中的重点学生，积极配合心理健康教育中心做好学生的心理危机干预工作。辅导员要关注所带学生的心理健康状况，协助班主任做好班级排查和学生的心理危机干预工作。校医要做好学生心理危机事件的应急处置和医疗保障工作。其他教职工要关心爱护学生，发现学生存在心理问题或异常行为时，及时向相关部门报告。3.严格保密，保护隐私在心理危机排查与干预工作中，要严格遵守保密原则，保护学生的隐私。对学生的心理测评结果、个人信息、心理问题等要严格保密，不得泄露给无关人员。4.加强培训，提高能力定期组织教职工参加心理健康教育培训，提高教职工对学生心理危机的识别能力和干预水平。邀请专家开展心理健康教育专题讲座，普及心理健康知识，增强教职工的心理健康教育意识和能力。5.强化宣传，营造氛围充分利用校园广播、宣传栏、校报、微信公众号等宣传阵地，广泛宣传心理健康知识，营造关注学生心理健康的良好氛围。开展心理健康教育主题活动，如心理健康月、心理健康周等，提高学生的心理健康意识和自我调适能力。

十、工作保障1.人员保障学校配备专职心理健康教育教师[X]名，兼职心理健康教育教师[X]名，负责全校学生的心理健康教育工作。各班级设立心理委员，负责协助班主任开展班级心理健康教育工作。2.经费保障学校每年安排专项经费用于学生心理健康教育工作，包括心理健康测评、心理辅导、危机干预、师资培训、宣传教育等方面的费用。3.场地保障学校设立专门的心理健康教育中心，配备心理咨询室、团体活动室、沙盘游戏室等功能室，为学生提供良好的心理健康教育服务场所。

十一、工作预案为有效应对学生突发心理危机事件，确保学生的生命安全，制定本工作预案。

1.应急处置原则生命至上原则：把保障学生的生命安全放在首位，及时采取有效措施，最大限度地减少心理危机事件对学生生命健康的危害。快速反应原则：建立健全快速反应机制，一旦发生心理危机事件，能够迅速启动应急预案，及时进行处置。科学干预原则：依据科学的心理学理论和方法，对心理危机学生进行专业、有效的干预，确保干预措施的科学性和有效性。协同合作原则：在心理危机事件处置过程中，各部门、各岗位要密切配合，协同作战，形成合力。

2.应急处置流程事件报告：发现学生出现心理危机事件后，现场人员应立即报告学校心理健康教育中心和学校保卫处。心理健康教育中心接到报告后，迅速组织心理危机干预小组赶赴现场，并及时向学校领导报告。现场评估：心理危机干预小组到达现场后，对学生的心理状况和危机程度进行快速评估，判断是否需要采取紧急措施。紧急处置：对于存在自杀、自伤、伤人等紧急情况的学生，立即采取相应的紧急处置措施，如送往医院救治、限制其行为等，确保学生的生命安全。心理干预：在确保学生生命安全的前提下，安排专业心理咨询师对学生进行心理干预，了解学生的心理需求和问题根源，提供心理支持和疏导。通知家长：及时通知学生家长，告知学生的情况和学校采取的措施，要求家长尽快赶到学校。后续跟踪：对心理危机学生进行