2024-2025学年八年级政治下册 第六单元 与大自然和谐相处 第12课 感受大自然（人与大自然的不和谐之音）教学实录 鲁人版六三制

2024-2025学年八年级政治下册第六单元与大自然和谐相处第12课感受大自然（人与大自然的不和谐之音）教学实录鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级政治下册第六单元“与大自然和谐相处”中的第12课“感受大自然（人与大自然的不和谐之音）”。该课主要探讨人类活动对自然环境造成的负面影响，引导学生认识人与自然和谐相处的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的环境保护、可持续发展等知识相衔接，同时结合八年级学生的认知水平，进一步引导学生关注人类活动对自然环境的影响，提高环保意识。教材涉及内容主要包括：环境污染、生态破坏、资源浪费等方面。二、核心素养目标培养学生具备以下政治学科核心素养：1）增强环保意识，认识到人与自然和谐相处的重要性；2）提高社会责任感，关注人类活动对环境的影响；3）培养批判性思维，对环境问题进行深入分析和反思；4）提升实践能力，通过实际行动参与到环境保护中；5）形成正确的价值观，树立可持续发展的观念。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解人类活动对自然环境造成的具体影响，如空气污染、水污染、土壤污染等。

②认识到这些影响对生态系统和人类社会的长远影响，包括生物多样性减少、资源枯竭、气候变化等。

2.教学难点，①

①引导学生从情感上认同人与自然和谐相处的重要性，超越单纯的知识传授，达到情感共鸣。

②培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是在面对复杂的环境问题时，能够运用所学知识进行综合思考。

②帮助学生将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中理解和应用所学知识，形成环境保护的行动意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是鲁人版六三制八年级政治下册第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境污染的图片、生态破坏的动画视频等，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，以备进行相关的实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人与大自然不和谐之音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到我们周围的自然环境发生了哪些变化？这些变化对我们的生活和健康有什么影响？”

展示一些关于环境污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生直观感受到大自然受到的威胁。

简短介绍人与大自然不和谐之音的概念，即人类活动对自然环境造成的负面影响，为接下来的学习打下基础。

2.人与大自然不和谐之音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人与大自然不和谐之音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人与大自然不和谐之音的定义，包括污染、生态破坏、资源浪费等主要表现。

详细介绍人与大自然不和谐之音的组成部分，如空气污染、水污染、土壤污染等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人与大自然不和谐之音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人与大自然不和谐之音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境污染、生态破坏案例进行分析，如雾霾、海洋污染、森林砍伐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人与大自然不和谐之音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与大自然不和谐之音相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”、“绿色出行倡议”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与大自然不和谐之音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与大自然和谐相处的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人与大自然不和谐之音的定义、案例分析、小组讨论等。

强调人与大自然和谐相处对人类社会和自然环境的重要性，鼓励学生从自身做起，积极参与环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何与大自然和谐相处的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践环保理念。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解人与大自然不和谐之音的概念，认识到人类活动对自然环境造成的具体影响，如空气污染、水污染、土壤污染等，并能够将这些知识与教材中的相关内容相联系。

2.思维能力：学生在案例分析、小组讨论和课堂展示中，提升了批判性思维和分析问题的能力。他们能够从多个角度分析环境问题，提出解决问题的建议，并在讨论中形成自己的观点。

3.情感态度：学生在学习过程中，对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识，形成了关注自然环境的态度。他们开始意识到个人的行为对环境的影响，并愿意采取行动减少负面影响。

4.行动意识：学生在了解环境污染和生态破坏的严重性后，产生了强烈的行动意识。他们开始尝试在日常生活中实践环保行为，如节约用水、减少一次性用品的使用、参与植树活动等。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.沟通能力：学生在展示讨论成果时，锻炼了自己的表达能力。他们学会了如何清晰、有条理地传达信息，同时也学会了如何通过提问和回答来促进课堂讨论。

7.创新能力：在讨论人与大自然不和谐之音的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习过程中能够运用所学知识进行创造性思考。

8.价值观塑造：通过学习，学生开始形成正确的价值观，认识到人与自然和谐相处的重要性。他们开始将环保理念融入自己的生活中，成为可持续发展的支持者。七、板书设计①人与大自然不和谐之音

①污染

②生态破坏

③资源浪费

②环境污染

①空气污染

-工业排放

-交通污染

-建筑施工

②水污染

-工业废水

-生活污水

-农业污染

③土壤污染

-化肥农药

-工业废弃物

-城市垃圾

③生态破坏

①生物多样性减少

-森林砍伐

-水域污染

-野生动植物濒危

②生态系统失衡

-气候变化

-海平面上升

-土地荒漠化

④资源浪费

①能源浪费

-不合理用电

-交通运输

-工业生产

②水资源浪费

-农业灌溉

-家庭用水

-工业生产

⑤环保行动

①个人行动

-节约用水

-减少一次性用品

-绿色出行

②社会行动

-环保宣传教育

-政策法规制定

-国际合作与交流八、作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇短文，题目为“我与自然和谐相处的一天”。要求学生描述自己在一天中如何践行环保理念，如节约用水、减少塑料使用、绿色出行等，并反思自己的行为对环境的影响。

2.收集并整理至少五张与环境污染、生态破坏相关的图片或新闻资料，并附上简短的文字说明，说明每张图片或新闻所反映的环境问题。

3.设计一份“环保倡议书”，针对学校或社区中的某一具体环境问题提出改进建议，并鼓励同学们一起参与环保行动。

作业反馈：

1.作业批改：教师在规定时间内完成对学生作业的批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.作业点评：针对每位学生的作业，教师给出以下方面的点评：

-内容：评价学生对人与大自然不和谐之音的理解程度，是否能够将所学知识与实际案例相结合。

-思考：评价学生对环保问题的思考深度，是否能够提出有建设性的意见和解决方案。

-行动：评价学生在日常生活中践行环保理念的情况，是否能够将所学知识应用到实际行动中。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师给出以下方面的改进建议：

-知识掌握：对于知识点掌握不够扎实的同学，建议复习相关教材内容，加强基础知识的学习。

-思维能力：对于思考不够深入的同学，建议多角度思考问题，学会从不同角度分析问题。

-行动能力：对于实际行动不够的同学，建议从身边小事做起，逐步培养环保习惯。

4.课堂讨论：教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的作业成果，讨论环保问题，共同探讨解决方案。

5.定期总结：教师定期对学生的作业情况进行总结，分析学生在学习过程中的进步和不足，为下一阶段的教学提供参考。重点题型整理1.题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，说明人类活动对自然环境造成的具体影响，并提出相应的解决方案。

案例背景：某城市为了发展经济，大量开采地下水，导致地下水位下降，地面出现沉降现象。

答案：

-影响分析：大量开采地下水导致地下水位下降，地面承载能力减弱，引发地面沉降。这会影响城市基础设施，如道路、桥梁等，甚至威胁居民的生命财产安全。

-解决方案：合理规划城市用水，推广节水措施；加强地下水资源的保护，实施地下水回灌工程；提高公众的节水意识，倡导节约用水的生活方式。

2.题型二：论述题

题目：论述人与自然和谐相处的重要性，并举例说明如何在日常生活中践行环保理念。

答案：

-重要性论述：人与自然和谐相处是维护地球生态平衡、保障人类生存和发展的重要前提。和谐相处能够促进资源可持续利用，减少环境污染，提高生活质量。

-实践举例：在日常生活中，我们可以做到以下几点来践行环保理念：

-节约用水，如关闭水龙头、合理使用洗衣机等；

-减少塑料使用，如使用环保袋、拒绝一次性塑料餐具等；

-绿色出行，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等；

-参与植树造林活动，保护植被，改善生态环境。

3.题型三：问题解决题

题目：某社区存在垃圾乱丢现象，影响环境卫生。请提出解决方案，并说明实施步骤。

答案：

-解决方案：设立垃圾分类投放点，加强垃圾分类宣传，组织志愿者进行环境卫生整治。

-实施步骤：

1.设计垃圾分类投放点，确保居民能够方便地投放垃圾；

2.制作宣传海报，向居民普及垃圾分类知识；

3.组织志愿者进行环境卫生整治，清理社区内的垃圾；

4.定期开展垃圾分类宣传活动，提高居民环保意识。

4.题型四：比较分析题

题目：比较分析以下两种环保行动，说明它们各自的优势和局限性。

行动一：政府出台环保政策，限制企业排放污染物；

行动二：公众自发组织环保活动，如植树造林、清理河道等。

答案：

-优势分析：

行动一：政府出台环保政策，具有强制性和约束力，能够有效控制污染源排放，但可能需要较长时间才能见到效果。

行动二：公众自发组织环保活动，能够提高公众环保意识，营造良好的社会氛围，但影响力有限，难以全面解决环境问题。

-局限性分析：

行动一：政府出台环保政策，可能存在执行不力、监管不到位等问题。

行动二：公众自发组织环保活动，可能受到资金、人力等条件的限制，难以长期坚持。

5.题型五：创新设计题

题目：设计一项针对校园内某一环境问题的创新解决方案。

答案：

-设计方案：在校园内设置智能垃圾分类回收系统，通过感应器识别垃圾种类，实现自动分类回收。

-创新点：

1.提高垃圾分类效率，减少人工操作，降低劳动强度；

2.通过数据分析，了解校园内垃圾种类和数量，为环保工作提供依据；

3.增强学生的环保意识，培养良好的环保习惯。教学反思十、教学反思

教学的过程总是充满了挑战和收获，今天我对这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还可以。我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于人与大自然不和谐之音的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。不过，我也意识到，在导入环节，我可能可以更加深入地引导学生去思考，比如提问一些开放性的问题，让他们从自己的视角出发，去思考环境问题。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于污染的类型和来源还不太清楚。这让我意识到，我需要更加细致地讲解，并且通过一些实例来帮助他们更好地理解。我打算在下一节课中，通过一些互动环节，比如小组讨论，让学生亲自去查找资料，这样他们可能更容易掌握这些知识点。

在学生小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，他们能够很好地合作，提出自己的观点，并且尊重他人的意见。这让我很欣慰，因为