鄂教版品德与生活《春天你好》教学设计

鄂教版道德与生活《春天,你好》授课方案鄂教版道德与生活《春天,你好》授课方案鄂教版道德与生活《春天,你好》授课方案鄂教版道德与生活《春天，你好》授课方案授课内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与生活一年级下册第一单元第一课《春天，你好》。学情分析武汉地处四时分明的长江中下游地区，学生对春天的天气特点有必然的感性认识。基于这一地区特点，我部署孩子们达成一项特其他家庭作业，请孩子们课前到大自然中搜寻春天。经过课前活动，孩子们和春天、大自然有了一次亲近接触，并获得了一些真切的感知与体验。依照一年级孩子们的认知水平，联合这节课的活动特点，本课的重点是充分感觉春天的美，体验春天到来的快乐和亲近大自然的乐趣。察看春天的主要特点，研究春天大自然的各种变化，认识春天常有的动植物。难点是培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的察看力、感觉力和欣赏大自然的能力。在打破重难点的过程中，教师应注意依照“引导学生热爱生活，学习做人”的这一课程理念，在授课中采用多种方法，让学生全方向感觉到春天的美好，激发学生表现的欲望，进而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。设计思路大自然是人类最亲近的朋友，活动《春天，你好》是让学生能经过察看春天的天气、植物等的变化，感觉春天的季节特点，引导学生感觉欣赏春天大自然的清爽美丽和多姿多彩，发现春天的活力与活力，认识春天的季节特点和自然知识，进而引导学生快乐积极、健康安全的生活。在授课过程中我设计了活动：第一课时：（1）看一看，说一说（2）找一找，说一说（3）听一听，编一编第二课时：1)看一看，猜一猜2）想一想，做一做3）读一读，演一演授课目标1感情与态度：充分感觉春天的美，体验春天到来的快乐和亲近大自然的乐趣。行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，拥有初步的环保意识。知识与技术：1.察看春天的主要特点，研究春天大自然的各样变化。2.认识春天常有的动植物。授课重点充分感觉春天的美，体验春天到来的快乐和亲近大自然的乐趣。察看春天的主要特点，研究春天大自然的各样变化。授课难点培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的察看力、感觉力和欣赏大自然的能力。授课准备．教师准备：课件、图片资料、空白展板一个。．学生准备：让学生利用课余时间到自己生活的社区或周边公园里找春天，记录春天的特点。收集反响春天特点的图片或照片。收集反响春天的歌曲或古诗。准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排课时。第一课时达成教材P2-P3页内容，话题为“春天到了”。第二课时达成教材P4-P5页内容，话题为“谁听到了春姑娘的呼喊”授课过程第一课时：春天到了活动一看一看，说一说(出示课件：春天的风景)师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芬芳，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）【设计妄图：课件显现了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不只调下把学生带入了“春”这一特定的情况中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更为可亲可感，富饶人情味了。】2活动二找一找，说一说师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可快乐了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！出示课件：师：小朋友，春姑娘静静的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？学生疏小组沟通课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生研究春天大自然的各样变化。小结：春天在善于察看的孩子眼睛里。【设计妄图：把春天当作一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的梦想。有了课前察看的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我公布的天地。】活动三听一听，编一编师：春天是俏皮的，可是无论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱察看的孩子的眼睛！来，让我们一同唱着跳着来找她！播放歌曲《春天在哪里》。（1）随着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。（2）以小组为单位，引导学生依照已有经验创编自己的歌“春天在”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。（4）小结议论各组的创编，激励学生的创作。.活动拓展。要修业生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，进而进一步意会春天气温上涨这一显然特点。板书设计春天，你好花开了春鸟叫了天棉袄脱了到花草香了了冰化了第二课时谁听到了春姑娘的呼喊3活动一看一看，猜一猜一、复习导入：春天的天气温暖，不只我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！二、课件显现百花绽开的情况师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼喊，张开了美丽的笑容。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么静静话，花儿那么听话都开放了？学生回答。教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼喊，把春天装扮得五彩斑斓的！【设计妄图：经过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么静静话，花儿们都开了把春天妆扮得那么美。”加深学生对春天天气特点的认识，并锻炼了学生的创办性思想。】活动二想一想，做一做儿歌过渡：春天是什么颜色的？小草绿油油，春天是绿色的。迎春花黄澄澄，春天是黄色的。梨花白茫茫，春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描述。春天的花，能够写，能够画，能够剪贴部署展板：师生一同将学生的作品部署在展板上，并商讨给展板取个合适的名称。教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的风景真美！【设计妄图：经过着手用自己的方式描述春天的花朵这一活动，学生在进一步意会到了春天如花似锦，百花争艳的同时也锻炼了自己的着手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与道德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创办性，又激发了学生热爱生活的感情。】4活动三读一读，演一演．师：春姑娘不只唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的小动物们！．学生自读教材P5页。．分小组进行故事表演《春天的动物们》。．请代表登台表演。教师小结：