《蜻蜓》教案设计

《蜻蜓》教案

《蜻蜓》教案

《蜻蜓》教案1

一、设计意图

“竹蜻蜓”是我国民间最古老的玩具之一，它小巧精致、携带方便、飞行

灵活，一直倍受孩子们的青睐。而大班幼儿正处于喜欢动手制作、探索发现的阶

段。因此，我尝试设计了一节科技制作“竹蜻蜓”活动，预设以幼儿自主学习为

主，旨在通过科学与艺术领域间的整合，借助图示、儿歌引导，难点前置等方法，

引导幼儿通过观察、猜测、验证、制作、交流等途径，在做做玩玩中获得操作技

能，进一步激发主动尝试、积极探索的科学，并发展幼儿初步的艺术审美和表现

力。

二、活动目标

1、熟悉左右对称特征，在看流程图示制作竹蜻蜓中尝试探索竹蜻蜓翅膀

的大小与飞行的关系。

2、学会较熟悉地运用对折、画剪、粘贴等技能进行科技小制作，同时养

成活动后收拾材料工具的习惯。

3、体验自主学习、合作制作的愉悦情绪，激发对民间艺术的向往和民族

自豪感。

三、活动准备

1、知识准备：幼儿对蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。

2、材料准备：

（1）蝴蝶实物标本，课件（以蝴蝶、蜻蜓为主要内容）各一；制作流程

图７幅。

（2）剪刀、吸管、透明胶、画报纸、白卡纸、油画棒、记号笔、五角星

（鼓励制作成功的幼儿用）。

（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。

四、活动过程

1、通过观察、欣赏相关的实物标本和课件，熟悉左右对称特征。

（1）出示蝴蝶实物标本，引发幼儿对探索的兴趣。

指：“今天老师带来了一只蝴蝶，请大家仔细观察它的翅膀有什么特

点？”

（2）播放课件，引导幼儿观察左右对称现象，掌握其特征，再次引导幼

儿从蝴蝶的两个翅膀的图案、色彩、形状上进行比较和体验。

2、尝试制作左右对称图形。

（1）讨论制作左右对称图形的方法。

提问语：“如果要做一个漂亮的左右对称的图形，应该怎么做？你有什么

好办法？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）

（2）幼儿尝试用画纸、油画棒独立制作并装饰左右对称图形。

（3）教师观察制作情况并归纳左右对称图形的制作方法。

①出示图1～4，让幼儿了解左右对称图形的制作流程。

②自创儿歌归纳制作方法，便于幼儿熟记、掌握技能。“纸儿长长边对

边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣！”

环节自评：“制作对称图形”是本次活动中的关键部分也是难点部分。以

“蝴蝶”而非“蜻蜓”作为观察学习的例示，主要是因为蝴蝶翅膀大，易于幼儿观

察比较。这样，他们在观察左右对称的同时就能直观地欣赏到蝴蝶翅膀上的花纹

美，为下一步自制过程中的艺术装饰操作部分的更好参与埋下伏笔。制作前，让幼

儿先用画纸进行尝试制作左右对称图形，一是节约材料，二是为幼儿的想法、猜测

一个检验求证的机会，在此基础上，结合老师自创朗朗上口的儿歌以及图示呈现，

幼儿和老师一起出比较合理的制作步骤和方法利于幼儿轻松攻克第一步制作的难

关。

3、制作“竹蜻蜓”玩具。

（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼儿动手制作的愿望。

指：“这是什么？你们认识吗？谁愿意上来玩一玩？”

（2）介绍基本玩法和制作所需要的材料。

指：“这么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一张卡

纸。在此教师简介古时与现今竹蜻蜓制作原材料的不同。）

（3）出示图5～７，结合上环节图示1～4，启发引导幼儿理解完整制作

的步骤及方法。

教师：“应该怎么做呢？谁看懂这些图了？说说先做什么？再做什么？有

没有什么地方看不懂？”

（4）幼儿完整观察图示1～７，结合教师制“竹蜻蜓”实物，交流讨论

制作方法。

（5）对幼儿提出的较多疑问之处，老师可作详细讲解或示范。

（6）幼儿具体的操作材料，并提出制作要求。

指：“根据图1～７做竹蜻蜓，然后用油画棒在翅膀上装饰图案。制作时

保持安静；遇到困难先看图示或者观察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，实在不能解决

时可以请同伴或老师帮忙；制作中注意安全使用工具、注意节约材料；做完后及时

材料。”

（7）幼儿独立制作，个别能力较弱的幼儿可选择合作制作或先独立制作

局部后再在教师引导下完成制作。

（8）教师巡回指导，指导重点如下：

①引导幼儿发挥创造力制作不同形状的竹蜻蜓。

指：“怎样才能让你的竹蜻蜓与众不同呢？”启发幼儿尝试做出不同形状

的竹蜻蜓翅膀。

②鼓励幼儿大胆想象，运用已有美工知识自主创造性地装饰翅膀。

教师：“你准备用什么方法、什么材料、怎样来装饰你的竹蜻蜓？”

Ａ、启发幼儿选择油画棒、记号笔、画纸等多种方式进行装饰。

Ｂ、对不同能力的幼儿进行装饰方面的具体的分层指导：能力差、速度慢

的幼儿可以在翅膀上先画简单的线条；能力中等的幼儿可以进行色彩图案的装饰或

用撕贴画纸的形式进行装饰；能力强的幼儿可以综合运用以上多种方式进行创意装

饰。

③鼓励幼儿遇到制作流程方面困难（如粘贴步骤）时可进行两两合作。

环节自评：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园的教育

内容是全面的、启蒙的，应充分挖掘和利用各领域之间的内在联系，对课程内容进

行合理、有效的整合。”此环节将艺术的表现力和美感培养巧妙地融合在科学的探

索过程中，让幼儿在制作中感受着图形的对称美，以及大胆运用图案、线条、色彩

等表现出个性美，为科学探索活动了更丰富的空间。

4、探索竹蜻蜓飞行的奥秘，了解竹蜻蜓翅膀大小与飞行的关系。

（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，体验成功的喜悦。

指：“大家的竹蜻蜓都做好了，赶快试一试能飞起来吗？都飞得一样

吗？”（为作品能成功飞行的幼儿颁发五角星，并让其作一定的示范。）

（2）探索竹蜻蜓飞行的奥秘。

指：“一样都是竹蜻蜓，为什么有的飞得高、有的飞得低？有的飞的时间

长、有的飞了一会儿就会落下来呢？”（幼儿三两成群进行比较飞行，观察、比

较、交流、讨论。）

（3）幼儿自由表述自己的发现，教师归纳。

教师：“原来竹蜻蜓的飞行和它的翅膀大小有关系。翅膀大的要比翅膀小

的飞得高一些、飞行的时间长一些。”

（4）作品展示、与互换玩要。

（5）迁移知识。将幼儿自制作品展示后让大家评选优秀作品：从外形装

饰、造型美到飞行效果等几个方面去评选。同时让幼儿交换作品，体验与比较。

教师：“竹蜻蜓这种玩具在我国民间已经流传了0多年，据说直升飞机的

螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的，充分体现了我们祖先的聪明才

智。这小小的玩具中还藏着大道理，我们在生活中可以继续去探索、发现其中蕴藏

着的更多奥秘。”

五、活动结束

1、

2、

六、活动延伸

1、将幼儿制作的“竹蜻蜓”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现

飞行的更多奥秘（如翅膀颜色在飞行过程中的变化等）。

2、在手工区材料，鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作多种尝试和

改进，进一步激发幼儿的探索兴趣和审美情趣。

选自《教育导刊·幼儿教育》9年第4期

《蜻蜓》教案2

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成

的词语。

3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是

人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资

料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。

二、教学时间：两教时

三、教学准备：

1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。

2、了解陶行知的其人其事。

3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）

四、教学过程：

第一教时

一、展示画面，激趣引出课题

1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入

2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用

一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫

翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放

了。（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。

3、揭示课题

二、自读课文，初步感知

1、自学思考：

（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。

（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的顺序写的？

2、检查自学情况

（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结

构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅

（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌

多种形式练读、巩固

（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。一撅一

撅---一翘一翘的（动作演示）。七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意

见。陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。

（4）工有11个自然段

（5）讲述老一辈教育家（陶行知）先生看见一群孩子在（捉蜻蜓），就

因势利导和孩子们（谈蜻蜓），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并（放蜻蜓）的故

事。

（6）按“捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓”的顺序写（板书）

三、学习课文第一、三段

1、指名读第一段思考：陶行知见到了怎样的情景？（“一群”孩子在捉

蜻蜓）区别“一个”和“一群”

2、齐读第一段

3、指名读第三段思考：这群孩子捉了几只蜻蜓？这只蜻蜓当时在谁的手

里？只有翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？（“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子

都同意放飞蜻蜓。）“放了它，放了它”，连喊了两次，表现出了孩子怎样的心

情？（赶快放飞蜻蜓，迫不及待地心情）

4、指导有感情地朗读四、激起悬念师：翠贞他们一群孩子好不容易才捉

到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板书的课题）蜻蜓

“放飞”掉（彩色粉笔加着重号）？陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？我们

将在下节课继续讨论。

四、复习生字，指导书写

1、容易写错的字：（想一想，用哪些好办法记住它）蚊蝇（“虫”字

旁，皆属昆虫）饿（因为缺食，用“饣”字旁）枪抢（比较后记忆，抢时要用

手）夏复（比较后记忆）舌（中间一横在横中线）慈（字要写得紧凑，两个

“幺”字靠拢）

2、完成习字册

五、课后作业：继续认真朗读课文

第二教时

一、复习旧知，导入新知

1、出示词语（多种形式朗读，巩固）陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍

蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万

一撅一撅2、讲述课文的主要内容，理清脉络（结合板书）捉蜻蜓----谈蜻蜓----

放蜻蜓

3、谈话导入，学习新课陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？我们继

续学习课文的第二段。

二、学习第二段自主研究性学习（以小组学习的形式开展）

（一）自由朗读第二段

（二）讨论：★孩子们为什么乐意放飞蜻蜓？陶行知怎样和孩子们谈蜻蜓

的？（怎么说，怎么做，找到句子读一读，理解）

1、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃

什么吗？”（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）

2、陶先生说拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊

子、水利的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”（先生不拿架子，

尊重孩子。“拉着孩子们坐在田埂上”，表扬翠贞说得对，征求意见。）

3、陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，小心地翻过去，介绍蜻蜓的

身体构造，用商量的口吻说：“把蜻蜓放了，好不好？”（先生富有耐心，讲究民

主，仔细讲解）★孩子们听了陶行知先生的谈话，对蜻蜓了解了吗？又是怎么说，

怎么做的？知道蜻蜓是益虫，会吃掉苍蝇、蚊子、孑孓等害虫。了解了蜻蜓的身体

构造，尾巴能保持平衡、调整方向、饥饿的时候吃掉自己的尾巴，尾巴回再生。眼

睛是复眼，可以看清四面八方的虫子……（练读孩子们说的话，学生交流，教师作

适当补充）

（三）讨论后交流

（四）教师小结

（五）分角色朗读第二段三、理解深入，再次朗读第三段

1、师：陶行知先生的一番话，孩子们乐意把蜻蜓放飞吗？

2、引读第三段，孩子们入神地听着……（自己加上动作）

3、想象说话：孩子们目送着蜻蜓展翅飞翔，回怎么说？小蜻蜓又会说什

么呢？（自由交流）

三、有感情地朗读全文

四、演一演这个故事

五、总结全文

六、课外作业

1、完成练习册

2、把你了解带的蜻蜓的知识讲给爸爸妈妈听。

3、蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，查阅相关资料验证。

《蜻蜓》教案3

目标知识目标1、认识本课生字陶衡等4个字，会写蜻蜓塘等9个字，学

习七嘴八舌等词语。能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读

课文。情感目标3、引导学生懂得保护有益动物。教具准备

教学挂图、录音磁带。

第一课时一、

谈话导入，因题设疑。启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。二、初

读课文，学习生字1、

以自己喜欢的方式读课文。2、

读中勾划生字3、

用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是

什么？主要人物是谁？2、读后你有什么想法？四、再读课文，粗知词意1、把课

文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要

求教同学。

1齐读课题。

2、（各抒己见说一说自己的想法）二、

初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边勾划生字

3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。（学生自读课文，然后指名

朗读。要求读准字音，不加

注音或，也可以问同学。）2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学

生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错

误。请同学们提出不理解的地方。3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。课前收

集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让

学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定

基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教师学生学生活动设计意图

第二课时一、细读课文，理解内容。1、

结合课题，提醒学生注意蜻蜓两个字的结构。2、

启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。3、

引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导学生朗读。二、

反复朗读引导体会。

1、围绕陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓这一问题，找出五处描写陶行知语

言的句子引导学生用多种方式朗读，深入体会。2、每次陶行知说完话后，孩子们

有什么表现？从孩子们的反应进一步衬托出陶行知的平易近人、对孩子们的关爱。

1、学生用自己的话说说课文讲了一件什么事？2学生汇报自己不理解的问题简单

的，请同学自己解决，

二、体会下面的句子：

1、重点体会：

他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的小女孩的头说：翠贞，你知道

蜻蜓吃什么吗？l

陶行知用商量的口吻说：把它放了，好不好？2、

说说蜻蜓各部分的特点及功能。3、讨论陶先生讲这些的目的。熟读课文

不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理

解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身

学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

教学教程

教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、

继续说感受。

1、说飞了蜻蜓孩子们什么心情？读出这种感觉。

2、学了这篇文章你有什么收获？自己组织语言回答问题，也可以和小组

商议并交流结果。分角色读一读，注意读出不同人的不同语气和心情。熟读课文不

仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计

21放飞蜻蜓陶行知：中国著名教育家

散步-----

看见孩子们捉蜻蜓

讲蜻蜓的结构、特点、功能

商量说：放了它，好不好？

教学后记

教学中我通过启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题，引导学生带着问

题去读课文，找出难理解的句子重点指导。并围绕陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓这

一问题，找出五处描写陶行知语言的句子引导学生用多种方式朗读，深入体会。使

学生逐步理解陶行知的平易近人和对孩子们的关爱。

《蜻蜓》教案4

活动目标

1、通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题

的能力。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片

(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

活动过程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固

定。

2、解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?试一试，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

(2)用橡筋射出。

(3)搓动竹签使之飞起。

3、想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

4、试一试，让竹蜻蜒飞起来。

(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。

(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。

5、说一说我的发现。

(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。

6、拓展应用。

(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

①直升机的螺旋桨。

②轮船的驱动器。

(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

①电扇。

②风车。

③换气扇。

比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。

《蜻蜓》教案5

活动目标：

用动作表现蜻蜓的飞行姿态。

初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。

创编儿歌。

鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

"儿歌"：《红蜻蜓》。

图画纸、画笔人手一份。

活动过程：

引导幼儿仔细观察幼儿用书《红蜻蜓》画面，请幼儿说一说，做一做：

--图上有谁，红蜻蜓在干什么？

--红蜻蜓飞累了，停在哪里？

--引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落

的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？

学念儿歌《红蜻蜓》。

想象创作一。

--引导幼儿根据儿歌线索展开想象：红蜻蜓还会停在哪里？

--请幼儿把自己的想象画成一副画。

--请幼儿交流各自的画面内容，鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

--帮助幼儿整理仿编的儿歌内容，并根据儿歌的结构表现特点，请三个幼

儿合作创编一首新儿歌--请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌想象创作二。

--组织幼儿进行讨论：你喜欢什么动物？它会在哪里做什么？。

--鼓励幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操

作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理

特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供

上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不

同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小百科：蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一

般体型较惖大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。有复眼，视觉极为灵敏，单

眼3个；触角1对，细而较短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。

《蜻蜓》教案6

活动目标

能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重难点

能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。

在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

活动准备

图片准备；课件制作

活动过程

1、情景导入

小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！

（播放《去郊游》）

走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！春天来了，来

到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？

小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，

花也开了。

师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小

蜻蜓，大家看到了吗？

2、初步倾听歌曲，感受歌曲的性质

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听

一听。（播放歌曲）

这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？

（慢）

小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。

3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。

（1）这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情

呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

（2）理解歌曲内容

歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人

们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很

多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害

得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。

（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。

（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱

这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。

小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖

他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。

4、用动作表现音乐

（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜

欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？

（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最

美的小蜻蜓。（播放音乐）

5、活动结束

小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们

去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）

活动反思

教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并

根据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年

龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作，包括课前知识准

备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼

儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。

《蜻蜓》教案7

活动目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的`多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

活动准备：

教具：

稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡

片若干。

学具：

木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。

活动过程：

1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝

师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害

虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师

带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。

2．无意间发现虫子。

师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！

师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）

师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子

在捣乱。

3、认识虫子。

师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）

师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它

“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上）

师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六

节虫”。

4、学习捕虫本领。

师：（教师拿出灭虫武器——刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我

的。（教师用刀将虫子一分为二）

师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？

用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）

师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下

来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。

师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的

那里，虫子也会变成两段死掉呢？

师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉

到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。

5、尝试捉“六节虫”

师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一

起去捉害虫吧！

幼儿自由练习，教师巡回指导。

师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）

6、交流捉虫经验

师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？

提问：

（1）你砍在第几节？

（2）分成了几和几？

（3）6可以分成几和几？幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分

解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。

教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》

师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，

想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？

（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要

吃几只虫子？6可以分成2和几？

8、结束

师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！

《蜻蜓》教案8

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟对话，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好

朋友，激发学生保护有益动物的情感。

3、通过朗读感悟，体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。

教学过程：

一、学习课文第二段(2-10小节)

1、听课文录音2-10小节，观看多媒体，整体感知

2、学生自学：在陶行知和小朋友们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?

边读边思考，并画出相关内容。

3、小组合作，讨论、交流

(1)指名交流

(2)评议，补充完善

(3)完整地、有条理地叙述蜻蜓的相关知识

(4)教师总结

4、感悟朗读

(1)自读

(2)指名读

(3)学生评议

(4)练读

(5)感情朗读

二、学习课文第三段(11小节)

1、自读，感悟：你读懂了什么?

2、讨论交流(理解孩子们放飞蜻蜓时的迫切心情)

3、朗读感悟

三、自读讨论，感悟陶行知的为人

1、自读思考：陶行知是个什么样的人?

2、讨论交流

3、教师归纳总结：陶行知是一个慈爱、有学问、尊重学生、懂得教育方

法的大教育家。

四、课后调查

陶行知说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。这个说法对吗?查找有关资料验

证一下。

板书设计：

20、放飞蜻蜓

陶行知

捉→放

《蜻蜓》教案9

设计说明:

课文是一篇充满情趣的故事，富有启迪意义。进行教学设计时，我主要考

虑以下几点：

1．引导学生熟悉故事情节，在此基础上逐渐深入探究。

2．引导学生根据课题，提出自己的疑问，导向深入探究。

3．本文突出的人物是陶行知先生，教学时引导学生抓住陶先生的神情、

动作、说话的口吻等，感受陶先生和蔼可亲、循循善诱、民主作风等闪光点，让学

生对其自然产生敬佩之情，在心中树起崇高形象。

4．作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时引导学生设身处地，在创

设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

[简要教学思路]

一、谜语导入，揭示课题，启发猜想1．头上两只大眼睛，身体细长轻又

轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。请同学们猜一种昆虫。板书：蜻蜓2．同

学们喜欢蜻蜓吗？有一群小朋友也很喜欢蜻蜓，有一天，他们捉到了一只蜻蜓，可

最后，他们却把它给放了。把板书补充完整。3．读了课题，同学们有什么疑问要

提出来？4．学生质疑。

二、自学课文，理请脉络。

三、简析首尾，聚焦放飞

1．这些孩子捉到了几只蜻蜓？

2．翠贞他们一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，为什么最后大家把它放飞

了？

3．陶先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的？

4．如果你是这群孩子中的一员，在和陶先生一起谈了有关蜻蜓的事后，

你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞掉吗？为什么？

四、读文入境，探究自悟。

1．组织课堂讨论

①陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有没有马上叫他们放了？为什么没有马

上让孩子们把蜻蜓放了？如果马上叫他们放了蜻蜓，孩子们会怎么想？怎么做？他

们会放吗？

②讨论上面的问题，可以联系教过的第18课《你必须把这条鱼放掉》把

爸爸和陶先生作一下比较，同样是要让别人放掉某样东西，谈谈两人的做法相同

吗？

③最后孩子们为什么会乐意放飞蜻蜓呢？

主要是以下几点：

A、陶先生谈话的态度和蔼可亲，方法巧妙。

⑴以慈爱地抚摸着翠贞的小辫子开始谈话，显得亲切、平易近人。结合

理解慈爱。⑵谈话不是从指责捉蜻蜓开始的，而是从问翠贞蜻蜓吃什么开始，不

会引起孩子们心理上的抵触情绪，反而激起了孩子们的兴趣。从孩子们七嘴八舌

地抢着回答问题，可以看出，由于陶先生态度和蔼，方法巧妙，孩子们已经把他当

作了自己的朋友。结合理解七嘴八舌

B、陶先生不摆架子，尊重孩子

⑴动作：拉着孩子们坐在田埂上

⑵表扬翠贞：还是翠贞说得对。

⑶征求意见：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？

C、陶先生学问大，懂的东西多，谈的是孩子们不了解的知识，新道理，

听起来新鲜又有趣。重点学习第10自然段合作讨论，蜻蜓的尾巴、眼睛分别有

什么特点和作用。教学时教师可以适当补充一些知识，如：蜻蜓的尾巴点水，实

际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞

中，能正确清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千

米以外飞行的同类。孩子们入神地听着的神态。结合理解入神。为什么入神？

D、陶先生富有耐心、讲究民主。

⑴陶行知最后没有由自己直接放飞蜻蜓，而是把蜻蜓还给了翠贞。

⑵还蜻蜓时，用商量的口吻说：把它放了，好不好？结合理解：商量的

口吻表演：以商量的口吻说：把它放了，好不好？

2．小结

①为什么这群孩子在和陶先生谈了蜻蜓之后，会自觉自愿、非常乐意地把

捉到的蜻蜓放飞掉呢？

②看到蜻蜓展开翅膀向空中飞去，此时，孩子们会怎么想？

五、分角色朗读课文

六、用自己的话复述课文

作业设计：

1、画一幅蜻蜓图

2、写一段话，关于蜻蜓的样子

3、写一句保护蜻蜓的宣传语

《蜻蜓》教案10

活动目标

（一）知识技能目标：通过蜻蜓纸偶及教师范唱，熟悉歌曲的旋律和理解

记忆歌词。

1、情感态度目标：愿意大声跟唱，体验飞行游戏带来的快乐，通过飞行

游戏（咻~停）感受节奏及音乐中的进行和停止。

（三）能力目标：通过反复的欣赏和吟唱，能基本的学会歌唱《花花绿绿

的蜻蜓》通过观察和模仿老师的动作知道每句歌词相对应的动作，在进行歌唱时能

够根据动作想起歌词。

重点难点

重点：熟悉旋律和歌词，并学会歌唱歌曲。

难点：能用飞行游戏，较好的去表现音乐的进行和停止（咻~停）。

活动准备

（一）经验准备：幼儿知道蜻蜓是一种能够飞行的昆虫。

（二）物质准备：

1、教具：较大蜻蜓纸偶（1个）；老鼠按钟（三个：mi、sol、la）；

hello歌、花花绿绿的蜻蜓、收发乐器、再见歌音乐。

2、学具：蜻蜓手偶（数量大于幼儿人数）；蜻蜓翅膀（3个）；手摇铃

（数量大于幼儿人数）。

3、环境准备：奥尔夫音乐教室；坐垫围圆圈（幼儿与教师盘腿围圈而

坐）；音响。

活动过程

（一）热身活动：hello歌（教师带领幼儿边唱边做动作）。

（二）音感练耳（老鼠按钟）。

师：今天老师给你们带来了三个好朋友，它们会是谁呢？（出示三个老鼠

按钟）它的名字叫做老鼠按钟（教师有节奏的说出，再用手势示意幼儿说出）。

幼：它的名字叫做老鼠按钟。

师：听听它的声音（教师按照misolla的顺序按响老鼠按钟）它要教

小朋友们几个动作，我们一起来看一看吧（教师一一展示每一个老鼠按钟相对应的

动作并带领幼儿练习，边唱边做出相应动作mi：小手摸眉毛sol：小手举起来la:

小手拉一拉）现在呀，我们的小朋友都学会了，老鼠按钟告诉老师说可以和小朋友

们一起游戏了（教师讲解游戏规则，带领幼儿进行音感练耳游戏：小朋友们闭上眼

睛并且不发出声音，听到哪一个老鼠按钟的声音便做出相应的动作，教师从mi到

la的顺序按一次再从la到mi的顺序按一次，幼儿做动作，在两次中按最后一

个音时让幼儿保持动作不变，睁开眼睛看着老师再按一次，进行动作确认）好

了，老鼠按钟说它玩累了需要回去休息，我们一起跟它说再见吧。

幼：老鼠按钟再见（教师收回老鼠按钟）。

（三）倾听音乐

1、导入：故事导入，介绍朋友蜻蜓，通过蜻蜓纸偶让幼儿观察蜻蜓的外

貌特征，教师用歌词语言进行总结，幼儿熟悉歌词内容初步理解记忆歌词。

师：老师昨天晚上做了一个梦，梦里边老师来到了一条小河边，老师正在

玩耍的时候啊，身边来了一位朋友，老师一看！诶，这个朋友长着长尾巴、圆圆的

眼睛还有一双好长的翅膀！它会是谁呢？

幼1：小鸟！幼2：蝴蝶！

师：（教师出示蜻蜓纸偶）有没有认识的（幼：蜻蜓！）原来是我们美丽

的蜻蜓呀，你们看它有什么？（教师根据歌词内容利用蜻蜓纸偶，引导幼儿说出蜻

蜓的外貌特征）。

幼：长尾巴！。

师：还有？（用手在蜻蜓纸偶的眼睛上画圆）幼：圆圆的眼睛！

（用以上相同办法，引导幼儿说出歌词内容）

师：它呀对老师说想跟老师一起玩，带老师去它的蜻蜓世界飞一飞，你们

想知道蜻蜓是带着老师怎样飞到它的蜻蜓世界的吗？

幼：坐在蜻蜓身上飞的！

师：那到底怎样飞的呢，我们跟着好听的音乐一起来飞一次吧！

2、播放音乐：幼儿欣赏音乐，熟悉旋律和律动，加深对歌词的记忆。

师：（播放音乐，音乐分两段，先放A段，教师跟着音乐坐着边唱边做

动作，音乐无歌词时开始飞停（老师自己配音“咻~停”）前两次飞停到自己身

上，后两次站起来飞停到小朋友身上与小朋友互动，再站着边唱边做动作一次结

束）。

（四）感受音乐。

1、分发蜻蜓手偶，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做

相应动作，音乐A段中无歌词部分（“咻~停”）站在原位停到自己身上或其他

小朋友的身上，B段中无歌词部分（“咻~停”）开始在教室自由飞停。

师：蜻蜓是带着老师怎样飞到蜻蜓世界的呀（引导幼儿说出“咻~停”并

做出相应动作）飞到目的地之后呀！老师都被花花绿绿的蜻蜓世界美的惊呆了！

（教师反问幼儿什么样的蜻蜓世界？引导幼儿说出“花花绿绿的蜻蜓世界”）小朋

友已经知道蜻蜓是怎么飞的的了，那你们想去花花绿绿的蜻蜓世界看一看吗？。

幼：想！

师：老师邀请了蜻蜓来和我们的小朋友一起玩（分发手偶，让幼儿把手偶

戴到手指上，请幼儿站立，播放整首音乐，引导幼儿一起边唱边做相应动作，音乐

第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”开

始在教室自由飞停）让我们张开翅膀翩翩飞舞吧！

2、分组进行飞行游戏：将幼儿分为三组，每组由队长来带领飞和停，队

长怎么飞停，队员就怎么飞停(队长需带上蜻蜓翅膀）

师：我们有太多的小朋友和蜻蜓了，老师怕你们飞丢了！想要安全的飞到

我们花花绿绿的蜻蜓世界呀，需要有队长来带着我们飞（请三名幼儿戴上蜻蜓翅膀

当队长）请我们的小朋友飞到队长身后去吧！（幼儿自主选择队长）

师：待会呀，你们的队长是怎么飞的，后面的队员就要跟着怎么飞（教师

做动作进行示范）你们的队长怎么停的，后面的队员就跟着怎么停（教师示范）我

们看看是哪一队先飞到我们的蜻蜓世界！（播放整首音乐，幼儿边唱边做动作，飞

停时跟着队长）

（五）表现音乐：利用乐器手摇铃（飞时进行，造型停止）

师：（引导幼儿放好手偶和翅膀）今天还有一位朋友想要和我们一起飞一

飞（出示手摇铃并向幼儿介绍）它的名字叫做手摇铃（用手势示意幼儿重复）

幼：它的名字叫做手摇铃

师：你们看它像什么呀？（让幼儿观察手摇铃）。

幼1：皇冠！

幼2：项链！

师：（播放收发乐器音乐，幼儿传递乐器）现在我们跟着好听的音乐，带

着乐器朋友一起飞一次吧（播放音乐，幼儿带着乐器自由飞，结束后播放收发乐器

音乐引导幼儿收乐器）。

（六）再见歌（幼儿调整位置、坐姿，跟随老师一起边唱边做律动）。

师：我们今天跟着蜻蜓朋友飞了那么久！还去参观了漂亮的花花绿绿的蜻

蜓世界！现在到了该和它们说再见的时候啦！（播放再见歌，带领幼儿边唱边做律

动）。

活动总结

（一）整个活动过程中，都是紧紧围绕活动目标来的，活动过程的环节从

并列关系再到递进关系，比较适合中班幼儿。

（二）通过此次活动，幼儿基本能达到目标，熟悉了歌曲的旋律基本能歌

唱《花花绿绿的蜻蜓》，在老师的语言提示下，能较好地去表现音乐中的进行和停

止。

（三）整个活动幼幼互动（飞停游戏）比较多，让幼儿体验到了与同伴交

流玩耍的快乐。

（四）教室空间有限，幼儿飞停游戏玩的不尽兴，如果活动实施当天天气

较好，还可带领幼儿去操场进行飞停游戏。

（五）在飞停时，幼儿比较依赖教师的语言提醒（教师配音“咻~停”）

应在活动过程中引导幼儿感知音乐中无歌词部分的长短，以及可以“咻~停”几

次，让幼儿在飞停游戏过程中能够自己独立表现进行和停止。

《蜻蜓》教案11

活动目标：

1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。

3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。

活动准备：

飞舞的蜻蜓教具一个。

活动过程：

1、教师边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着

教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿

基本了解游戏的内容。

2、教师提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手

掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。

3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

（1）扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到

渔网（即手掌）。游戏时，大家要一起念儿歌。

（2）儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，

扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼

儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

4、组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

（1）师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？”（引导幼儿说鸽子、野

鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼儿用“××，××飞

呀飞”的短句来表达。

（2）接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2~3遍。

5、幼儿游戏，体验快乐情绪。

（1）组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。

（2）请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。

（3）将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师

提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

《蜻蜓》教案12

活动目标：

1、感受3/8拍子乐曲旋律舒缓的情绪。

2学、会用乐器为歌曲打节奏。

3、能较为准确地把握歌曲节奏特点。

活动准备：

（一）幼儿准备：

1、知道小蜻蜓是益虫。

2、在日常生活中已听熟了歌曲的旋律。

（二）教师准备：

1、图片《小蜻蜓》。

2、幼儿乐器；铃鼓、碰铃、沙锤节奏图谱卡片，音乐《小蜻蜓》。

活动过程：

一、猜谜语。

1、导入活动：

小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。

2、交流蜻蜓的生活习性，知道它是益虫。

二、教师播放歌曲给幼儿欣赏，让幼儿感受到歌曲抒情、流畅的特点。

三、教师带领幼儿一起练习打击三拍子的节奏。、

四、幼儿学唱歌曲。

五、幼儿练习边唱歌曲边用乐器伴奏。

活动延伸：

1、在表演区投放蜻蜓和位子的头饰，幼儿可以尝试演奏、表演游戏。

2、幼儿翻开幼儿用书《虫虫乐园》第14页。欣赏画面，自编故事。

《蜻蜓》教案13

活动目标

认识蜻蜓。

培养学生爱护益虫的情感。

培养学生留意周围事物，培养探究精神。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学重点、难点

认识蜻蜓，培养探究精神。

活动准备

蜻蜓，相关知识。

活动过程

这一天，我正在给孩子们组织主题活动，“吴老师，有一只蜻蜓。”宝宝

稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光，安静的教室顿时热闹起来了。动作灵活的刘

晓敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑来交给我，孩子们立刻围过来，你一言，

我一语地议论着蜻蜓。我没有像过去那样，为了完成预定的目标继续上课，而是请

孩子们围着我席地而坐，引导孩子们观察起蜻蜓来。

“这是什么？”我指着蜻蜓的头部问，“蜻蜓的头。”陈啸文抢着说。

“你们看蜻蜓的头都有什么？”我指着问。“有眼睛。”汪芷菱小声地说。“眼睛

好大呵！”李明宇大声地说。“它的眼睛像什么？”我又问，“像皮球。”“像灯

笼。”“像纽扣。”……孩子们纷纷抢着回答。我简单地向孩子们讲了蜻蜓的眼睛

是复眼，可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大部分等知识，孩子

们听得可入神了。接着，我又请孩子们观察其胸部、腹部、腿和翅膀，纠正了孩子

们把腹部误认为是尾巴的错误。

“吴老师，蜻蜓是吃什么的？”好问的陈啸文问道。“蜻蜓最爱吃苍蝇和

蚊子了，苍蝇飞得虽然快，但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40

只苍蝇或者840只蚊子呢，是了不起的捕虫‘飞将军’呢。”我把我知道的都告诉

了孩子们。“噢，蜻蜓帮我们抓虫子喽。”平时不多话的晓宇拍着小手说，“对

啊，蜻蜓是我们的好朋友呢，帮我们捉害虫，我们要爱护它啊。哦，现在蜻蜓的肚

子饿了，我们把它放了，让它去吃害虫，好吗？”我提议道，“好！”孩子们齐声

回答。我一放手，蜻蜓展开翅膀，围着活动室优美地画了一个圈，好像在和我们说

再见，然后呼地一下，飞出了活动室，孩子们跳起来，拍着小手追出活动室欢呼

道：“噢！小蜻蜓飞走了。”“小蜻蜓去捉虫子了咯。”······活动后，我

请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书，巩固所学的知识。

教学反思

我们的孩子是新入园的小班孩子，年龄小，注意力和自控能力较弱，易受

外界影响。小班的孩子特别喜欢小昆虫、宠物等小动物。因此，我组织活动时，小

蜻蜓的突然来访，转移了孩子们的注意力，引发其探究小蜻蜓的兴趣。我及时抓住

这教育契机，生成《认识蜻蜓》的科学探究活动，小蜻蜓客串了一回活教材，既形

象又生动，比看图片和说教更加深刻，起到事半功倍的效果。

《新纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身

边的事物与