丝绸之路教学设计

丝绸之路教学设计第一篇：丝绸之路教学设计第二篇：《丝绸之路》教学设计第三篇：丝绸之路教学设计第四篇：丝绸之路教学设计第五篇：《丝绸之路》教学设计3更多相关范文﹡丝绸之路教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《丝绸之路》 教学课时：一课时教学目标：有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学重、难点：激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。教学方法：有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。教学具准备：“丝绸之路”地图及相关图片。教学过程：一、话说“丝绸之路”出示课题，阅读课后的“资料袋”。学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。二、走近“丝绸之路”自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通顺。（2）简要说明理由。三、走进“丝绸之路”朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。课堂交流，指导要点默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？说说“丝绸之路”的历史意义。（1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美轮美奂（2）用自己的话概括地说说。四、总结升华，领会现代意义激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？交流、生发。作业训练：做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。板书设计： 友谊之路：互赠礼品﹡丝绸之路交流之路：经济、文化交流伟大之路激发遐想：与开头照应教学反思：人教版新课标语文第十册《丝绸之路》教学设计学习目标：、课8个生字，灵活运用，积累新词和优美的句子。、感受课文，能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。、生热爱祖国西部的情感。教学重点：积累新词和优美的句子，激发学生热爱祖国西部的情感。教学难点：能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。课前准备：搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学方法：朗读感悟，讲解讨论教学过程：一、出示课题。阅读课后的“资料袋”。学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。二、整体感受课文。、小组合作，自由朗读课文。要求读准生字，把文章读通顺。、课文采用的什么样的叙述顺序？插叙、12、13写现在，2-11回忆过去、默读课文，思考：你认为“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。课堂讨论交流：（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”——这是一条运送货物的路。（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声??”——这是一条繁忙的路。（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”——这是一条伟大的路。（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美轮美奂。”——这是一条商品流通，文化交流的路。三、走进“丝绸之路”。、朗读课文第2-11自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？、讨论交流。（1）时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。（2）地点：伊朗高原北部。（3）人物：安息国的将军、中国使者。联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。（5）连成一两句话说一说。、读课文第2-13自然段想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？隆重，热情。“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数 ??”“‘列队欢迎！’将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”有感情地朗读第 3-7自然段。读课文第8-12自然段。说说当时双方为什么表现得这么热情？因为这是在迎接远道而来的客人 ??因为双方交换了许多没有见过的东西，很高兴 ??分角色有感情地朗读课文第 8-12自然段。、说说“丝绸之路”的历史意义。（朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美伦美奂。”）用自己的话说说“丝绸之路”的历史意义。四、谈感受。、学完了课文《丝绸之路》，你*历史上与外界的交流是不是有了一些了解？有什么想说的吗？、做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料，做一份关于“丝绸之路”的介绍。五、板书设计。“丝绸之路”一条运送货物的路一条繁忙的路一条伟大的路畅游在丝路——《丝绸之路》教学目标：对于八年纪学生而言，“丝绸之路”已经不再陌生，已经有了相关内容的零零星星的记忆，因此本节课的学习主要是让学生感受到历史上交通手段的不断进步使区域之间的联系日益密切； 感受历史上的重要事件与人物在不同区域和特定时期的突出作用等等。具体如下：．知识与技能：了解我国古代丝路的线路，交流的内容以及它在古代经济、文化交流中所起的巨大的作用，在此基础上，进一步理解历史上的事物对现实社会*；对照古代丝路，了解现在的亚欧大陆桥在各国交流中所具备的优势。．过程与方法：通过读图，能分析图中表现的信息；并且能将书本中的信息转化到图上；通过古代丝路和现代的亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析的能力。．情感态度和价值观：感受丝路的美丽