初中语文-《台阶》教学设计学情分析教材分析课后反思

《台阶》教案教学目标：

1、知识目标：整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2、能力目标：把握父亲的特点，特别是其中的细节描写。3、情感目标：理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈。教学重点：把握父亲的特点，特别是其中的细节描写。教学难点：感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法：自主探究法、合作探究法、引导探究法教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：导入激趣：1.钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）2.作者简介：李森祥

3.出示学习目标：二、

踏上台阶

认识父亲1、投影出示，检查字词学习情况。2、自读课文，了解故事情节本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？三、品读经典，赏析人物形象(一)走进父亲●父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?●父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?●新屋造好了，父亲怎么样?●你觉得父亲是一个什么样的人？（二）感悟父亲●作者对父亲寄予了怎样的思想情感？（三）品读父亲●这篇小说的细节描写细致入微，给人留下了深刻印象。请你从文中找出最打动你的一个画面，谈谈你的体会。四、自主质疑读完课文你有什么不懂的地方和疑问?请大家找出来，小组内交流。（在学生交流的过程中，教师巡回指导指出重点班内交流）预设：1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？3

、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？五、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦!

六、拓展延伸，寄语父亲1.想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！2.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》板书设计：台阶李森祥台阶怜悯＿＿＿︳＿＿＿︳坚韧敬仰＿＿＿︳勤劳＿＿＿︳＿＿＿︳谦卑父亲学情分析通过一年多的接触，以及学生平时上课的表现，我发现七年级的大部分同学对学习语文有一定的兴趣，基础知识能基本掌握，比如字词、拼音等的学习比较轻松。在充分阅读的基础上，能够基本把握文章的主要内容，但是在概括和复述的过程中，普遍存在的问题是，语言不够简练，尤其是在表达的流畅性方面表现较差，但经过引导和指点，掌握起来大都比较容易。经过几年的学习和生活阅历的增加，七年级学生的理解和分析能力有了一定的提高，学习较好的同学基本能够把握人物形象，对塑造人物的各种表现手法能做出较深入的分析。但是由于大都是农村学生，基础较差，并且学生之间语文素养发展很不平衡，在课堂上要多鼓励中等生及学困生积极发言。语文的外延就是生活的外延，所有的文章都是根植于现实，在现实的基础上进行想象加工，所以，语文课堂必须调动学生的生活体验，让学生的情感、态度与价值观得到升华。但是学生的生活体验毕竟有限，思考的广度和深度不够，需要教师不断引导深入，让学生在情感共鸣的基础上产生态度和价值观的改变。效果分析课前要求学生预习了本课的作者、生字词以及概括文章的主要内容，通过在课堂上及时的检查，发现学生预习的情况不错，为本课接下来的讲解打下了很好的基础。在讲授过程中，我采取了由浅入深的结构，层层深入，设置相关问题。整体感知中设置的三个问题由易到难，都是对文章的基本把握，学生的回答都很准确。接下来通过讨论交流分析人物形象，学生在讨论中提高了合作意识和合作能力，互相取长补短，进一步掌握了人物的分析方法，加深了对细节描写的认识。拓展延伸部分，涉及到农民和人生价值的问题，引导学生思考，但由于时间原因，讨论不够深入，再则学生在优越的生活环境中长大，很难理解父亲对于台阶的追求的意义以及后来若有所失的根本原因。从课后测评和学生的作业来看，基础知识的掌握比较牢固，人物分析也很到位，但是在写自己父亲在心目中的形象时，感情抒发还不够。在完成情感、态度和价值观这个学习目标上尚需努力。《台阶》教材分析《台阶》是鲁教版七年级上册第二单元的一短篇小说,是略读课文，作者李森祥。文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低！”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。为了整体把握小说内容,根据本篇小说的特点,我将在授课时重点讲解以下几个方面:1．把握情节父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。2．“父亲”形象的特点探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。3．把握意蕴①用人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论，认为人的需要有五个层次，即：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。大而至于紫禁城，处处显示着皇权的至高无上；小而至于民居建筑，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。尊重需要在第四层次上，是较高层次的需要，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要又是建立在现实可能性的基础之上的。但是，现实的可能性，并非只是一年两年可能不可能，经过漫长的奋斗可以实现，也是一种现实可能性。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神。需要一旦得到满足，就有一种幸福感。人逢喜事精神爽，看父亲在造屋的那些日子，多么兴奋，造台阶时，放起鞭炮，“他仿佛觉得有许多目光在望他”。“尊重需要”得到满足，他的心头充满喜悦。②从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的力气。新屋造好，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难。归根结底是因为农村经济极端落后。小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。《台阶》课后评测【基础练习】

1.给下列词语中加点字注音。

（1）凹凼(

)

（2）尴尬(

)(

)

（3）门槛(

)

（4）揩一把(

)

（5）撬(

)

（6）往下挪(

)

2.看拼音写汉字

（1）鞭炮cuān

上了高空。

（2）沟里qiàn

着沙子和泥土。

（3）我流着一大串xián

水。

（4）这种nián

性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水。

3.在中填上恰当的标点

（1）好久之后

父亲又像问自己又像是问我

这人怎么了

（2）怎么了呢

父亲老了

4.结合语境解释句中加点的词语。

（1）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妻俩从不合坐一条板凳。

大庭广众：

（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

若有所失：

【综合练习】

仔细阅读课文，简要回答问题：

1．课文的题目是“台阶”，“台阶”在文中的含义是什么?2．父亲为什么老是感叹“我们家的台阶低”?

3．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

4．当父亲坐在新屋的台阶上时，为什么反而觉得不自在?

5．文中的父亲是个怎样的人?

6．你能说说“我”是怀着怎样的感情去讲述父亲的故事的吗?

【拓展练习】

一．阅读

永远的风景

①我喜欢这么一首诗：“马车驶回遥远的岁月／运来玉黍和小米／夕阳返照村巷／流水泣入瓷器／那人在瓷器外／稳坐青山／横吹牧笛……”这是一幅圆融的古朴画卷，每个读到它的人，都会听到那平和之中的的苍凉，而这种苍凉却正是最有魅力的笛声。

②现在我的女儿就在我椅背的空地上拉着那把吱吱嘎嘎的小提琴，所有音符从脑后飞来，给人一种跌跌撞撞的感觉；但我能听得出来，这种还很欠火候的琴声，依然在表现着一股生命的朝气，那是最真实最自然的音乐。

③而在我的眼前，在这种远非流水之音的背景上，我总能看到一幅永远的风景，只要我想要看到，无论我闭上或大睁双眼，那种要让人从心底涌出深秋之箫声的图景就会发现，那就是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟。

④说实话，对于母亲，在我这个做儿子的心中，已经是很陌生的一种存在。我已经记不清当年的妈妈是怎样拖拉着我们这个家走过那段风雨如晦的岁月，惟一能记住的就是，他的鬓发的变化，由我离家时的花白鬓角，到我携妻带子归家时的华发漫生，直到今年我再踏进家门，见到母亲满头银丝时，我的那颗在外面世界飘流了许久的心，马上感到了一种难以言传的伤痛。可母亲却是用一种略带几分客气的热情接待了我和我的家人。

⑤临别的那儿日，我就在心里暗自鼓励自己在离别的那一瞬间，要像小时候那样去吻一次我的母亲。启程前的那个夜晚，我坐在客厅里读书，母亲在洗濯着头发，边洗边对我说：“这头发已经全白了。”我急忙放下书，手忙脚乱地给母亲倒水，拿毛巾，看着那缕缕白发在水波中游动，似乎所有的生命旅程都在炙烤着我，令我羞愧难当。而母亲，用毛巾包裹着头发，抬眼看看伫立在她面前的我，眼睛里闪烁出一丝闪亮的光芒，我知道母亲的心里一定比我此时想得更多。但母亲只轻轻说了一句：“睡吧，明天要上路了。”

⑥黎明时分，送我们去车站的车已至楼下，父亲和母亲站在古长安的晨曦中。我和父亲握手告别后，想再去握住母亲的手——因为我没有勇气去吻别我的母亲，可就在两手相触的一瞬，母亲下意识地缩回手臂。在她的眼里，我已经是一个长大的男人；在她的心里，我不仅仅是远归的儿子，还是一个久别的客人。

⑦朦胧中，矮小的母亲一头白发，女儿在挥泪告别爷爷奶奶。车转过钟楼时，我却想起另一段诗：“我空空荡荡的行期／已积满灰尘／归宿在你眼底／我如何走得出／你泪渍斑斑的守望／挥手的那一刻／你站成了我生命中苦难的风景……”

⑧噢，母亲！

1．给下列词中加点字注音：

玉黍(

)

风雨如晦(

)

洗濯(

)

炙(

)烤

伫(

)立

鬓(

)角

2．文章的标题“永远的风景”是指什么?请用文中的语句回答。

3．第②段中用“跌跌撞撞”形容听女儿拉琴的感觉，请结合上下文说说产生这种感觉的原因。

4．第⑤段末句，作者用了哪些描写方法来写母亲?从这些描写中你能感受到“启程前的那个夜晚”母亲内心怎样的复杂感情?

5．“那个晚上我梦见我的四周一片雪白，白雪已严严实实覆盖大地和那刀削斧凿的河床。”是原文中抽出的一句话，把它放回原处应在哪里?

6．文中多次写母亲的白发，请具体说说这样写的作用。

7．理解第⑤段中画线句子的含义，结合全文内容说说“令我羞愧难当”的原因。

台

阶

【基础练习】

1.（1）．dàng（2）．Gāngà

（3）．kǎn

（4）．Kāi

（5）．Qiào

（6）.nuó

2.（1）．蹿

（2）．嵌

（3）．涎

（4）．黏

3.（1），：？

（2），。

4.（1）．指人很多的公共场所

（2）．好像丢掉了什么东西。形容心神不定的神情。

【综合练习】

1．台阶是地位的标志。台阶高，就说明屋主人的地位高。

2．因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

3．父亲下定决心，开始准备，他砍柴卖钱，省吃俭用，拣石备料，准备了大半辈子。建屋造台阶时，他搬砖和泥，筹划材料，终于造起一栋有高台阶的新屋。

4．长期艰难的生活，特别是经济地位的低下，使他产生了自卑心理，难以一下子解除，所以台阶高了，反而感到不习惯，不自在。

5．老实厚道，吃苦耐劳；非常要强，有志气，不甘人后；希望受人尊重；坚忍不拔，艰苦创业。又有着中国传统农民特有的谦卑。(意思对即可)

6．对父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，充满无限敬佩之情；同时对父亲付出的沉重代价，有一种凄楚、辛酸的感情。

【拓展练习】

永远的风景

1．shǔ

huì

zhuó

zhì

zhù

bìn

2．是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟。

解题思路：要求整体感知文章，把握文章的中心。

3．因为女儿拉琴的技巧还欠火候，所以拉出的声音吱吱嘎嘎，给人跌跌撞撞的感觉。

4．用人物的动作、神态、语言描写的方法。那一晚母亲看着自己含辛茹苦培养大的儿子已经成家立业，心中感到欣慰，也感到无比幸福，远归的儿子又要匆匆上路，心中涌起了无限依恋之情，母亲说的那句话集中表达了她对儿子的深爱和依恋。

解题思路：文章用第三人称写母亲，所以她的内心活动只能通过动作、神态、语言来表达。回答时抓住眼神和语言的描写，揣摩人物的内心。

5．应放在第⑤段最后。

6．母亲的白发是她为家庭、为儿女一生操劳的记录，儿女“惟一能记住的就是她的鬓发的变化”，表明儿女意识到自己所有的生命旅程都伴随着母亲的艰难与辛劳，母亲对儿女的深爱，儿女对母亲的理解与热爱。文中“白发”成了两代人抒发感情的典型物象，使全文的感情表达得更加含蓄，深沉。

7．因为我意识到自己所有的生命旅程无时不伴随着母亲的艰难与辛劳，而自己却觉得母亲“是很陌生的一种存在”，因而羞愧难当，受着炙烤。《台阶》教学反思（一）成功之处语文课要重视语感的培养和语言的品味，重视听说读写等基本技能的训练，重视语文情境的创设，重视情感的熏陶和美的发现等等。因此，真正的语文课，就是教师带领学生去品味语文独特的语言魅力，领悟作品丰富的内涵，让学生的语言理解和语言应用能力得到锻炼和提高，让学生的心灵也能得到人文和美的滋润。《台阶》整节课教学过程比较流畅，通过上课，我觉得在本课书的教授上，我的成功之处就在于重视了学生的体验。《台阶》是人教版七年级下册第二单元的一篇自读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。所以本节课对于学生的情感教育也应该是不经意的，应该是于文本的解读中水到渠成的。因而我在教学过程中设计了三次朗读：默读——速读——精读，每次朗读均有相应的学习任务。第一次初读文本我采用默读的形式，让学生说说故事的梗概。默读是学生与文本对话的重要方式，静下心来走进文本，用自己的心灵去感受作者的心灵。在默读中学生会读有所思。读过之后要复述课文，这就要求学生在默读的过程中把握要点真正做到读进去。这样，学生能够初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握，还训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。第二次朗读文本我采用速读的形式，通过速读让学生继续筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法，注重了语文学习方法的指导，同时也训练了学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。通过速读、说话让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解了父亲形象的意蕴。第三次再读文本，我采用精读的形式来体会人物品质，深入到人物的内心世界。精读的目的是为了读懂全篇，要精细地读，反复读。既要领会文章形式，又要掌握文章内容；既要仔细理解文章字词句篇的表层含义,又要深究其深层含义；既要把握整体，又要重视细节。精读之后，文章的精彩之处就会刻印于心中，终生难忘，学生的语文能力就会在潜移默化中得到提高。（二）不足之处1.对作品主旨的处理本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象。全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。对于这一主旨的把握，我的处理过于简单，只是通过自己的讲述给出，忽略了学生自己的情感体验，因而没有达到让学生通过自己的阅读体验感知作品主旨及现实意义的目标。2.对于分层教学做得不够本节课在布置作业环节注意了对不同层次学生的要求，但是在整个教学中没有体现分层教学。这样有些流于形式，没有真正把握分层教学生的实质。在今后的教学中，我会始终坚守自己的田地，把语文教得更加扎实、有效！《台阶》课标分析现代教育理念，更多地关注学生的发展，课堂不再是学生被