《我的母亲》教案

《我的母亲》教案

教学目标

1、了解作者生平及其重要作品。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

教学重点

1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲

的深情，从而培养健康的情感。

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

教学难点

体会作者所一直强调的母亲对其的生命教育，从而提升对浓浓亲情的珍

视。

教学课时

2课时

教学步骤

一、导入

名人对母爱的描绘：

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?雨果

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。郑振铎

我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。乔治艾略特

活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下

一个注解，描绘我们的母亲。

二、课文探究

1、作者简介：

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术

家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、

《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

19____年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

19____年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，

并从事小说创作。

19____年加入文学研究会。

19____年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

19____年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，

主持文协日常工作。

在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀

赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久

应召回国，曾任__文联副主席、__作家协会副主席、__民间文艺研究会副

主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文

学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予人民艺术

家称号。

2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象?

美国作家惠特曼曾经说过：全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一

样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。那么老舍身为一位伟大的

作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢?他的母亲对他是否跟惠特曼说的一

样?

作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，

她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对

子女的感情内敛而深厚

思考二：(探讨)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

(在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天

这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受

着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出

的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的

我们。)

三、深入探究

1、探讨母亲对老舍的性格影响

面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给

了老舍哪些方面的生命教育吗?

明确：四个方面

(1)第9节，从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。

(2)第10节，到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清

苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

(3)第12节，她的泪会往心中落!这点软而硬的个性，也传给了我。我对

一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我

有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界

限。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

(4)第17节，生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养

的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是

母亲传给的。

2、写作顺序：

明确时间顺序：

母亲出嫁我的出生我一岁半(庚子闹拳那一年)我小学毕业我师范毕业我

廿三我廿七七七抗战去年今年。

四、重点研习

1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性?

明确：(1)联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。(2)北平无数次的

变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。(3)为一家人的生计考虑。

2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱?

明确：(1)写母亲筹备巨款，送我上学。

在家境十分困难的情况下，我偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但

不怪我，还想方设法筹齐了保证金，含泪把我送出门去。这里作者没有对

母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲作了半个月难的保证金上，

这笔巨款岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。

(2)写母亲送三姐出嫁。

三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细

节中：她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。这一特写

镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱

女之心。

(3)写除夕之夜母亲送我返校。

第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，我请了两个小时的假回

到清炉冷灶的家中，母亲笑了。只一个笑字，就将母亲见到儿子的那种喜

出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说我还要回校

时，她先是愣住了，然后是半天才叹出一口气来。这一愣一叹里包含了丰

富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给我一些花生，说

了声去吧，小子!母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这

里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。

五、鉴赏语言特色

1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。

例如上文提到的她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去

这一句中，挣扎咬扶看一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的

内心活动。而去吧，小子!这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。

2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

白描是__画传统技法之一，它是不着颜色，只以墨线勾勒形象的轮廓的

__39;一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如在我的记忆中，

她的手终年是鲜红微肿的。这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛

苦。终年二字突出了母亲一年到头的劳累，鲜红微肿则将母亲辛劳的程度

逼真地展示了出来，再如桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是

她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。这一处白描从一个侧

面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。

3、以无华的语言表达淳厚的情感。

老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得

千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如每逢接到家信，我总不敢马上拆看，

我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。这一句连用四个怕字，表现内心的恐

惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如我晓得我应当

去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。句中找饭吃写得通俗极了。可是慈母

不会再候盼着我了，她已入了土!这一句充满了感情，但语言却是大白话。

六、总结

在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于

情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。

作者沿着母亲活到老、穷到老、辛苦到老的线索，形象地写出了母亲的

种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根

本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。

全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来

愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，心痛!心痛!赤子之心，溢于篇外;噶然

而止，余味无穷。

七、课堂阅读《母亲杨沫》(《读者》____年第6期)

八、亲情作业

1、体验母爱，体验亲恩。

明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的

面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，

我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱?大音希声，至爱寡言，也许我们

的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清

晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。

2、请以心中有爱要表达为题，畅谈你对母亲的爱。

3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对我的影响。

4、回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他

们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。

学习目标：

1、积累词语，理解内容。

2、品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。

3、联系生活体验，通过阅读拓展材料，体会母爱的伟大，培养孝敬母亲

的情感。

学习重点：

通过叙述典型事例，表现母亲品性。

学习难点：

品味语句，把握语体特点。

学习过程：

一、自主学习

(一)基础达标

1.作者作品介绍

胡适(1891～1962)，原名()，字()。安徽绩溪人，学者。14岁到上海

求学。19____年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。19____年毕业

于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、

校长，国民党政府驻美国大使等职务。他还是新诗的倡议者和实践者。

2.文体、背景介绍(参照同步)

3.解释词语

文绉绉(zhōuzhōu)：

佃(di_agrave;n)户：

轻薄：

仁慈：

质问：

管束：

广漠：

宽恕：

(二)初读感知

课文具体写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?(试用从

事中，说明母亲是一个_________的人的形式组织语言，评价母亲的形象。)

例如：母亲是一个对我管教深细而严格的人/母亲是一个容忍善良、仁慈

温和又很有刚气的人

二、合作探究

(一)研读赏析

1、朗读，思考：文中为什么除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔

墨写她与家人相处的情形?

2、品读，感悟：作者对母亲的情感如何呢?从哪可以看出来?联系自己的

生活实际，谈谈你对作者母亲的为人、教子方式的看法(同学各抒己见，)

3、品味关键语词，掌握自传的语体特点：

请同学们结合语境，品味句中加点词语的分寸感。

⑴我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和

思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点儿底子。

⑵在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

⑶如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和

气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

(二)展示交流

三、拓展延伸(内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练)

1、阅读关于母爱的材料(指名由同学朗读)

◆一个猎人追杀一只藏羚羊，眼看走投无路时，这只藏羚羊突然不在奔

跑，而是面对猎人跪下了，猎人感到奇怪，但未动恻隐之心，举枪打死了

羚羊。回到驻地，猎人解剖发现，原来这只羊的腹中竟有一个胎儿。猎人

明白了，她的求饶正是为了孩子。猎人十分后悔，丢掉猎枪，再也不打猎

了。

◆最后的母爱

中新社香港三月二十七日电台北消息：台湾一位高龄产妇临产前不幸遇

到火灾，被救出火场送往医院时已经没有呼吸心跳，全身烧黑，唯有双手

护住的肚皮完好，医师赶忙施行死后剖腹产，接生下足月男婴居然还活着。

高雄医学大学附设医院妇产科主治医师张裕今天在台湾妇产科医学会报

告这个案例，他表示，这名产妇到院前死亡，令人印象深刻的是她的身体

躬曲，双手护住腹部，状似保护腹中胎儿，全身皮肤仅腹部完好。

◆《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是

她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了

两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑

得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救

援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割

破，用鲜血写了SOS使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，

永远地离开了她的女儿。

在平常的小事中妈妈为我们做了什么，而我们又是怎么回报的吧。

2、齐读下列材料

◆当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡;而作为报答，你整晚的哭着;

当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜;而作为报答，你把一盘她做的菜扔

在地上;

当你4岁的时候，她给你买下彩笔;而作为报答，你涂了满墙的抽象画;

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服;而作为报答，你穿着它到泥坑

里玩耍;

当你7岁的时候，她给你买了球;而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃;

当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴;而作为报答，你常常旷课

并不去练习;

当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影;而作为报答，你让

她坐另一排去;

当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的

时髦发型;

当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打

一个电话给她