关爱他人-部编版道德与法治八年级上册

人教版《义务教育教科书》道德与法治八(上)《关爱他人》研说流程1教材分析通辽市科尔沁区第二中学日常理解立足本国放眼全球公共参与能力不断提高空间质的扩展社会国家个人、家庭、学校从本学科看本课X第七课《积极奉献社会》第四单元维护国家利益第一单元走进社会生活第二单元遵守社会规则第三单元勇担社会责任从本全书看本课X拓展提升深化总结承上启下八上知识铺垫落实行动ADDRELATEDTITLEWORDShuax第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会我对谁负责谁对我负责做一个负责任的人关爱他人服务社会知识逻辑生活逻辑知行统一从本单元看本课X2学情分析知识基础困惑问题能力基础第六课的学习,学生已明确了责任的重要性,懂得了在不同的角色要分别承担相应的责任,为本课学习奠定了知识基础。1.对关爱存在一些疑惑。2.有的学生受家庭环境的影响,养成了以自我为中心的习惯。八年级学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。学情分析X3教学目标学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。课标要求X学科素养关爱他人公共参与情感态度与价值观感受关爱的力量,增强关爱他人的意识。过程与方法运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义,提高辩证思维能力。知识与技能1.了解关爱对他人、社会和个人的意义。2.懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。教学目标X现代公民基本素养重点难点关爱他人的作用或意义关爱他人的具体做法教学重点和难点X4教学方法通辽市科尔沁区第二中学情景体验法创设情境,调动学生的生活经验和兴趣,引入新课的学习。根据学生的回答，或对学生的回答进行补充总结归纳提升。让学生在体验实践—总结反馈中达到情感共鸣、升华。引导学生对具体观点和问题进行价值判断和辨析，作出价值选择，有利于学生将所学知识内化为个人的价值观，指导学生实践。教法X自主学习法学生通过自读自悟自主获取知识,创造性地发现、解决问题,成为学习的主人。通过角色体验和交流,使学生认同观点,并将其内化为自己的情感、态度和价值观,实现知、行、信的合一。让学生在“自主-合作-探究”中“感知-参与-体验-总结-应用”。结合具体事例,在分析问题、解决问题中,明辨是非,培养理性精神。学法X5教学模式通辽市科尔沁区第二中学情景创设合作学习分层检测问题生成双高课堂教模学式教学模式X6教学设计通辽市科尔沁区第二中学教学活动及用时分层检测，学以致用(4m)澄清误区,突破难点(10m)教学设计X事例导入聚焦主题设计意图：通过出示“小悦悦事件”引发学生的深思，聚焦本课主题:关爱他人。教学设计X调动经验,深入分析设计意图：通过调动学生已有经验，引导学生归纳总结出：关爱无处不在，无时不在。教学设计X合作探究,突出重点设计意图：通过观看视频，引导学生讨论：关爱他人有什么重要意义，从而突出本课重点。教学设计X抓住瞬间有效生成设计意图：抓住学生回答、分享的精彩瞬间，有效生成。教学设计X澄清误区,突破难点设计意图：通过让学生辨析判断几种观点，澄清学生存在的思想误区，从而突破本课的难点。教学设计X分层检测学以致用设计意图：分层的检测形式，A层为基础题，B层为能力提升题，链接中考有利于学生更好地把握本课内容。教学设计X7通辽市科尔沁区第二中学板书设计学生既能系统地掌握知识