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文档简介

《玩陀螺》大班教案

《玩陀螺》大班教案1

活动目标

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关

的各种相关因素。

2、积极参与探索活动,萌发求知欲望

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、喜欢参与游戏,体验。

活动准备

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份:1号盒中形状不同的小陀螺;2号盒中转

动盘不同的小陀螺;3号盒中轴不同的小陀螺。

活动过程

(一)导入主题:师:小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗?那

你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢得?

(二)操作探索1

1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺,请你们一起来

玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺,我们再来比一比,谁

的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺,教师巡回指导,鼓励幼儿大

胆地比。③交流反馈。提问:你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什

么会比他的快(慢)呢?④验证。你们再来比一比,看看到底为

什么?⑤师生共同小结:陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关

系。

2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺,比比谁的陀螺

厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结:

陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再

来玩3号盒中的小陀螺,比比谁会赢。②教师巡回指导③交流

反馈。④验证。⑤师生共同小结:陀螺旋转的时间长短与陀螺的

轴有关。

(三)操作探索2

1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状,转动盘和轴也

一样,现在转的时间一样长了吗?

3、幼儿比赛、验证。

4、小结:陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关

系。

(四)结束:进一步探索、设疑。小朋友,你们想想看,如

果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上,哪一个转的时间长?这个问题

老师把它留给你们自己去探索,好不好?

活动反思

本次活动的整个环节、思路很清晰,老师课前的准备工作也

很到位,选材从幼儿感兴趣的陀螺着手,所以幼儿参与和互动情

况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察,让

幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转

动时都会呈现出圆形,使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然

而教师的课堂随机应变能力还有待加强,在幼儿介绍自己发现的

时候,有错误的就要当场解决,加深幼儿的印象,不要拖到最后

一起解决。

《玩陀螺》大班教案2

一、活动目标

1.引导幼儿在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关的

各种相关因素。

2.积极参与探索活动,萌发求知欲望

二、活动准备

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份:1号盒中形状不同的小陀螺;2号盒中转

动盘不同的小陀螺;3号盒中轴不同的小陀螺。

三、活动过程

(一)导入主题:师:小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗?那

你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢得?

(二)操作探索1

1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺,请你们一起来

玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺,我们再来比一比,谁

的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺,教师巡回指导,鼓励幼儿大

胆地比。③交流反馈。提问:你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什

么会比他的快(慢)呢?④验证。你们再来比一比,看看到底为

什么?⑤师生共同:陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺,比比谁的陀螺

厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同:陀

螺旋转的时间长短与陀螺的'转动盘有关。3.①下面请小朋友再

来玩3号盒中的小陀螺,比比谁会赢。②教师巡回指导③交流

反馈。④验证。⑤师生共同:陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有

关。

(三)操作探索2

1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状,转动盘和轴也

一样,现在转的时间一样长了吗?

3、幼儿比赛、验证。

4、:陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

(四)结束:进一步探索、设疑。小朋友,你们想想看,如

果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上,哪一个转的时间长?这个问题

老师把它留给你们自己去探索,好不好?

《玩陀螺》大班教案3

【活动前评析】

在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,

并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料,探索发现

问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣,积累探索的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时,发现很多幼

儿的回答是“圆形”,的确,在幼儿的印象中,不管是电视里看

到的、还是平时自己买过的陀螺,形状基本都是圆形的。所以我

继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢?”“可不

可以设计成其他的形状呢?其他形状的会转动吗?”……带着这

些问题,孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动,教师引导幼

儿结合已有生活经验,发现转动这一现象在生活中无处不在,引

起幼儿对转动这一现象的兴趣,激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个

环节是让幼儿借助教师提供的材料,在教师的引导下尝试用比较

的方法发现问题、分析问题。在这一环节中,教师通过引导幼儿

操作和交流,调动幼儿的已有认知经验,激活幼儿的思维,从而

使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延

伸,因为影响陀螺转动的因素有许多,在这次活动中幼儿只可能

发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望,拓

展幼儿的思维。

【活动目标】

1.体验陀螺转动的乐趣。

2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

3.感知陀螺转动的不同现象,掌握自主制作陀螺的方法。

【重难点分析】

重点:自主尝试用材料做陀螺。

难点:探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

【活动过程设计】

一、导入

直接出示陀螺范例,启发幼儿对“转动现象”的联想

师:说到“转动”两个字,让你想到了什么?你能用一个动

作表示出来么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生

活有什么关系?

1.出示陀螺,引出话题。

师:我们发现生活中有许多转动现象,这些转动有的会让我

们的生活更方便,比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们

的生活带来快乐,比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2.你们看这是什么?“陀螺”“它是我们中国人发明的,至

今已有4千年的历史了呢!我们的祖先真聪明、真棒啊!”你们

知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

二、展开:自主探索,制作会转动的陀螺。

1.提供幼儿制作陀螺的材料,鼓励幼儿尝试制作。

指导语:老师为大家准备了一些特殊材料,请你尝试做一个

陀螺(制作过程中注意使用工具材料的安全),并想办法让它转

动起来,怎样做才能让你做的陀螺转起来?

注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

2.幼儿自主尝试制作陀螺,教师巡视,引导幼儿做好记录。

3.幼儿转动自己制作的陀螺。

4.提问:你是怎样做的,你发现了什么?(重点引导幼儿发

现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点,陀螺才转的稳)

三、动手试验,自主探索。

再次制作不同形状的陀螺,在观察、比较中发现不同的现象

并记录、交流。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位

置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!

2.幼儿操作,教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀

螺比较容易转。

3.交流、分享,教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一

样。

师:

辅助性问题:

(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片

上的小洞洞在什么位置?

(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两

个陀螺在转动时有什么不一样?

4.教师总结要素:原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的

位置有关系。

3.玩陀螺

师:今天老师和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老师要提几个问

题。

(1)陀螺转动时,从上方看是什么样子的?

(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?

(3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?

(4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一种转的更快,时间

更长一些?我们可以猜测一下,马上得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺,老师还在桌子上准备了毛

巾、玻璃板、木板,你再上面转一转陀螺,观察一下在什么上面

转的时间更长,速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

4.教师总结要素,帮助幼儿梳理搜集到的信息。

(1)接触面不同,旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长,更快,更稳。陀螺接触的材料不

同,有的光滑,有的粗糙,所以转动速度也不同。

(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

(3)陀螺旋转后,原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

5.承上启下,引出任务。

师:我们玩过了会转动的陀螺,也知道了关于陀螺的一些知

识。你们想不想自己做一个,(好的)。你想用什么材料制作陀

螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最

快的速度制作一支简易的陀螺,并让它转动起来。

(二)转动比赛,发现问题

问题:怎样转的快,并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边

缘上画一个红色圆点,作为记号。

1.师:大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛,现在请

你找个好朋友比一比,看看谁做的陀螺转得稳。

2.幼儿找同伴进行比赛,教师观察指导,启发幼儿思考:

为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

3.师:现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心,为什

么有的小朋友的陀螺转得稳,有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方,有的陀

螺的萝卜片插在牙签的下方,大家在转动陀螺时用力方法也不一

样。)

辅助性问题:

(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间,

塑料片离桌面远:一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方,离

桌面近。)

(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳,有时转得不稳呢?

4.教师总结要素:原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位

置有关系,也和转动的方法有关系。

活动延伸:

师:今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转

动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片,我们给陀螺画上彩色之

后,转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?

我们可以到活动区去探索,相信一定会有新的发现。

活动反思:

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,使他

们体验探索和发现的乐趣,了解知识产生的过程和科学探究的方

法,《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动,孩子们一直处于积

极探索的状态中是因为整个活动自然流畅,层次分明,适合大班

幼儿的水平,又具有一定挑战性,它激发了幼儿探索新事物的兴

趣和热情,孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

《玩陀螺》大班教案4

活动目标:

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关

的各种相关因素。

2、积极参与探索活动,萌发求知欲望。

活动准备:

每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺,幼儿人手一份:1号筐

中为形状不同的小陀螺,2号筐中为转动盘不同的小陀螺,3号

筐中为轴不同的小陀螺。

活动过程:

1、导入:小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀

螺赢了?你的陀螺是怎样赢的?今天老师为你们准备了各种各

样的陀螺,请大家一起来玩玩。

2、操作探索活动。

活动一:

⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺,我们来比一比,谁的陀螺转

的时间长。

⑵幼儿玩陀螺,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆地比。

⑶交流反馈。体温:你跟谁比了?成绩如何?为什么会比他

的快(慢)呢?

⑷验证。我们再来比一比,看看到底为什么?

⑸师生共同小结:陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

活动二:

⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺,比比谁的陀螺厉害。

⑵教师巡回指导。

⑶交流反馈。

⑷验证。

⑸师生共同小结:陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

活动三:

⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状,转动盘和轴也一

样,现在转的时间一样长了吗?

⑶幼儿比赛、验证。

⑷小结:陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

3、结束:进一步探索、设疑。

小朋友,你们想想看,如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上,

哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索,好

不好?

《玩陀螺》大班教案5

一.活动目标:

1.引导幼儿在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关

的各种相关因素。

2.积极参与探索活动,萌发求知欲望,

二.活动准备:

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份:1号盒中形状不同的小陀螺;

2号盒中转动盘不同的小陀螺;

3号盒中轴不同的小陀螺。

三.活动过程

(一)导入主题:

师:小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢

了?你的陀螺是怎样赢得?

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