《能干的小手》教案

《能干的小手》教案

《能干的小手》教案1

教学目标：

1.认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增

强。

3.知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。

教学重点：

学习手指头的名称，知道手心、手背。

了解小手的本领。

掌握基本的护手方法。

教学难点：

自己动手穿鞋子、做大红花。

保护小手方法。

教学方法：

手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。

1.游戏：手指变变变，导入活动。

教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指

头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白

兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变

大老虎）。

2.引导幼儿认识自己的小手。

通过观察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指

头的名称。

教师："我们有几个手呀？""小手的手指头叫什么名字？"

教师出示大拇指，引导幼儿回答。依次出示一个手指头，幼儿集

体回答。

教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小朋友。

做手指游戏，复习巩固手指、手心、手背名称："大拇哥、

二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝。

"

3.了解小手的作用。

游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别

幼儿游戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？

游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请所有

幼儿游戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子

呢？

引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

讨论：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什

么事情？

小结：（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不

用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐

具……，小手真能干。

4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

提问：小手真能干，我们要怎么来保护它们呢？

观看图片和课件，了解小手的安全保健知识。如：勤洗手、

勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴

上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利

的危险物品，使小手安全、健康长大。

5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

6.教师与小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

结束活动。

活动反思：

一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系

在一起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写

方面很笼统，应该更具体明了些，可以改为认识小手，知道各部

分的名称，并知道手可以做很多事情。也可以加设一个情感方面

的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的

小手这类的目标。

接着采用抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的

特点，通过情感的体验进行朗读训练。采用多种朗读方式，自由

读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品味诗歌的意

境。而对于疑问部分，教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行

的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对神奇的宇宙进行好

奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣，同时还不

是儿童诗的情趣。

师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆

贺热闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚

上天气如何?

二、活动的准备：幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师

的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示

来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识

小手可以做很多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择

进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。在

认识小手的时候，如果可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿

将会更好的认识小手。

三、活动的设计：本次的活动设计很清晰，层层递进，通过

游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来

设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿认识自

己的小手这一环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了一

首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在讨论小手有

什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清

楚的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。

在幼儿动手操作时，我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图

画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体

现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在认识

小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他部分，比如手心、手

背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。

引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读

和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。成功的课

堂应该对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课本为出发点，

并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学

生去感受更多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……

这些都是课本中所没有提到的。这样一来，学生既拓展了学习空

间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。

四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在

本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就

好奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这

些材料与老师互动达到预设的目标，但是偶尔有个别幼儿会不受

控制让常规有点乱，因此平时要多加强一些常规的培养，还有在

讨论中，我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱，因此以

后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活

动提高幼儿的口语表达能力。

总之，经过这次活动，我认识到自己要学习的还很多，比如

教案目标的设定书写、活动材料的准备等等，我们班的幼儿常规

和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此，在以后的教学中，我

将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。

《能干的小手》教案2

活动准备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

3.操作材料:

夹珠子(筷子、木珠)，穿珠子，绘画(涂色:“手套”)

活动目标:

1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。

活动过程:

一、幼儿操作

老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作

的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己

的小手很能干。

提问:

1.刚才你做了什么?是用什么做的?

2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,

与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这

么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请

小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

三、观察认识手

1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)2.认识手指

名称。

(1)介绍手指名称

出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,

让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小

的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;

中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间

的叫无名指,幼儿伸出无名指。

(2)巩固认识手指。

a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将__

__戴在____指上。

b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶

戴在相应的手指上。

3.认识手的其它部分。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)

老师伸出手心,手背提醒幼儿。

四、幼儿讨论:

如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答,

老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防

触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动

手,勤动手。

提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什

么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育

幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。

《能干的小手》教案3

活动目标：

1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还

可以帮助别人。

2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

经验准备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物质准备：PPT课件，橘子，垃圾筐

活动过程：

1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户

和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

2、观看PPT，说说小手都做了什么。

(1)讲解照片里的内容

(2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?

你们的小手能干吗?

3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们

愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手

剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的

小手帮老师收拾一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿

把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸

爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

师：我们的小手还能做什么?

提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈

每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?

5、快乐动起来。

师：我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗?我们的爸

爸妈妈们快乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐

的动起来吧。

活动反思：

本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，

主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调

动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演

中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过

程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手

的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做

什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激

发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实

现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得

了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

《能干的小手》教案4

教学目标：

1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2.引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的保

护手的方法。

3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

教学重点难点：

教学重点：

知道手各部分的名称,及用途。

教学难点：

用小手制作出各种树叶。

教学准备：

1.多媒体手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干

教学过程：

一、猜猜谁来了？

1.（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做

手影：兔子、鸟、狗等等）

二、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有

几个手指宝宝？

老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他

做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这

个手指（食指），可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在

哪里？（孩子指）

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无

名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小

拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

三、小手的本领

1.你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣

服……。

2.除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩

玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的

动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏

捏它就响了等等。

4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招

手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的

动作）这是什么意思？幼儿：来来来。

5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），

在草地上种小花（指印画）。

结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪

指甲，那我们去洗手吧！

教学反思：

由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产

生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的

小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，

就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，

通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法中我运用谈话

法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答，

由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教

师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上

有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、

讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩

很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这

样能够有效的化解难点,突破重点。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师

不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现

孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐！

《能干的小手》教案5

一、活动目标：

1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。

二、活动准备：

筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

三、活动流程：

感知体验-->操作练习

四、活动过程：

a)感知体验，教师幼儿在门口

老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔

宝宝好吗？"（好）

兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。

兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今

天我请兔宝宝吃糖。"

兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看

看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"

兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，

啊呜，啊呜，真好吃。"

兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁愿意上来夹住

糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。

兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分

开，用力一夹，糖就夹起来了。"

兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝

的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"

b)操作练习

兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小

心把一些豆子混在一起，可怎么办呀

兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，

端着盘子走到放豆子的篮子跟前，

把红豆子和绿豆子分开！"

一名幼儿上来示范。拍手鼓励。

兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。"

幼儿操作，教师随机帮助指导。

c)小结，自然愉快结束。

活动反思：

本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要

采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼

儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，

让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，

孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性

认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，

与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩

子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼

儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱

护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

《能干的小手》教案6

一、设计背景。

现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小朋友

们认识自己的手和手的功能，并教育他们勤劳，自己的事情自己

做，树立养成自立，清洁的好习惯。

二、活动目标。

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、简单了解保护手的方法。

3、发展幼儿的动手能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

三、重点难点。

1、重点：五个手指的名称。

2、难点：帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

四、活动准备。

手的图片，动物指偶若干。

五、活动过程。

（一）幼儿操作：

老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作

的时候想一想：你是用什么来做这些的？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自

己的小手很能干。

提问：

1、刚才你做了什么？是用什么做的？

2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？

老师小结：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那

么，小手为什么会怎么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出

自己的小手仔细地看一看。

（三）观察认识手。

1、幼儿观察手。

提问：你的手上有什么？（手指）

2、认识手指名称。

（1）介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，

让幼儿伸出大拇指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小

的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的叫中指，让幼儿伸出中

指；中指和大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指

中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指。

a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将

“戴在”指上。

b、游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个

指偶戴在相应的手指上。

3、认识手的其他部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心，手背）

老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（四）幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，

不玩刀和其他尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，

涂一些护肤品等。

（五）引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多

动手，勤动手。

提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想，如果什么

事都请爸爸，妈妈或爷爷，奶奶做，小手会不会很能干？教育幼

儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

六、教学反思。

让幼儿积极参与，能激发幼儿的兴趣，考虑到师幼互动。活

动过程中反复做戴指偶的游戏来巩固认识手指的名称，设计本课

程的活动过程中少了绘画和唱歌的内容，在上课过程中会加上这

些内容，让幼儿轻松，快乐的环境中学习和成长。

《能干的小手》教案7

设计意图：

我们班大部分孩子都是新来的、自理能力很差、如：吃放、

穿衣、收取教具、整理图书等等、不会主动去、每天让我提醒而

却还做不好、脱裤子脱一半就坐在椅子上一动不动、等老师去帮

忙。根据班级的这些情况、我设计了本次活动：“能干的小手”。

活动目标：

1、引幼儿知道我们的手本领很大、能做很多事情。

2、能用肢体语言、模仿动作、表现手的本领、发展手的动

作。

3、教幼儿保护手的概念。

4、发展幼儿的动手能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

课件《能干的小手》、各种蔬菜若干、碟子若干。

活动过程：

1、教师：今天我们来比一比谁的小手最能干、一起表演：

手指操,《五个手指》。

2、幼儿说说手的特征：伸出手比大小、说说有几只手？有

几个手指？分别叫什么名字？比粗细、长短。

3、幼儿说说手的用处。师生一起讨论：小手能做什么？它

有什么用处？

4、幼儿观看课件。

教师总结：小朋友小手真能干、都学会了自己的事情自己做、

小手还能干什么呢？

5、幼儿用肢体语言模仿手的各种动作。

6、提醒幼儿保护我们能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、

冬天洗好手要擦油、出门要带手套、不玩刀、剪刀等物品。

7、幼儿分组实践操作

第一组：叠衣服

第二组：做蔬菜拼盘

第三组：剥鸡蛋

第四组：擦班级的物品

活动反思：

在活动中孩子非常活跃、本次活动以“幼儿的手”为切入主

要采取了谈话比较法、肢体语言的表现法、感知表现法、实践操

作法、先简单的模仿操开始石油而轻松愉快的导入活动。幼儿再

次通过手的外形—手的作用—比一比—集体谈话—保护手等了

解手作用的基础上、手与人们生活的关系、最后幼儿通过实践操

作、去体验、去表现自己、这样将目标层层加深、取得了较好的

教学效果。

《能干的小手》教案8

活动目标：

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

活动准备：

1、手的图片。

2、五个指偶。

3、操作材料：

绘画活动过程：

一、幼儿操作

老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作

的时候想一想："你是用什么来做这些事的？"

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己

的小手很能干。

提问：

1、刚才你做了什么？是用什么做的？

2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回

答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，

小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己

的小手仔细地看一看。

三、观察认识手

1、幼儿观察手提问：你的手上有什么？（手指）

2、认识手指名称。

（1）介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，

让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小

的叫小指，让幼儿伸出小指；中间的是中指，让幼儿伸出中指；

中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间

的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指。

（戴指偶游戏，教师和幼儿互动）请一个小朋友上来，教师

将五个指偶戴在其手上，然后教师说出手指名称，让小朋友对应

指偶拿下来。熟练之后，多找几个小朋友来互动，也可以让底下

的小朋友说出名称，台上的小朋友给出相应的答案。

3、认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手

背提醒幼儿。

四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，

不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，

涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动

手，勤动手。

1、怎样使自己的小手更能干？

2、如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不

会很能干？

活动延伸：

鼓励幼儿回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻烦

爸爸妈妈。

《能干的小手》教案9

教学内容健康：能干的小手

教学目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。教幼儿初步的

保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

教学重难点重点：知道手各部分的名称,及用途。

难点：用小手制作出各种树叶。

教学准备多媒体手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干

教

学

过

程（一）、猜猜谁来了？

1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师

做手影：兔子、鸟、狗等等）

（二）、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2.老师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有

几个手指宝宝？

老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他

做什么事？老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这

个手指（食指），可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在

哪里？（孩子指）

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无

名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小

拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

（三）、小手的本领

1.你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣

服……。

2.除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩

玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3.一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的

动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏

捏它就响了等等。

4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招

手）这是什么意思？幼儿：再见或不要。老师：（做“过来”的

动作）这是什么意思？幼儿：来来来。

5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），

在草地上种小花（指印画）。

结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪

指甲，那我们去洗手吧！

教学反思由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经

验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个

幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的

思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了

不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，在教学法

中我运用谈话法和经验感知法，围绕活动内容，通过教师提问，

引导幼儿回答，由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手

时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，

围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师

幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，

知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表

达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考；老师

不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现

孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐！

《能干的小手》教案10

奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖学情分析《纲要》

中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资

源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖

项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖

学情分析

《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用

幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应

了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣。让孩子

了解自己有一双能干的小手，是小班活动中非常重要且十分必要

的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步

的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、游戏、印

画等多种形式，认识自己的小手如何能干，进而对自己的小手有

一个全面的认识，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能

干的小手感到自豪。

活动目标

1．激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣，使他们为自己有一

双能干的小手感到自豪。

2．培养幼儿在集体面前大胆讲述的能力。

3．教幼儿学习用手印画的方法，培养幼儿对手印画的兴趣。

活动准备

材料准备：一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录

音带。

经验准备：

1．幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。

2．请家长与孩子讨论：小手有什么用处？并与孩子一起收

看中央电视台少儿频道的“智慧树”节目。

活动过程

1．儿歌表演《我有一双小小手》，激发幼儿对手的兴趣，

教师与幼儿一起摇摇手：这是什么呀？

教师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。

（孩子对儿歌表演特别感兴趣，都很开心地和教师一起动口、

动手表演歌曲，他们对手的兴趣一下子就被激发出来了）

小朋友们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！

（孩子知道“能干”是称赞他们的词语，但具体是什么意思，

他们并不是很了解）

教师解释“能干”的含义，并结合班上小朋友的表现情况举

例。

（如明明会帮老师发书，真能干。通过举例说明，孩子们都

举起了小手，希望老师表扬自己能干。

2．谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探索欲

望。

我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？

幼儿自由讲话，发表自己的意见。（孩子自由谈话热烈、积

极：我会自己穿衣服，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地……）

请幼儿在集体面前讲述。（部分孩子能大胆地在集体面前讲

述自己的小手如何能干，也讲得比较完整：我的小手会做手工，

我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的鼓励，也能较大胆、

完整地讲述。个别幼儿不敢在集体面前讲述）

教师小结幼儿的讲述情况。

3．手指游戏：“我的小手变变变”

这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的创造

性思维。

我们的小手会做许多事情，它还会变魔术呢！

教师示范做手指游戏（一边念儿歌一边做动作）：

我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。

我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。

（幼儿对游戏很感兴趣，积极地跟老师学儿歌和动作）

除了变小鸡、小鸭，我们的小手还会变什么呢？（小猫、小

狗、小狐狸……）

教师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。（孩子们对

此很有兴趣，积极动脑，动手变出了许多小动物：小狗、小兔、

鱼……还变出了剪刀、锤子等）

4．用手掌印画：漂亮的智慧树

你们看过“智慧树”吗？那棵智慧树的叶子是用什么做的？

（用手做的）

教师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料，请幼儿说说怎样添

画树叶。（孩子们通过交流，讲了两种印画树叶的方法：用整个

手蘸颜料印画，用“智慧树”中讲的树叶的印画方法）

教师示范用手印画树叶。

幼儿印画。教师鼓励幼儿用不同的方法用手印画树叶。

展览智慧树。

《能干的小手》教案11

［设计意图］

现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自

己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不

善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这

一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发幼儿自己

动手的主动性、积极性。

［活动目标］

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情；发展幼儿的

语言表达能力；教幼儿初步保护手的概念。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

［活动准备］

1、电脑课件、录音机、磁带。

2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签

棒、纸等。

［重点难点］

难点：

1、手指的名称不同。

2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

［活动过程］

一、音乐导入法：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动

室。

二、观察发现法：

1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上

有手心、手背、手指等）

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导

幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说：看电脑课件，激发幼儿用语言来表达手能做许

多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能

干的小手。

4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如

勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育

幼儿保护好自己的小手。

三、游戏巩固法：玩一玩手指游戏。四、感知操作法：变一

变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓励幼儿自由选择喜欢的

材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦

等。（活动结束：听音乐离开活动场地）

［活动延伸］

1、开辟“独立能力角”，为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子

等，让他们练习。

2、学习儿歌“小小手”。

3、和幼儿一起做“手影”游戏。

4、建立“家长联系卡”，及时表扬、鼓励有进步的幼儿。

［活动反思］

本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用

了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开

始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。

然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进

行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平

台。

这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获

得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏

非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事

情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心

情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表

现自己。

《能干的小手》教案12

活动名称：我的小手真能干

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”

的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了？

你觉得小手能干吗？

你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、

用剪刀）

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，

会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长

大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果

我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最

能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我

的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿

上，好吗？

5．教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的

手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在

哪里了。

6．游戏反复进行。

活动反思：

本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用

了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开

始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。

然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进

行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平

台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获

得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏

非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事

情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心

情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表

现自己。

《能干的小手》教案13

活动目标

1、引导幼儿认识手，简单了解手的作用。

2、使幼儿初步学会保护手的方法。

3、能愉快的参与集体活动。

活动准备

“双手”图片一张；“小手在做事情”的图片若干。

活动过程

一、游戏引入

小朋友们，我们一起来做个小游戏《小手拍拍》：小手小

手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；

小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏

起来。

提问：小朋友们把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小

手？

二、结合“双手”图片认识手

我们都有一双小手，伸出小手仔细看一看，我们的小手长得

什么样子？

幼儿观察自己的手，了解手的各个部位的名称：我们的小手

有手心，手背，手指头和手指甲（边说边指着相应的地方），咦，

我发现，手就像一棵树，这个像树的什么？这是我们的手掌（指

着手心手背），手指头像树的什么？，而手指甲好像树枝上的什

么，长在手指头上。你们觉得像不像啊？

比较手：我们见过的树枝有的长有的短，那我们来比一比自

己的手指头，你发现了什么？它们一样吗？（引导幼儿观察，知

道十个手指头是不一样长的。）

三、出示图片

了解手可以做很多事情，你们知道小手可以做些什么？请个

别幼儿回答，有图片的话就出示该图片。有图片，而小朋友没有

说到的，老师可以自己出示图片，告诉幼儿，小手还可以做该事。

我们的小手可以做游戏，穿衣服，洗脸……，这些都说明我

们的`小手很能干。

有一次啊，老师看见有的小朋友用小手打人了，你们觉得打

人的小手能不能干呐？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，

这是不对的，打人的小朋友，老师和小朋友都不喜欢他的。）

四、怎样保护手

引导幼儿讨论哪些情况下小手会受伤。

引导幼儿讨论怎样保护自己的手，教师适当提醒。如：冬天

洗完了手要擦油，出门要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等

危险的东西。

五、结束

小朋友们真能干，用小手表扬一下自己吧！

今天，小朋友们都知道了，我们的手指头是不一样的，那么

今天回家以后，我请小朋友们和爸爸妈妈比一比，你的小手和他

们的手有什么不一样的，明天早上来告诉老师，好不好？

小朋友们的小手都累了，让他休息一下吧！

《能干的小手》教案14

目标：

听懂指令，拖拉物体身体平衡地向前走

材料：

旧纸盒穿上绳子替代的小车、4-5座小房子、沙袋替代粮食

若干袋

过程：

1.教师在场地上布置一个情景：离幼儿约10米的地方有4-5

座小房子。2.告诉幼儿游戏的方法：每人手拉一辆小车，到粮

食的“仓库”里取一袋粮食，放在自己的小车里，运到前面的小

房子后，卸下粮食，再继续到仓库运粮食。3.游戏反复多次，

教师提醒幼儿在运粮时，注意相互之间要学会躲避不碰撞。

提示：

1.运粮的数量可以有变化，从一袋过渡到两袋等。