初中语文-8 台阶教学设计学情分析教材分析课后反思

《台阶》教学设计教师寄语：任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。【学习目标】1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料的写法。2．把握动作等细节描写分析父亲形象的特点。3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态并感恩父亲。【学习重、难点】通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点【使用说明】请有感情的朗读课文，把握台阶赋予父亲的内涵，并能及时认真完成导学案。请根据导学案的提示边读边勾画圈点文中你认为精彩的有价值的语句，并作批注赏析。【作者名片】李森祥，当代作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。【学习过程】自主学习质疑环节一、字词积累凹凼（）尴尬（）涎水（）嵌着()胯骨（）撬开（）门槛（）硌（）二、走进台阶，感知父亲请试着用五分钟左右的时间借助你喜欢的阅读方式读课文。1、注意生字词的读音。2、请用第三人称配最简洁的语言概述故事内容。三、凝望台阶，聚焦父亲:（请跳读文章，感受细节，在文中作适当的圈点批注，各人完成后，四人一组进行合作交流，每小组的B同学代表发言，展示小组研究成果。）1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲为造高台阶的新屋做了哪些准备工作？3、新屋造好了，父亲怎么样了？四、攀登台阶，理解父亲（小组C或D同学发言）为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了()为了台阶，父亲付出了（）享学深化提高环节五、回首台阶，感恩父亲（小说人物形象的塑造，得益于典型的描写，作者李森祥在文中抓住父亲一个动作、眼神或神态，从细微处刻画父亲形象。在此，老师为大家作了一个课文批注示例，请你模仿着去精读文章，在自己感受深刻的地方也作适当的圈点批注，力求把这位平凡而又伟大的父亲淋漓尽致展现在我们的面前。每小组的A同学准备展示。展示可借读促赏。）例：“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里载着柳树，柳树摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。这时一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”批注赏析：这一句通过写父亲专注地神情这一细节描写，形象生动的表现了父亲羡慕、向往、谋划怎样加快准备，争取能尽早造起高台阶新屋的心理感受。由此可见父亲是一个有自尊、渴求被人尊重的人。你的赏析成果：主题阅读拓展环节六、主题阅读，拜寻父亲请阅读主题丛书65页--86页，关于父爱，相信你有很多话要说，有很多情要抒，那就请进入知识超市，各取所需吧！七、回归自我，体验父爱八、作业课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》学情分析1、学生知识基础和生活经验。本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。2、能力分析。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异。学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。效果分析这次评测，百分之八十多的学生达到了A等，4道题全对的有11人。问题出错较多的是第3题，多数学生对文本情感把握较深刻，但对词语的运用上不是很注意，导致出错。所以今后应再加强词句运用方面的训练。教材分析《台阶》选自义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第二单元，这一单元的五篇课文都是以“爱”为主题，而且诉说的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《台阶》是篇小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。结合所在单元及本课特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标:整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料的写法。能力目标：把握动作等细节描写分析父亲形象的特点。情感、态度、价值观目标：培养热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点：“父亲”与“台阶”的关系。

教学难点：“父亲”造成高台阶后失落的表现。

《台阶》评测练习一、

基础知识积累

1.下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）

A.凹凼（ào）烦燥（zào）B.尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）

C.卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D.砌缝（qì）舀米（yǎo）

2.指出没有用比喻的句子（）

A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B.父亲又像问自己，又像是问我。

C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D.他的脸苍白得像一张纸。

二、阅读下文，完成3～4题。

有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。……

这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？

怎么了呢，父亲老了。

3.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（）

A.惨叫粗暴烦躁

B.惨叫粗野烦恼

C.喊叫粗暴

烦恼

D.喊叫粗野

烦恼

4.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你受到什么启发？

《台阶》课后反思

今天，精心准备的《台阶》一课结束了，但内心的思潮却久久没有停止。是一种冲动、一种震撼驱使我拿起笔记录下这难忘的一刻，同大家一同分享。在《台阶》一课中，同学们被父亲要强，不甘人后，对于受人尊重的追求，和坚韧不拔的毅力所感染。他用诚实、劳动兴家立业，不怕千辛万苦，让我们看到了一个老实厚道、谦卑的中国传统农民的形象。所以，我安排了一个环节：回归自我，体验父爱（音乐缓缓响起）师：好了，同学们，欣赏了这么多位父亲，相信在你的心底深处也泛起了阵阵涟漪：我们自己的父亲呢？他们何尝不是这样呢？那就请回忆一下生活中那感人的瞬间吧！于悸军：每天早上临上学前，爸爸总是会认真检查我的自行车，看车胎和气的大小，虽然干这一些时爸爸总是无语的，但我知道这是爸爸对我无言的爱。张龙飞：每次当我成绩取得一点点进步或生活中我又长大了一点，父亲总是拍拍我的肩膀，笑着说：“好样的！”这一“拍”就是父亲对我最好的爱的体现。王雪：有一次，我和妈妈因穿衣服问题而闹矛盾，离家出走，等气消了回家时，老远看见爸爸在楼前张望，看到我一句话也没说就把我搂在怀里，这一“搂”就是爸爸对我无言的爱。韩亚婷：有一次，我们全家去爬山，一进山里就听见小溪的声音，我们沿着声音一路上山去。走到山崖边的一条小路，爸爸说：“我走外边，你走里边。”虽然这时山风很大，但我心中被这句话所温暖。我们终于来到了小溪边，听着溪水带来的音乐，闻着植物带来的清香，我忍不住走进溪水边抚摸它。啊，好清的水呀，连水底的落叶都看得一清二楚，我尽情地享受大自然给我们的礼物，把所有事忘得九霄云外，一会儿打水、一会儿把纸船放入水中、一会儿捧起一口尝尝它的甘甜，等我玩够了，回头一看，爸爸就站在我身后，原来他一直站在我身后守护着我。这不是爱又是什么呢？师：是呀！这不是父爱这又是什么？（我的眼泪再也藏不住，任它在面颊上尽情地流着。）教室里一片抽泣声。

面对课堂中这样的场景，我感到了精神的震撼和情感的冲击，也感受到了为人师的幸福，是《台阶》打开了一扇窗，让我们看到一直想看却没看到的东西，这不是一份精神快餐，它带给人的感悟会在每个人的生活里长久的弥漫，是对孩子们