(完整版)普通话教案

普通话概述（第1--2课时）教学目标：1.了解现代汉语2.掌握七大方言教学重点：大力推广普通话的意义教学难点：七大方言和普通话的关系教学过程：安全教育:教育学生注意感冒，适当饮食。清点人数：【导入新课】同学们好！新的学期开始了，很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程，即《普通话》。普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言；语言文字是重要的交际工具和信息载体，我们生活和工作中都离不开普通话。要学好普通话我们就从了解普通话开始。【讲授新课】一、现代汉语概述（一）现代汉语的特点1、语音方面2、词汇方面（二）现代汉语的地位联合国六大工作语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）二、现代汉语方言七大方言。1、北方方言以北京话为代表2、吴方言以上海话或苏州话为代表3、湘方言以长沙话为代表4、赣方言以南昌话为代表5、客家方言以广东梅州话为代表6、粤方言以广州话为代表7、闽方言以福州话、厦门话为代表三、普通话语言标准：以北京语音未标准音词汇标准：以北方词汇未标准词汇语法标准：以典范的白话文著作为语法标准四、大力推广普通话的意义1、语言是重要的交通工具。2、随着社会的发展，科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。3、普通话是联合国六种工作语言之一。【小结·巩固新课】本节课，学习了第一章第一节的内容，大家知道了普通话的由来，了解了七大方言。望同学们课后复习，并完成作业，预习第二节的内容。【布置作业】预读附录C的文章。语音（第3--5课时）教学目标：1.了解语音的三种性质2.掌握语音的基本概念3.掌握普通话语音系统4.熟练掌握《汉语拼音方案》教学重点：普通话的语音系统和语音的基本概念教学难点：语音系统的掌握教学过程：1.安全教育:教育学生学会大度，退一步海阔天空。2.清点人数：【导入新课】人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的，而语言又是通过语音来传达的。什么是语音呢？就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。各种余姚都有它特有的语音系统。我们学习普通话，当然要了解并学习好它的语音系统，掌握内部结构规律。【讲授新课】一、语音的性质1、物理性质2、生理性质3、社会性质讨论：①语音同自然界的声音有什么不同？②人生病时候的呻吟是不是语音？动物的叫声也能传达某种信息，如鸡鸣狗叫声，是不是语音？某些动物所说的人话是不是语音？③同是表达“成本的著作”这个意思，英语用book[buk]，普通话用s而有的方言用所用的声音形式不同。这反映了语音的哪一方面的特性？二、语音的基本概念1、音素元音、辅音2、音节7个音节判断说明：（判断下面的说法是否正确，并说明理由）①音节和汉字都是一一对应的，一个汉字的读音就是一个音节。②一个音素就是一个字母。三、普通话的语音系统1、声母：声母是音节开头的辅音。如果音节开头没有辅音，就是零声母音节，其声母就是零声母。2、韵母：韵母是音节中声母后面的部分。3、声调：声调是指整个音节的高低升降。四、汉语拼音方案1、特点2、用途3、内容字母表的规定：A.规定了拼写普通话的最基本的书写符号是国际通行的26个拉丁字母。B.规定了字母的体式、顺序和名称。体式：两体（印刷体和手写体）、四式（各分大小写）。顺序：完全按照拉丁字母的传统顺序排列。其作用是：便于编排和检索资料和字典等。名称：规定了字母的音值（本音）及名称。4、声调符号：国际音标中的声调一般采用五度制调符记音。5高554半高353中2142半低1低51标记汉语的声调也可以用发圈法,如普通话的四声标为：阴平阳平上声去声例：搭[ta]([ta55]或[ta)d达[ta]([ta35]或[ta])d打[ta]([ta214]或[ta])d大[ta]([ta51]或[ta])d【小结·巩固新课】本章节内容，我们学习了语音，了解到它的基本概念和语音系统，下来之后请同学们巩固这节课所学的内容完成作业。【布置作业】1、抄写韵母表2、读本单元后面的文章普通话声母系统（第6--9课时）教学目标：1.了解声母的本音和名称音的关系2.掌握声母的发音3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音教学重点：声母的发音教学难点：区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音教学过程：1.安全教育:教育学生爱护生命，没什么事比活着更重要。2.清点人数：【导入新课】声母是汉语音节中开头的辅音，是音节的发声部分。普通话的声母一共有21个，如果音节的开头不是辅音，我们称之为零声母音节。在本单元我们要学好声母的发音部位和发音方法，分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。【讲授新课】一、声母的发音<一>声母的发音1、声母的发音部位双唇音：b[p]p[p]m[m]唇齿音：f[f](v[v])舌尖前音：z[ts]c[ts]s[s]舌尖中音：d[t]t[t]n[n]l[l]舌尖后音：zh[t]ch[t]sh[]r[]舌面音：j[t]q[t]x[]舌根音：[k]k[k]h[x]([n])2、声母的发音方法a.阻碍方式b.气流的强弱c.声带的振动与否<二>声母的本音和名称音<三>零声母二、声母的辩证1、zh、ch、sh、和z、c、s辩证2、n和l辩证3、f和h辩证（见《普通话培训与测试》P.4）1．运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。2．运用自制普通话教学课件进行辅助训练。3.反复练习难点音。【小结·巩固新课】本章节内容，我们学习了普通话中的声母系统，要求同学们掌握声母的辩证，下来之后，同学们要多练习。【布置作业】对照发音部位和发音方法，反复练习声母的发音普通话韵母系统（第10--13课时）教学目标：1.了解韵母的分类和结构2.掌握单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音3.区分前后鼻韵母4.区分i、u、o、e教学重点：单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音教学难点：区分前后鼻韵母教学过程：1.安全教育:教育学生上下楼梯不要嬉戏打闹，不要跑，左让右行。2.清点人数：【导入新课】韵母是一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以是几个元音，或者元音之后再加辅音构成。普通话韵母共有39个，数目比声母多，系统也比较复杂。下面我们来学习这章节内容。【讲授新课】一、韵母概述<一>韵母与元音<二>韵母的分类1、四呼类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。2、韵尾类：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。<三>韵母的结构舌面元音韵母（7个）单韵母（10个）舌尖元音韵母（2个）卷舌元音韵母（1个）结构类复韵母（13个）二合元音韵母（9个）三和元音韵母（4个）鼻韵母（16个）前鼻音韵母（8个）后鼻音韵母（8个）二、韵母的发音<一>单元音韵母的发音（由一个元音构成。）发音特点：发音的整个过程中，舌位、唇形自始至终保持不变（er[]比较特殊，伴有一个卷舌动作）。1.舌面元音韵母：[]、[]、[]、ê[]、[]、[]、ü[]发音时主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和唇形的圆展控制。附：舌面元音舌位图国际音标舌尖元音和舌面元音.gif2.舌尖元音韵母：-i[¡]、-i[Ÿ]附：舌尖元音图（同上）-i[¡]、-i[Ÿ]的特殊性：-i[¡]只能与z[ts]、c[ts]、s[s]相拼，-i[Ÿ]只能与zh[t]、ch[t]、sh[]、r[]相拼，不与其他声母相拼，也不能自成音节。3.卷舌元音韵母：er[]特殊性：[]只能自成音节，不与任何辅音声母相拼。单元音韵母发音练习：韵母发音练习.doc元音名称的公式：名称=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音<二>复元音韵母的发音发音特点：eq\o\ac(○,1)从前一个元音到后一个元音，舌位、唇形都有一个逐渐变动的过程（简称为“动程”）。在这个过程中气流不中断。eq\o\ac(○,2)构成一个副韵母的几个元音之间，其响度和清晰度并不等同，其中有一个元音发音清晰响亮，是主要元音，叫做韵腹；韵腹前面的元音是韵头，发音轻短，只表示发音的起点；韵腹后边的元音是韵尾，只表示舌位滑动的方向，音值含混而不太固定。例如：[]、ü[]、[]。1．二合复元音韵母前响复韵母：[]、[]、[]、[]后响复韵母：[]、[]、[]、[]、ü[]2．三合复元音韵母（中响复韵母）<三>鼻韵母的发音（由一个或两个元音带上一个鼻辅音韵尾结合而成。）发音特点：eq\o\ac(○,1)由前面的元音过渡到鼻辅音，舌位和唇形也是逐渐变动的；eq\o\ac(○,2)作韵尾的鼻辅音（[n]和[]），发音时是不除阻的（是唯闭音）。附:发音示意图1.前鼻音韵母]i[i]ü[]（一个元音带舌尖鼻音）i[i]ü[][][]（两个元音带舌尖元音）2.后鼻音韵母ɡ[ɡ[]iɡi]ɡ[]iɡ[]（一个元音带舌根鼻音）iɡiɡɡu（两个元音带舌根鼻音）三、韵母辩证（一）元音音位及其变体普通话的元音音位有十个（见教材P.42）普通话的元音音位变体：1、条件变体音位变体条件/a/[a][ai][an][uai][uan][][a][ia][ua][][au][iau][a][ia][ua][][ian][yan]/o/[o](作单韵母，如“波[po55]”)[oc][uo][][ou][iou]//[]（作单韵母,如：俄[35]、歌[55])//[][n][un][][]/e/[e][ei][uei][][e][ie][ye]/i/[i]（前加辅音声母，如：米[mi214]、面[mian51]）[][ai][ei][uai][uei][j](作零声母音节韵头，如：鸭[ja55]、杨[ja])/u/[u](前加辅音声母，如：古[ku214]、管[kuan214])[][au][iau][iou][w](作零声母音节韵头，如：瓦[wa214]、万[wan51])[][fu]/y/[y]（前加辅音声母，如：卷[yan51]、局[ty35]）[](作零声母音节韵头，如：约[e55]、院[an51])//[]（用在[ts][ts][s]后边)//[]（用在[t][t][][]后边）2、自由变体/o/在[u]前读[]或[]/u/作零声母音节的韵头，读[w]或[]<二>i和u辩证<三>o、e和uo辩证<四>ie和ue辩证<五>韵头i和u辩证【小结·巩固新课】本章节主要学习了普通话的韵母发音，同学们下来之后多练习。【布置作业】朗读本章节的所有绕口令声调（第14--15课时）教学目标：1.了解声调和声调的基本概念2.掌握普通话的声调3.了解古今调类的不同4.掌握普通话和方言声调的对应关系教学重点：普通话的声调教学难点：普通话和方言声调的对应关系教学过程：1.安全教育:教育学生要多锻炼身体。清点人数：【导入新课】汉语是有声调的语言。普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类，是古代汉语音调不断演变的结果，也因此造成了各地方方言和普通话的差异。学习和研究普通话语音，声调是一个重要部分。【讲授新课】一、声调的性质和作用１、声调的性质声调是什么？声调就是贯穿于整个音节的高低升降。声调的性质是由音高决定的，也就是说，声调的本质特征是音高。音高的变化又是由人在发音时控制声带的松紧决定的。声调的变化有两个特点：一是声调的音高是相对的：二是声调的高低升降变化是滑动的，不是跳动的。２、声调的作用——区别意义声调语言的声调具有辨义作用。如普通话的mā（妈）má（麻）mǎ(马)mà(骂)shīz（狮子）shíz(石子)shìz（柿子）非声调语言的声调担负着语气的功能，而没有辨义作用。Thisisabook.↘Isthisabook?↗二、调值和调类1、调值定义：（见教材P.52）调值的描写和标记：五度制坐标和五度制调符（见概说部分）。汉语的调值的基本类型：平、升、曲、降。２、调类定义：（见教材）给每个调类定下一个名称就是调名。普通话的调值调类：普通话有四种基本调值（单音节的调值），因而有四个调类。它们分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。分别标记如下：阴平：高平55如：江山多娇阳平：高升35如：牛羊成群上声：降升214如：永远美好去声：全降51如：社会进步普通话四声的特点：(略)训练方法：1.手势辅助法2.配字连读法练习阴平：阳光yánɡɡuānɡ晴天qínɡtiān衔接xiánjiē练习阳平：放牛fànɡniú祝福zhùfú现实xiànshí练习上声：电影diànyǐnɡ自己zìjǐ特写tèxiě练习去声：先进xiānjìn方向fānɡxiànɡ条件tiáojiàn训练材料：声调练习.doc一、二、三古今调类的关系：附：古调类与普通话调类对照表调类和调值的关系：第一、就同一种语言或方言来说，调类和调值是合一的，即：有几种调值，就有几个调类。第二、由于古声调在各方言中归并、分化的情况不同，各方言的调值和调类的数目也就不同。第三、由于古声调在各方言里演变的情况不同，普通话与方言之间、方言与方言之间，调类相同，调值不一定相同；反过来说，调值相同，不一定属于同一调类。【小结·巩固新课】本章节主要学习了普通话的声调，同学们下来之后多练习。【布置作业】朗读本章节的文章普通话的音节（第16--18课时）教学目标：1.了解普通话的音节结构及特点2.了解普通话音节结构的规律3.掌握普通话音节拼读的方法和拼写规律教学重点：普通话音节拼读的方法和拼写规律教学难点：普通话音节结构的规律教学过程：1.安全教育:教育学生多喝水，预防感冒。。2.清点人数：【导入新课】音节是人们听感上所能自然分辨出来的最小的语音单位，它是语言的最基本的结构单位。一般情况下，一个汉字的读音就是一个音节，如“语音是语言的物质外壳”有十个汉字也是十个音节。还有一种特殊的现象是儿化词。如“花儿”，两个字的读音是一个音节。普通话音节的结构、拼读和拼写都有其规律和规则，本单元我们即将学习这些内容。【讲授新课】一、声韵调配合规律1．声母和韵母的配合规律配合依据：声母——发音部位韵母——“四呼”配合关系：主要规律：练习：音节练习材料.doc2．声母、韵母和声调的配合规律较明显的有两条：（见P.87）举例：阴阳上去班[pan55]○板[pan214]办[pan51]颠[tian55]○点[tian214]电[tian51]刚[ka55]○港[ka214]杠[ka51]间[tian55]○减[tian214]见[tian51]真[tn55]○枕[tn214]镇[tn51]钻[tsuan55]○攥[tsuan214]钻[tsuan51]掰[pai55]白[pai35]百[pai214]败[pai51]搭[ta55]达[ta35]打[ta214]大[ta51]郭[kuo55]国[kuo35]果[kuo214]过[kuo51]家[tia55]颊[tia35]假[tia214]价[tia51]招[tau55]着[tau35]找[tau214]照[tau51]糟[tsau55]凿[tsau35]枣[tsau214]造[tsau51]○埋[mai35]买[mai214]麦[mai51]○梅[mei35]美[mei214]妹[mei51]○棉[mian35]免[mian214]面[mian51]○名[mi35]酩[mi214]命[mi51]二、音节结构的特点声母（包括辅音声母和零声母）韵头音节结构韵母韵腹韵尾声调音节结构的分析：结构方式音节声母韵母声调韵头韵腹韵尾爱[ai51]ai去声眼[jan214]ian上声啊[a55]a阴平歪[wai55]uai阴平逛[kua51]kua去声朽[iou214]iou上声决[tye35]tye阳平云[yn35]yn阳平请[ti214]ti上声之[t55]t阴平普通话音节结构主要特点（见P.88）三、音节的拼读和拼写1、音节的拼读（把几个音素及速连读，拼合成音节）▲拼读要领eq\o\ac(○,1)声韵要用本音eq\o\ac(○,2)要念准韵头eq\o\ac(○,3)声韵之间要连贯▲拼读方法eq\o\ac(○,1)声母和韵母拼读法（“两拼法”）+→(妈)h+ung→（荒）eq\o\ac(○,2)声介合母拼读法（“声介合拼法”）h+u→hu+ng→hung(荒)j+i→ji+→ji(江)eq\o\ac(○,3)三拼连读法（“三拼法”）h+u+→hung(黄)j+i+→ji(江)▲音节的定调eq\o\ac(○,1)数调法如：去q+ü→q,q,q,qeq\o\ac(○,2)韵母定调法如：大d+→d2、音节的拼写▲《汉语拼音方案》的拼写规则（1）隔音法i行的和ü行的韵母自成音节时，用y开头；eq\o\ac(○,1)y、w的使用ü行的韵母自成音节时用w开头。i→yi(衣)in→yin(因)i→y（亚）in→yn(眼)ü→yü（于）ün→yun（渊）u→wu（巫）u→w(挖)用y、w开头的原因：a.分隔音节，使音节的界限清楚。dàyì（大意）——dài（代）dānwù——dànù（大怒）b.更接近实际读音。因拉丁字母y、w，一般是用来表示半元音的，其音值接近i、ｕ。而以i、u、ü开头的音节，前头多少带有些擦音成分，成为半元音[j][w][]。eq\o\ac(○,2)隔音符号（）的用法Xīān（西安）——xiān（先）kùài（酷爱）——kuài（快）shànè（上腭）——shānē（山歌）fānàn（翻案）——fānàn（发难）fānɡ’àn（方案）——fǎnɡǎn（反感）huāǎo（花袄）nǚér（女儿）hòuài（厚爱）chāoé（超额）注意：a.书写位置；b.两个音节不相连用时不用；c.由辅音开头和使用y、w开头的音节不用。（2）省写法eq\o\ac(○,1)iou、uei、uen的省写qiū（秋）ɡuī(归)kūn（昆）yōu（优）wěi（尾）wēn（温）省写的原因：a.使拼式简短；b.反映语音变化的实际。②ü上两点的省略省略的条件：a.（略）如：ju（据）qu（区）xu（须）b.（略）如：yu（于）yue（约）不能省的情况：（略）如：nü（女）lü（吕）(3)标调法eq\o\ac(○,1)调号应标在音节的主要元音（韵腹）上。ā（阿）qiāo（敲）què（却）fánɡ(房)eq\o\ac(○,2)在-iu、-ui中，调号应标在后面的元音上u或i上。jiǔ（九）huí（回）eq\o\ac(○,3)调号标在i上时，i上的点省略。jǐ（己）lìnɡ（另）eq\o\ac(○,4)轻声不标调。如：háizi（孩子）（4）关于ê《汉语拼音方案》规定，ê单用（即作为单韵母时）写作ê，如“欸”。ê还可以与i或ü构成复韵母iê、üê，但在书写时省掉“ˆ”,写成ie、üe。（5）关于舌尖韵母-i[][]在《汉语拼音方案》中，-i代表了两个舌尖元音韵母，即：[]（前）、[]（后）。从字母形体上看，zhi、zi中的i和ji中的i一样