初中语文-七年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思

北师大版七年级语文下册：《古诗词的复习》课前预习：1．归纳整理本册书的古诗词。2．把古诗词进行分类，并写出理由。3.分析古诗词常见的考查形式。相关课程标准：《课程标准》对古诗文的要求1．能够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2．学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。3．培植热爱祖国语言文字的情感，使学生获得基本的语文素养。4．评价学生阅读古代诗词，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释理解诗文大意。教学目标：1.掌握古诗词赏析的方法2.提高古诗词鉴赏的能力3.培养热爱古诗词的情感评价任务：1．本册书会考查到哪些文学常识，能够给文化常识分类。2．古诗文默写的范围及默写的类型。3．学会做“考官”。4．争当赛诗会的状元郎。第一课时教学过程：一、导入复习：古诗词，是文学百花园中一颗颗璀璨的明珠，一朵朵艳丽的奇葩，有“随风潜入夜，润物细无声”的温柔，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”悲壮，也有“相看两不厌，只有敬亭山”的沉醉…让我们再次采撷古诗的魅力，去探索诗词背后带给我们的启示。二、复习目标1.掌握古诗词赏析的方法。2.提高古诗词鉴赏的能力。3.培养热爱古诗词的情感。三、赏读意象1老师引出意象：古代文人墨客的情感是含蓄深沉的，从来不会大声直接的说—我悲我喜我愁，而是把自己的情感借助客观的物象来表现，这物象或许是一缕阳光，一片树叶，一只秋虫……（多媒体出示）你知道的古诗词中哪些诗句有这样的景或物？学生回顾自己知道的诗歌中的境或物：《咏鹅》中的“鹅”《绝句》中的“黄鹂”“白鹭”“雪”,《静夜思》中的“明月”……教师总结：对，我们就要从这些具体的景或物中，去感知作者敏感的内心。这种“寓意之象“就叫做意象。（幻灯片出示意象的定义）四、传递诗情1、以《游园不值》为例，去寻找意象背后的诗情。（多媒体出示）游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。请选择诗中的任一意象，谈谈自己的理解。2、学生畅谈自己的理解：苍苔—（1）苍苔是一种绿色植物；（2）它长在常年背着太阳的地方，并且是潮湿的地方；（3）正因为这样，才更能看出苍苔的生命力旺盛；（4）苍苔是毛茸茸的软绵绵的；（5）这里少有人来才能长出苍苔，可见作者不喜欢热闹；（6）因为主人喜欢苍苔有旺盛的生命力，才会猜想园子的主人对苍苔也会是无比的爱惜。柴扉—（1）木头做的门；（2）篱笆门；（3）竹子门；（4）不一定是什么材料做的，但是一定是简陋的门；（5）与自然融为一体的门；（7）诗人喜欢这样的门，所以才会选这一意象来描写。杏花—（1）春天开的有白色的，也有微红色的的漂亮的花；（2）满树的杏花；伸出墙外来的杏花；（3）燃烧的杏花；（4）让你惊喜的杏花；（5）作者喜欢的杏花。3、师追问：在这三个意象中，你能读出作者的情感吗？生都认为是杏花。4、教师归纳本首诗中意象中寄寓的作者情感。5学生把本册古诗词的典型意象所传达的感情找出来小组间分享，讨论分享。五、品味语言1、师引领：一花一叶，一丘一壑，原本是安静的风景，却在诗人的眼中、心里、笔下活跃起来，流动起来，寄托着人心和诗情。这就需要我们细细去品味诗歌的语言。以《玉楼春》为例去品味诗歌的语言。出示幻灯片：玉楼春东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维在《人间词话》评“红杏枝头春意闹”着一“闹”字而境界全出，你认为“闹”字好在哪里？示：“闹”本是“热闹”的意思，化静为动，写出了春日枝头争奇斗艳，生机盎然的景象。（2）“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”你读出了哪些内容？示：为了您，我端起酒杯劝劝斜阳：姑且再把余晖在花丛中多照一会吧。言外之意，你喝醉了酒就不着急回去了，表现作者对春天的喜爱对眼前时光的珍惜之情。2、学生归纳品味诗歌语言过程中的收获品味词语：释含义＋描意象＋析效果品味句子：提取意象＋表达效果六、描绘诗境鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（1）鹧鸪天的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答案示例：鹧鸪天的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。(2)如何描述诗歌的意境，你能否总结出一定的规律？生归纳各抒己见：用散文的形式描述诗句；抓住诗歌意象的特点；还要揣摩意象背后诗歌寄寓的感情；在描述的时候要有想象力；要描述成一副画面师归纳：景物与人心，一静一动，互相映衬，互相呼应乃至互相融合。主观情意和客观物境构成一个流动的空间，这种艺术境界就是诗境。七、小试牛刀（一）、赛诗——抢答同学们抢答按得分情况，看看谁是状元郎。状元，第一名。榜眼，第二名。探花，第三名。1．“千里莺啼绿映红”的下句2．“一枝红杏出墙来”的上句3．《玉楼春》最能表现景物优美的句子4．《春夜喜雨》表现雨富有人情味的句子5．背出运用比喻手法的诗句抢答之后，小组之间采用：限时背、轮换背、接龙背、据意背、据画背、抄写背、听记背、问答背等多种形式，把本册书的诗歌从不同的角度加以巩固，场面是热火朝天。设计意图：灵活而富有变化的阅读技巧，给学生带来更多背诵的乐趣，在有限的时间内，实现量更大的积累。这是对诗歌内容的全面巩固，采用赛诗的形式充分调动了学生的积极性，采用背诵和默写相结合的方式，检查了同学们的巩固程度。总结评价，最终得出了一二三名的优胜者，老师把课前准备的标有“状元、榜眼、探花”的“博士帽”戴在了优胜者头上，掌声响起的时候，满是同学们羡慕的目光，这也是为下一环节做下的铺垫。（二）、请任选一个角度考查《春夜喜雨》中的知识要点。（温馨提示：可从意象、情感、语言、意境几个方面进行赏析）教学反思：1．这是古诗词复习课，对于古诗词的掌握不应该仅仅停留在默写上．结合多年初三中考查古考诗词重难点，我就想把分析古诗词的方法和技巧从初一开始就要慢慢渗透．2．本节课对诗歌的复习，就是采用“阅读“的方法。浅读、诵读、品读、背读(限时背、轮换背、接龙背、据意背、据画背、抄写背、听记背、问答背等多种形式)，为了让读更有效果，采用“拓展阅读法”“意境扩充法”、“表演激趣法”，充分调动了学生的积极性。3．这里阅读诗歌采用的是表演激趣法。为了激发学生学习古诗的兴趣，精心设计，引导学生进入想象的空间。学生在好奇与想象中去阅读本诗，就会使想象的画面具体、形象起来。而学生进行情景讲述，既培养了学生的想象力，又锻炼了学生的形象思维及口语表达能力。这是学生最感兴趣的背诵方法之一。学生入情入境的背诵表演，更加深刻地理解了古诗内容，体会到作者的思想感情。4．感觉遗憾的是复习所用时间比预期的慢，相关练习没来得及完成。《七年级下册古诗词复习》学情分析七年级的学生对于诗歌的认知更多是背诵，没有赏析诗歌的能力，就是没有理解"诗心"。"诗心"就是在教学中从学生的学情出发,尊重学生的独特的阅读体验,呵护他们对古诗词的独到见解。本节课的复习就是要以学情为基点指导好七年级学生对古诗词的复习。要想取得复习良好的效果要充分契合学生个体差异、严格呼应学生学习习惯、紧密立足学生学习积累三个方面，确定本节课的复习目标是：1.掌握古诗词赏析的方法2.提高古诗词鉴赏的能力3.培养热爱古诗词的情感。希望能让学生由浅入深，水到渠成的达成本节课的复习目标。《七年级下册古诗词复习》效果分析本节课的复习从意象赏析入手，到寻找意象背后传递的情感到描绘意象的语言到意象连成的诗境，由浅入深，水到渠成。学生带着满满的激情，收获了满满的诗情。通过课上学生讨论应用和课后学生达标练习可以看出，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高。参与上课的学生共有45人，能够清晰判断诗歌意象的达到百分之百。课堂气氛活跃，学生们能积极思考，提出自己的建议，并大胆畅谈自己对诗歌意象的理解。大部分同学能够归纳解决问题的思路。开阔了学生的思路，在描绘诗歌意境的过程中，学生开拓了思维，加入自己的想像描绘了如诗如画的画面。这节课的复习学生不仅学到了学习的方法技巧还得到了古诗词文化的滋养。《七年级下册古诗词复习》教材分析中国是诗的国度，千百年来，文人墨客们留下了无数脍炙人口的壮丽诗篇，古诗词，在七年级下册中仍然占有非常重要的地位。本册的古诗按内容分可以分为写景抒情诗、叙事感怀诗。复习古诗词最重要的是领悟作者在作品中寄寓的思想情感。作者的情感是什么，怎样传递出情感，是七年级的学生复习古诗词要掌握的内容，因此要教给学生赏析古诗词的一些方法。赏读意象。古代文人墨客的情感是含蓄深沉的，自己的得失喜悲不会直接的说出来，而要借助客观的物象来表现。回顾以前所学的古诗词中的意象，去感知诗人敏感的内心。选取本册书中的《游园不值》中的典型意象去探求意象背后传递的诗人的情感。领悟情感。通过分析诗歌的意象，找出意象本身的特点，结合古诗词中的典型意象（明月寄托对亲人对家乡的思念，落花流水常代表生命的多咱，对时光的珍视等），领悟作者在意象中表达的情感。品味语言。一花一叶，一丘一壑，原本是安静的风景，为何在诗人的眼中笔下活跃起来，流动起来，这就需要品味诗歌的语言。通过对例诗《玉楼春》中的名句“红杏枝头春意闹”中“闹”字的分析来品味诗歌的语言魅力。描绘诗境。一切景语皆情语，诗中有画，画中有诗。如何描绘诗歌的意境，也是古诗词复习必须要掌握的内容。描绘意境的方法是找出意象，抓住典型意象的特点，加入自己的想象力描述诗歌的画面。总之，复习古诗词，就是带着学生去寻找美丽的意象，理解诗人的动人的心事，品味诗歌优美的语言，描画浪漫的意境，这趟旅程是想让学生沿着通幽的曲径不断想去寻访探求的甜蜜之旅。《七年级下册古诗词复习》评测练习（一）、赛诗——抢答同学们抢答按得分情况，看看谁是状元郎。状元，第一名。榜眼，第二名。探花，第三名。1．“千里莺啼绿映红”的下句2．“一枝红杏出墙来”的上句3．《玉楼春》最能表现景物优美的句子4．《春夜喜雨》表现雨富有人情味的句子5．背出运用比喻手法的诗句（二）、请任选一个角度考查《春夜喜雨》中的知识要点。（温馨提示：可从意象、情感、语言、意境几个方面进行赏析）《七年级下册古诗词复习》课后反思1．这是古诗词复习课，对于古诗词的掌握不应该仅仅停留在默写上．结合多年初三中考查古考诗词重难点，我就想把分析古诗词的方法和技巧从初一开始就要慢慢渗透．2．本节课对诗歌的复习，就是采用“阅读“的方法。浅读、诵读、品读、背读(限时背、轮换背、接龙背、据意背、据画背、抄写背、听记背、问答背等多种形式)，为了让读更有效果，采用“拓展阅读法”“意境扩充法”、“表演激趣法”，充分调动了学生的积极性。3．这里阅读诗歌采用的是表演激趣法。为了激发学生学习古诗的兴趣，精心设计，引导学生进入想象的空间。学生在好奇与想象中去阅读本诗，就会使想象的画面具体、形象起来。而学生进行情景讲述，既培养了学生的想象力，又锻炼了学生的形象思维及口语表达能力。这是学生最感兴趣的背诵方法之一。学生入情入境的背诵表演，更加深刻地理解了古诗内容，体会到作者的思想感情。4．感觉遗憾的是复习所用时间比预期的慢，相关练习没来得及完成。《七年级下册古诗词复习》课标分析相关课程标准：《课程标准》对古诗文的要求在初中语文教学中，古诗词占有举足轻重的地位。但在传统的古诗词教学中，重背诵轻理解，重应试轻赏析，重翻译轻