《第三单元 我们都是好朋友 歌表演 彝家娃娃真幸福》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册

《第三单元我们都是好朋友歌表演彝家娃娃真幸福》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2023-2024学年人教版音乐一年级上册

章节：《第三单元我们都是好朋友歌表演彝家娃娃真幸福》

内容：学习歌曲《我们都是好朋友》和《彝家娃娃真幸福》，了解歌曲的基本结构和表现手法，培养学生的音乐素养和合作能力。通过歌曲的演唱和表演，让学生感受友谊的美好和彝族文化的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和实践创新能力。通过学习歌曲，提升学生对音乐作品的欣赏能力，感受不同民族文化的特色；通过合作表演，锻炼学生的团队协作精神和表现力；同时，通过音乐实践活动，激发学生的创造力和想象力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱，特别是《彝家娃娃真幸福》中具有彝族特色的音阶。

2.歌词的理解与记忆，尤其是歌词中关于友谊和民族风情的表达。

难点：

1.歌曲节奏的掌握，尤其是《我们都是好朋友》中活泼的节奏型。

2.歌曲情感的表达，如何通过声音和肢体语言传达歌曲的温暖和快乐。

解决办法：

1.通过节奏练习和示范，帮助学生掌握歌曲的节奏，并采用小组合作的方式，让学生在互动中学习。

2.通过讲解歌词背景，引导学生理解歌词意义，并通过角色扮演等方式，让学生深入感受歌曲情感。

3.设计音乐游戏，如节奏接龙、歌词接力等，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们在轻松愉快的氛围中克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍歌曲的背景和创作意图，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

2.演示法：教师亲自示范歌曲的演唱技巧和表演动作，为学生提供直观的学习范例。

3.情境教学法：创设与歌曲内容相关的教学情境，如彝族文化展示，让学生在真实情境中感受音乐。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示歌曲图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.音乐软件应用：使用音乐软件进行节奏练习和旋律学习，提高学习的趣味性和效率。

3.教学乐器：引入简单的教学乐器，如口风琴或打击乐器，让学生在演奏中学习音乐知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师以“友谊”为主题，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对友谊话题的兴趣。

2.播放一段关于友谊的短视频，让学生初步感受友谊的美好。

3.引出本节课主题《我们都是好朋友》，揭示教学目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解歌曲《我们都是好朋友》的创作背景和歌词含义，引导学生了解歌曲的基本内容。

2.教师示范歌曲演唱，讲解歌曲的节奏和旋律特点，学生跟随教师学唱歌曲。

3.教师介绍彝族文化，讲解歌曲《彝家娃娃真幸福》的背景和歌词，引导学生感受彝族文化的魅力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧。

2.学生进行歌曲表演，包括演唱、舞蹈和道具使用等，展示自己的表演才能。

3.学生分组进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，体验歌曲中的情感。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲中的友谊观念，举例说明歌曲中如何体现友谊的珍贵。

2.学生讨论歌曲中的彝族文化元素，举例说明歌曲如何展现彝族文化的魅力。

3.学生讨论如何通过音乐活动增进同学之间的友谊，分享自己的建议和经验。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调友谊和彝族文化的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，展示自己的学习成果。

3.教师鼓励学生在日常生活中关爱朋友，传承和弘扬彝族文化。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.**音乐技能提升**：

-学生通过学习歌曲《我们都是好朋友》和《彝家娃娃真幸福》，能够准确地演唱歌曲中的旋律，掌握歌曲的基本节奏和拍子。

-学生的音乐听觉和节奏感得到加强，能够分辨出歌曲中的不同节奏型和旋律特点。

2.**音乐素养培养**：

-学生对音乐作品的理解能力得到提升，能够从歌曲中感受到友谊和民族文化的内涵。

-学生对音乐的欣赏能力增强，能够从音乐中找到情感共鸣，表达自己的情感体验。

3.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作精神和交流能力得到锻炼。

-学生通过共同完成歌曲演唱和表演任务，学会了倾听他人意见，尊重团队合作。

4.**文化认知拓展**：

-学生通过学习彝族文化背景，对彝族的文化特色有了初步的认识，拓宽了文化视野。

-学生了解到不同民族的音乐和文化表达方式，增强了民族自豪感和文化尊重意识。

5.**情感态度价值观**：

-学生通过学习歌曲，对友谊有了更深的理解，学会了珍惜友谊，关心他人。

-学生在体验彝族文化的同时，培养了尊重多元文化、热爱生活的积极态度。

6.**创造力和想象力**：

-在角色扮演和表演活动中，学生的创造力和想象力得到激发，能够自由发挥，创造出独特的表演形式。

-学生在音乐创作和表演中，尝试不同的表达方式，提高了艺术创造力。

7.**自我表达能力的提高**：

-学生通过歌曲演唱和表演，学会了用音乐表达自己的情感和想法，提高了自我表达能力。

-学生在公开表演中克服了紧张情绪，增强了自信心。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《我们都是好朋友》、《彝家娃娃真幸福》

-歌曲节奏：活泼、彝族特色音阶

-歌词主题：友谊、彝族文化

②关键词句：

-《我们都是好朋友》：友谊、快乐、合作

-《彝家娃娃真幸福》：彝族、幸福、民族文化

③教学步骤：

-歌曲背景介绍

-歌曲旋律学习

-歌词理解与记忆

-歌曲表演技巧

-彝族文化知识普及教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对歌曲旋律、歌词内容和文化背景的掌握情况。例如，提问“这首歌的节奏是怎样的？”或“你能分享一下这首歌给你带来的感受吗？”

-观察：在学生演唱和表演时，观察学生的表情、动作和参与度，评估他们的学习状态和兴趣。

-小组合作：通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评价他们的合作能力和解决问题的能力。

-测试：设计简短的音乐知识测试，如识谱、节奏模仿等，以量化学生对音乐知识的掌握程度。

2.作业评价：

-歌曲演唱作业：要求学生回家后练习歌曲，并录制视频或音频，教师通过观看或聆听，评价学生的演唱技巧和情感表达。

-歌词记忆作业：检查学生是否能够准确地记忆歌词，可以通过默写或口头复述的方式进行。

-文化知识作业：学生可以以小论文或报告的形式，展示对彝族文化的了解，教师评价学生的文化认知深度和表达清晰度。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行即时反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对学生在学习过程中的进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-个性化指导：针对学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习难点。

4.评价工具：

-成绩单：记录学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，形成综合评价。

-评价量表：设计包含多个评价维度的量表，如知识掌握、技能应用、情感态度等，对学生的学习进行全面评价。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，培养学生的自我反思能力和团队协作能力。

5.教学反思：

-教师定期进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。

-收集学生反馈：通过问卷调查或访谈，了解学生对教学活动的看法和建议，作为改进教学的参考。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们更好地理解学生的学习需求，调整教学策略，提升教学质量。以下是我对本次《第三单元我们都是好朋友歌表演彝家娃娃真幸福》教学的一些反思和改进计划。

1.课堂互动不足：

在课堂上，我发现有些学生参与度不高，尤其是那些内向或者不熟悉音乐的学生。我意识到需要更多地鼓励他们参与到课堂活动中来。改进措施是，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中表达自己。

2.文化背景讲解深度不够：

在介绍彝族文化时，我发现时间有限，讲解不够深入。学生对于彝族文化的理解可能不够全面。未来，我会提前准备更丰富的文化资料，如图片、视频等，让学生在课前或课后进行自主学习，深化对彝族文化的了解。

3.学生音乐技能提升：

有些学生在歌曲演唱中存在音准和节奏的问题。我计划在接下来的教学中，增加音乐技能训练的环节，如音阶练习、节奏训练等，帮助学生提高音乐素养。

4.学生情感体验：

在学习《彝家娃娃真幸福》这首歌曲时，学生的情感体验似乎不够深刻。我意识到需要引导学生深入理解歌词背后的情感，可以通过讲述相关的故事或者情境模拟来增强学生的情感投入。

5.作业反馈：

作业反馈不够及时，有些学生对于自己的进步或者不足没