《劳动的开端》教学教案

《劳动的开端》教学教案

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的困难生活的文

章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，

本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨

炼自己的坚强意志。

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去

甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教

学中要引导学生多读课文，多感悟。

1．会本课的生字，理解词语的意思

2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领

会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的困难生活，感受我自强自立、刻苦磨

炼自己的坚强意志。

教学重点认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。

教师：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文

或作者有哪些了解？谈一谈。

（教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情

况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给

党》。）

出示课题，理解：“开端”，开头的意思。

课件出示生字词，指名读

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜

就得(děi)动身、落(là)在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫

清阅读障碍。）]

1．初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段

的主要意思。

2．师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

（一）、学习第一段

1、指名朗读第一段

2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”

心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

3、感情朗读第一段。

（二）学习第二段

1．默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿

工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。

2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人

连狗也不如的困难生活。

3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就

走路”这部分课文。

问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?

这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第—

天挑煤的困难，为表达中心效劳)。

4．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条

件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、

“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词

句，抽答)。

（三）学习第三段

1．指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的

中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段

话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。

课件出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生理解“渊”字的

意思和整个词语的意思。“好似落在万丈深渊，浑身疼痛”说明

“我”摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其

手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人

看)

这一段主要写什么?(动身挑煤，板书)

（四）学习第四段

1．指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别

属于哪几节，板书这两个词语。

2．指名读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反

映挑煤困难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。

3．自读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻

句，说出这是用什么比什么、说明什么。

4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课

文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的困难情境。(结合看插图)

5．自由读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处

写出“我”人小，却很懂事?

(不肯下地洗脚和“我不饿”这两处)．

问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的

理解。

七、布置作业，稳固练习

1、把课文缩写成100字左右的短文。

2、推荐课