绘本阅读心得体会

Word第第页绘本阅读心得体会绘本阅读心得体会1

孩子的绘本绝大部分是网购而来，多数是依据评论或其XX妈的推举而进行适当的选择，这个很有用啊，至少书的内容是否健康主动，就再不用费心去把关了。此外，我以为依据孩子的年龄、性别、爱好、性格特点，来进行选择绘本也是很有必要的，特殊是为孩子借阅以来，我选择绘本更多是站在孩子立场上考虑了。

虽然说，绘本没有明显的年龄划分，只要孩子有爱好都不妨给他看，但对于较小的宝宝，背景冗杂、角色较多的绘本是不适合他们阅读的。像给谦仔，我如今还是会给他选择一些画面清楚而精致、形象突出而好玩、情节也简洁的绘本。像一些冗杂的，临时不适合孩子现年龄段的，就算再好再优秀，我也会缓后考虑。

育儿在某方面也是男女有别的，在选择绘本方面也是不例外，女孩对温情着迷一些，爱的启发类绘本更简单引起她们的留意，而男孩却喜爱很搞的，如谦仔很宠爱大卫，关注警察、小偷之类的角色，总体来说喜爱刺激冒险的。

依据孩子的宠爱选择绘本，更能激发孩子的阅读爱好，也更能让孩子从中汲取他成长所需要的养料。假如孩子喜爱猫狗等小动物，又或孩子是个车迷，那就给孩子选择这方面的书。正所谓投其所好，讨得孩子欢心，阅读自然就是件欢乐的事情了。当然也别忘了，孩子的爱好是阶段性的，我们随着调整就是。

最终据自己孩子的性格特点筛选书籍也至关重要哈。比方谦仔，性子较急，不等你讲完，就快速地往后翻书。有时，自己没掌握好心情，也会对他嘟嚷，“等妈妈讲完再翻，好不好？你这样，我没法讲了，也不想讲了。”如此就降低了他的阅读爱好，当然我们可以压缩来讲，可选择些文字较少的绘本也不失为好方法，我们也不会因没讲到重点却被孩子打断而闹心。还有，谦仔临时没有耐性看完页数较多的绘本，好几次了，四、五十页的绘本，他都看一半就放弃，所以我大都选择页数30左右的绘本供他阅读。

以上只是个人一些体会心得，当然并不限上述的，选书的方向有许多，也可以从书的类型考虑，如与孩子生活贴近的，百科类的，提高技能或较注意智力开发类的等等。

绘本阅读心得体会2

特别感谢幼儿园给我们供应了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，仔细地倾听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了很多的教学思路和心得体会。

我们都在艳羡着应老师他们能“玩转绘本”细细想来的确我们很多工作的不到位。

我们在选择绘本的时候有仔细的去筛选绘本嘛吗？在仔细讨论幼儿的年龄特点了吗？互动，嬉戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育阅历缺乏为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同的绘本，经常不知该作何选择。在这次的绘本沟通会中，我也见识到了很多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们供应一个选择思路：

1、适应幼儿的年龄特点

2、根据幼儿的原有生活阅历

3、适合幼儿的学习方式

4、能激发幼儿的阅读爱好

当然，光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课，觉得很轻松，所以的连接都是特殊适合的。在听了4场后，我们在艳羡的同时也在总结着：

1、导入〔出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题〕约3min

2、开头故事〔声请并茂，节奏，语调很重要。也许3、4副画面〕3min左右

3、互动，引入嬉戏或练习〔与主题有关〕10min左右

4、连续故事3min左右

5、互动，商量，老师小结并将爱好连续延长，激发幼儿阅读爱好。2min左右

除去这些，也还是要依据幼儿的学习爱好来进行肯定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，准时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变力量也是值得我们学习的。像投影仪消失问题了，孩子们开头躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂连续。

由此可见，绘本的选择，教学方式和老师的状态都是重要的。

我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教究竟欠缺了什么？似乎都欠缺了很多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发觉了所欠缺的东西。因此必需要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。盼望我们的班级绘本课会越上越好。

绘本阅读心得体会3

3-6岁幼儿绘本阅读的课题讨论心得本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的商量气氛，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、仔细看法。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行共享。

一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量

作为一名老师来说，对于课题讨论还有一些不清晰的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精致设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的熟悉和理解，也从侧面增添了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动沟通，共享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的讨论也做了有效的铺垫，增添了自己开展活动的信念！

二、形式多样阅读活动，增添自身阅读力量

在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们细心的预备了很多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平常的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步宠爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所关心，是一件很有意义的事情，也盼望得到老师的关心，从小培育幼儿良好的阅读习惯！在自主性嬉戏里，我们还创设了“欢乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延长了孩子阅读后的爱好。原来打算的“图书漂流”由于流感等缘由未开展，盼望在下学期可以连续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读爱好提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增添了亲子阅读的意识。信任在大家的努力下，下学期的收获肯定会更大！

三、仔细学习文章报告，提高理论素养

除此之外，平常我们也很注意理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点熟悉，提高了我们一线工对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新老师来说是必不行少的，关心我对绘本教学有了一个比较完好、正确的熟悉，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。

通过问题商量、看视频和录像、案例研讨等，关心我梳理了已有的阅历，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。

绘本阅读心得体会4

一、绘本的与选择与教材使用策略相辅相成，挖掘亮点

浙江省特级老师朱静怡老师的讲座的一则报道中了解到绘本不光光是一个故事教学，里面隐含的教育价值还有许多，特殊是“教材的使用策略”中朱老师的5种阅读方式很值得我们学习借鉴：进入式学习(对书本大量的内容，在了解问题的基础上进行阅读，孩子人手有书)理解式阅读(以看图讲解并描述的方式进行)分析式阅读(以故事教学的形式进行，)这两种方式的结合是我们比较常用的教学形式提升式阅读(对文字、符号等感受性阅读，如查找故事中的主角在每一页的不同表现，查找绘本中改变着的背景颜色的含义等)应用性阅读(美术形式、故事表演形式、体育活动形式，表达对故事学习程度结果)。找教材中适合这一类活动形式的亮点为恰当的活动形式所用，我想应当对我们挖掘绘本亮点(教育价值)有指导性方向，当然无论是什么样的阅读教学活动，老师都应当赐予孩子们充分的自由阅读的时间。

二、挖掘绘本中蕴涵的不同领域的教育因素，运用亮点

从上半年到如今都在关注这个绘本,总觉得好难设计，好难上，但对于其中的情景和配乐，却有种很难抵挡的美，始终都想自己尝试一下，愁闷于教案设计中偏向"科学"领域的争议，经过苦痛取舍，得到重新的熟悉，早期阅读我们该有个什么样的概念，记得在应老师的讲座中提到:挖掘阅读作品中蕴涵的不同领域的教育因素，开展活动，为自己的目标所用，并突出主题，阅读作品的呈现也先考虑包涵什么领域，就重点围绕这个领域进行设计，来考虑作品的呈现，拿到花婆婆的故事，是个表达型故事，语言组织很长，围绕目标我做了一些删减和改编，简略说了前两件事，重点理解第三件事，突显主题：“做一件让世界变得更美妙的事情!”，感受花婆婆的坚持和睿智。又如：老鼠嫁女儿，就是居于作品中深厚的民间文化气氛，才会设计配乐(唢呐)，最终的嬉戏：抛绣球的嬉戏与故事深厚的民间气氛和故事情景协作的巧夺天工;而故事本身蕴含的道理：扬长避短，是孩子心理品质的教育。

三、查找适合不同年龄段孩子的语言特性，调配亮点。

吸引小班孩子的语言是富有有情节性的(事物外在的动感的呈现)——如《甜甜的河水》、《小猫的生日》叮咚……始终吸引着孩子的留意力;吸引大班孩子的语言是富有规律性的(事物内在的联系)——如假如……假如……你认为……中班孩子的心理特征，介于小班和大班之间，他们有时像小班那样需要情景，有时像大班那样需要规律。

阅读活动中还是以语言占主要领域的，整个活动的语言颜色直接影响到活动的效果，了解到不同年龄孩子的语言特性，老师们在自己阅读绘本时就能调配好适合孩子的内容，同时也能在同一个绘本材料中查找到适合不同年龄段孩子的教育亮点，假如在提问设计中思索着：提问应有思索空间、提问应关注想象、提问应引导推理、提问应有双向互动，同一类型的提问，在一次活动中，不反复的使用的话，那整个教学活动就胜利了一大半。

四、特色的亮点，为绘本教学活动增光添彩

有戏剧性语言，如《漏》，那句久久徘徊在耳畔的方言：管他……，还有走南闯北、翻山越岭，成语的不同，感受阅读快慢的对比阅读，这样的戏剧性语言，恰当好处地使问题的设计都是富有规律性的，遵循大班幼儿年龄特点，同时也能显现老师语言素养。

有互动性画面，《狐狸爸爸鸭儿子》，可以设计让孩子体验阅读的互动学习方式，尝试各种孵蛋的方法，体验孵蛋的辛苦，有这样的教学环节整个课堂就会表达孩子学习的自主和气氛的活跃。有情感升华回来孩子生活的教育内容，如《美好的大桌子》、《不要再笑了，裘裘》，贴近幼儿生活的教育内容，这样的教育亮点很能引起共敏。

有适合孩子捕获线索，关注详情的画面，好的绘本逃不出老师们的眼睛，我们平常可以去网上多查阅一些绘本的文学导读和美术赏析，如在《东方娃娃绘本版》中他每个绘本都有文学导读和美术赏析，如《当狐狸和兔子互道晚安》，其中就有宽恕之美的导读和尽改变之能事的美术赏析，把对这个绘本的理解挖掘得很深，对我们老师在教学设计中亮点的把握有很大关心。

另外，一个常谈的亮点就是有基于对活动目标的理解回应——将孩子的回答与活动目标产生联系。主要形式有1)呈现：幼儿已有的阅历、感受，老师忌：罗嗦;2)梳理：削枝强杆、突出主题;3)提升：将幼儿已有的阅历和感受提升到概念的层面。在课前都可以先有预设，这样课堂上，孩子们再活跃的回答也是百变不离其中。

绘本阅读心得体会5

重复是有意义的.，孩子每一遍看绘本都有不一样的着眼点，和不一样的体会。“理解是记忆之母，重复是记忆之父”，这是孩子的一个学习过程，父母要体谅孩子的这种行为，千万不要不耐烦，更不要打击孩子。

一般人认为的“聪慧”，就是指记忆力良好，人人都以为那是天生的，其实不然，那是重复的结果。

宝多一岁七个月，话都说不清晰，就会背诵《鹅》，我最初惊异了一下，但又认为完全在情理之中。由于，在此之前，整整两个月的时间，我时不时就在他面前背诵这首诗，重复了不下五十遍。这不是什么高智商，这是重复带来的结果。

假如，一遍一遍的重复，爸爸妈妈们累的口干舌燥，真心受不了，就借助于电台吧，许多知名主播都在讲孩子们喜爱的故事，家长可以和孩子一起听。究竟，良好的亲子关系是建立在家长和孩子都舒适的前提下的。

以上，是我陪孩子读绘本的时候的一点心得体会。当然，每个孩子都不一样，方法只供应借鉴，不是用来复制，每个父母都应当做一个好的观看者，认真观看，找到适合自己孩子的那种方法。

绘本阅读心得体会6

今日我去参与了宸宸学校的家长会，这次会议的主题是“绘声绘色童心儿童梦———一班级亲子绘本阅读主题会”，整个家长会心情兴奋又有许多感概。古人说“读万卷书，行万里路”，现如今，学问就是力气，是指明方向的灯塔，拥有学问，则海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。

学问的猎取很大一部分来自于阅读，阅读除了能增长学问以外，还有一点特别重要，它能让孩子静得下来并且能擅长思索，能有自己的见解。之前对孩子的阅读方面不是特殊重视，也买过一些绘本或故事书，但是总是难以坚持，孩子不熟悉字或很少，需要我耐烦的读给他听，自己很难做到每天坚持，所以半途而废，自从上了长征街学校，阅读及听绘本是老师布置的一项很重要的任务，一开头我也是抱着完成任务的想法，不是很主动。可是这次家长会给了我很大的触动，通过刘殿波硕士的精彩讲解并描述，我感受到了绘本的强大，形象的图画以及丰富的文章给了孩子视觉及听觉的双重感受，从阅读中能感受到欢乐，并且初步的了解人生，明白做人的道理。感谢芳芳老师的讲解，让我订正了以前给孩子用手机听绘本故事的不良习惯，明白了父母的声音是有温度的声音，会带给孩子更多暖和，而不能单纯借助于电子产品，并且了解绘本故事不只是听，还要触摸要观看，这样才能真正发挥绘本的价值。

绘本给了孩子最初的人生启蒙，其作用不亚于父母及老师的影响。其中《猜猜我有多爱你》还有《爷爷肯定有方法》这两本刘老师提到的绘本之前我和孩子阅读过，但是已经是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他竟然都记得，而且记得爷爷肯定有方法这本书中的两个故事线，孩子和爷爷的故事，还有地板下小老鼠的一家人的生活。这让我惊异于孩子的记忆力已及绘本的魅力所在，更是感谢学校及老师的良苦专心，是你们让我熟悉到阅读对于孩子的成长是那么重要的一件事，与书交伴侣，书会丰富孩子的精神世界，并且树立良好的世界观，是一笔巨大的精神财宝。我信任，孩子的天性都喜爱阅读，凡那些表现出不喜爱阅读的孩子，都是由于家长没有在合适的时机给他们供应合适的阅读环境。所以我会努力，在繁忙的工作中挤出时间进行亲子阅读，与孩子共享奇妙的亲子阅读时间，共同体会绘本的魅力。

绘本阅读心得体会7

给孩子读了绘本以后，你会和他一起商量吗？简洁说说最主要的感想？其实，假如这个绘本表达了一些孩子生活中的问题，我们就应当把绘本阅读和孩子的经受联系起来，通过把问题问得非常详情来和孩子一起探讨和发觉对相关问题的解决方法。

这里我想用个典型的例子展现详细做法。这个故事的仆人公Regina在上画画课，老师让画丛林，她脑中构思了一幅精致的画面，但是它太美了，她迟迟没有动笔，她的同学们都画出了一些，而她却还在构思，老师说时间不多了，她只好开头，但是一落笔就觉得离脑中的画面太远，把纸揉成了一团，又去找老师，但是老师说，不能铺张纸张，要是下次画错了就要在错误的基础上修改。别的同学这时候都已经完成了，就看着她画。她先画出一棵树，被左边的同学笑话了，由于和他的一样，说你怎么抄袭我的，Regina反对说没有，然后连续花了一头狮子，又被右边的同学笑话说抄袭了他的画，这时候Regina已经没时间反对，自顾自画下去，到最终，她想画个太阳，可是，却没画圆，同学又开头嘲讽她了，她开头思索，如何在错误的基础上变通，她突然想，可以改成月亮，不好的地方还可以用眼睛和嘴巴修饰。结果这个成了神来之笔，她又想到，丛林可以整个是月光下的，又做了点相应的修改，就完成了。这时，另外两个同学，都赞美不已，还始终懊悔，他们怎么没有想出这样好的想法。

读完这个故事之后，我觉得有两点主要的问题和我的孩子特别相关，一个是Regina拿到任务以后，没有立即动笔，构思好了后，又会迟迟不动笔。再一个就是如何对待错误。我先问孩子，为什么Regina半天不画呢？孩子说她在想怎么画。我又问那她想好了，怎么还没画呢？孩子又翻翻书，说是她觉得自己脑子里面的太好了担忧自己画不出来那么好。我又问，那她为什么花了一点点就立即揉了扔掉呢？孩子想想后说，还是由于脑中的构思太奇妙。我这时候问她，你写作文，写作业是否也有类似的状况呢，拖着不写，是由于觉得脑中的构思太好，所以就不敢落笔吗？孩子说是啊，还有有的时候是觉得太多了，就拖着不写。我说那你觉得呢拖着是好方法吗？是否越拖越觉得难写出来，难写好？孩子说是啊。我对她说，那以后我们要拖着不写的时候就想想Regina好吗？构思好了，肯定要大胆落笔，拖延只会让任务显得更加可怕，再让他成为变成可怕的拦路虎之前肯定要行动，行动战胜拖延。

之后，我又问孩子，第一次错误的时候，Regina怎么办的？其次次又是怎么办的？而其次次错误结果怎么样？孩子说在错误的基础上的修改，让她的画变得特殊美。我就说，所以只要我们想做好一件事，我们很可能就会犯错误，但是犯错误很糟糕吗？孩子说不肯定啊，Regina的错误导致了新颖的制造。我拍手道：是啊，下次犯错误的时候我们要提示自己Regina的故事，错误或许会给我们带来新颖的点子，没必要生气懊悔！

其实，这个故事还可以跟孩子谈谈当遇到同学、伴侣的嘲讽时候，可以如何应对，同样通过问孩子那两个同学的反应〔留意前后的改变〕，Regina的回应，可以引导孩子留意，自己的感受更重要，多数时候别人的嘲讽根本不值得理睬。

优秀的绘本，往往和孩子的生活联系紧密，所以我们很简单从其中发觉〔假如多和孩子商量，即使我们没发觉在探讨中也会从孩子的反应留意到了〕，另外，优秀的绘本也总是会供应一两个方法，或者引发我们思索，所以本身就是很好的商量素材。记住哦，要商量的越详情越好，家长主要是提问和点拨，肯定要让孩子思索啊！孩子的经受和思索我们是不能替代的，他没有体验就永久不会明白其中的道理。

绘本阅读心得体会8

我参加这个课题讨论已经很长一段时间了，在这些日子里，我有了一些自己的看法，现总结如下：

随着科技的进展，社会的进步，人们对于孩子的教育问题越来越重视，尤其是孩子、学习习惯的养成，家长和幼儿园都特殊注意，因此阅读力量的培育就显得尤为重要。关心孩子培育好的阅读习惯是送给孩子一生最好的礼物。

绘本作为一种独特的儿童文学形式，深受孩子们的宠爱，人们称绘本为“儿童文化的呈现”，幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本生动趣味满意了幼儿奇怪   的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。通过开展绘本阅读活动激发幼儿阅读爱好，同时加强老师对幼儿绘本阅读活动的引导组织，养成幼儿良好的阅读习惯。

首先，申请园领导加大了园内的绘本投放量，与老师专心创设绘本阅读环境，布置班级阅读区，开展阅读月活动，关心家长树立家庭阅读观念，全方位着手营造良好的阅读气氛。

其次在幼儿园语言阅读活动中转变老师教育观念，一改往日的单一“讲故事”阅读课模式，让孩子成为活动的主体，让阅读成为阅读课的“仆人”，老师变单一的讲解并描述成为活动的创设者、引导者，老师引导幼儿去触摸图书、观看图画、感受语言文学、理解故事、体会情感，鼓舞幼儿表达感受、抒发情感真正去阅读图书，感知文学，拓展生活阅历从而去的确去进展幼儿人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。

对于许多家长来说，他们明白培育孩子阅读习惯，让孩子从小喜爱书、爱看书是一件特殊好的事，但是由于文化水平或者家庭观念等等缘由，不知道怎么操作实施，为了使实践讨论顺当实施，同时也是的确关心家长树立家庭阅读教育观念，我们通过家长会、微信平台指导家长，比方建议家长通过关注绘本阅读公众号，让孩子了解更多的绘本故事、绘本学问。推举绘本书单，鼓舞家长购置绘本与孩子开展绘本阅读，通过大家的努力我园阅读月活动取得了良好的成果，家长重视，幼儿参加性高，更重要的是以此为契机关心家长渐渐转变家长教育观念。

其次，依据《3-6岁幼儿学习与进展指南》语言领域指南目标具有书面表达的愿望和初步技能的教育建议。我建议班级供应幼儿随时去放的纸、笔等材料，鼓舞幼儿讲在绘本阅读活动中感爱好的事情或故事画下来并讲给别人听，以熬炼幼儿的口语表达力量。我也会常常把孩子们讲过的、创编的、想象的事情用文字记录下来，然后念给孩子们听，从而使孩子们明白知道说的话也可以用文字记录下来，从中体会文字的用处，感受写作的雏形，在这过程中孩子们感受到了阅读的乐趣、渐渐养成了好阅读习惯，我也和孩子们一起不知不觉增加了阅读量，感受到了成长的乐趣，学问的神秘!

总之，作为幼儿老师，我们如何引导、培育幼儿阅读的爱好和习惯，是我们要始终关注、讨论的主题。在培育幼儿阅读爱好和习惯上，我们应当熟悉到阅读在本质上是一种生活方式，不仅是幼儿当下需要的，也是幼儿终生学习的重要起点。我盼望自己在通过开展《幼儿园绘本阅读实践讨论》这一课题讨论在今后的工作中致力于为孩子创设多元阅读的情景，建立多元阅读的互动关系，选择多元阅读的材料，尝试多元阅读的途径，培育孩子能坚持每天阅读，终身阅读，做一个学问丰富，气质高雅，明白事理的人!

绘本阅读心得体会9

“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注，绘本阅读心得体会。越来越多的父母熟悉到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完好学问体系的构成起着非常重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更主动的对话，是培育亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应当做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子肯定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。

从刚开头一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发觉绘本所涉及的博大精深的学问领域，绘本所涵盖的哲理睬不知不觉的铭刻于心，无论是施教的老师还是受教育的幼儿，都会从中学到很多人生哲理和主动的生活看法，会更好的使用和学习我们的语言。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比学问效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后胜利与欢乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”静静的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达力量有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了进展。纲要中明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他交谈，体验语言沟通的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然特别舒服愉悦，活动气氛也显的特别轻松自由。在运用幽默气氛提问时，要依据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的阅历做出回答，并做到循序渐进，逐步深化。在幼儿的原有基础学问提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于确定和引导，让幼儿在不断思索与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生爱好。陶行知说得好：“创造千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应当从绘本阅读的提问中着手，转变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思索问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。

园领导为了老师能把握绘本教学，对老师进行了系统的培训，并组织老师进行绘本展现、观摩讨论课等一系列的教研活动，通过这些教研学习及课堂教学实践，使我我从最初的对“绘本”特别模糊的熟悉到如今的知道绘本的含义、特点及教育意义，并对绘本教学有了一些心得体会，总结如下：

以往我们各领域的教学都是分开进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的教育价值，以此为线索进行向其他领域学问的渗透和延长。

绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同表达一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲解并描述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿认真观看图片，让孩子们通过观看画面中的形象，详情猜想绘本内容，以图片引出文字，再用简洁的文字来补充图意，赐予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思索，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜测式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜爱说，主动参加到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。

绘本阅读心得体会10

孩子是我们的盼望，我们家长都盼望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必需具备的一种力量，也是现代社会生活中一个人获得的基础。生存在终身学习的时代，面对日新月异的学问信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，渐渐学习思索，因此阅读是学习的基础!

在亲子阅读中让我感受最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲乏的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地单独拿著书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住她的。多些时间给孩子，少些时间给和电视。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间赐予我们的孩子!其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪她阅读15至30分钟就已经足够了!

自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，孩子每天晚上睡觉前总会拿著书让我给她阅读，在每次读第一遍时她总悄悄的听，读其次遍时她就会提各种问题，例如她不懂的词语，她会让你解释，就这样一遍一遍，直到她全部理解为止。通过这一段时间的阅读，发觉孩子的有很大的提高，前几天她的张老师说孩子的记忆力很好，讲课的时候精力集中，我想这应当也是亲子阅读带来的好处吧。

亲子阅读给了我不小的惊喜：我发觉女儿的语言上有了很大的提高，老师们都说他语言表达力量很强，如：一次，她说:“我长大要做一个出类拔萃的人!"我听了以后觉得很诧异地说:“你怎么知道出类拔萃这个词的?"她说:“我是在书上看到的呀!"今年,我们带她去北京玩,回来后她大发感慨，“妈妈，北京好美啊!我真喜爱北京!”生活中这样的点点滴滴许多，我们为此感到欣慰，这可是她在平日的阅读中渐渐积累起来的呀，然后再在生活中地运用。我们都信任关于孩子阅读不仅仅只是这些。还有许很多多好的方式和方法。只要能准时把握教育的契机，恰到好处。肯定还会引领自己的孩子胜利的走过这个“幼儿语言的关键期”。此次，作为家长真的很感谢幼儿园老师们的良苦专心，为了我们的孩子，为了下一代，她们不仅赐予了宝宝们的关爱，还要为我们家长增长学问搭建平台。我们可要真该努力了。

特别感谢幼儿园给我们供应了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，仔细地倾听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了很多的教学思路和。

我们都在艳羡着应老师他们能“玩转绘本”细细想来的确我们很多工作的不到位。

我们在选择绘本的时候有仔细的去筛选绘本嘛吗?在仔细讨论幼儿的年龄特点了吗?互动，的角色都有适时的加入吗?原来我总是以自己的教育缺乏为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同的绘本，经常不知该作何选择在这次的绘本沟通会中，我也见识到了很多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们供应一个选择思路：

1、适应幼儿的年龄特点

2、根据幼儿的原有生活阅历

3、适合幼儿的学习方式

4、能激发幼儿的阅读爱好

当然，光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课，觉得很轻松，所以的连接都是特殊适合的。在听了4场后，我们在艳羡的同时也在总结着：

1、导入(出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题)约3min

2、开头故事(声请并茂，节奏，语调很重要。也许3、4副画面)3min左右

3、互动，引入嬉戏或练习(与主题有关)10min左右

4、连续故事3min左右

5、互动，商量，老师小结并将爱好连续延长，激发幼儿阅读爱好。2min左右

除去这些，也还是要依据幼儿的学习爱好来进行肯定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，准时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变力量也是值得我们学习的。像投影仪消失问题了，孩子们开头躁动，但老师还是以的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂连续。

由此可见，绘本的选择，教学方式和老师的状态都是重要的。

我也在，我们班级在周五开展的绘本集教究竟欠缺了什么?似乎都欠缺了很多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发觉了所欠缺的东西。因此必需要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。盼望我们的班级绘本课会越上越好。

绘本阅读心得体会11

此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动，有机会与孩子共享了父与子的意思沟通的欢乐。由于工作缘由，下班比较晚，每一次回到家里与孩子共同面对绘本时，已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲，孩子已经有了明晰的认知，而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下，依据绘本的直观印象一页一页的向后推动。这样自然与孩子的母亲之前讲解并描述的正统的故事详情产生了肯定的出入。原先由于不能根据自己的意志玩耍或者是看电视而有肯定抵触心情的孩子，看到爸爸讲的与自己所理解的故事详情有差异时，留意力立刻就回到对他已经没有新奇感的？绘本上来，而且开头试图订正父亲的故事大纲亦或者是详情。这样“争辩”就开头了。互相之间的“劝说”也随之开头。多数时候当然是以孩子的规律是正确的结论中结束互相之间的劝说，同时也夸奖孩子聪慧的赞美声中结束绘本阅读。

此番重复的看图说话，孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读，家长也盼望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。此种方法对于孩子的教育是否有关心，虽然本人心里也没底，但是对于没有文字基础的孩子，通过直观的阅读图画来理解故事时，通过上述干扰让孩子熟悉到也可以有另外的规律解释同样的事或物的启发。虽然这是大人单方面的盼望？？？

也盼望通过每一个家长的感受心得，取长补短，彼此沟通与孩子之间的沟通故事。

绘本阅读心得体会12

每每提笔要写和儿子之间的故事，脑海里宝宝可爱的样子就会立即出现，我很享受这个过程。去年就共享过和儿子的悦读时间，今年关于悦读，我想，我又有了不一样的感受。

书箱是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培育孩子的想象力、增添孩子的语言表达力量、扩大孩子的学问面、提高孩子思索的力量、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培育孩子的阅读爱好，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。

记得珍宝很小的时候，我们就买了许多大卡，外公给买了唐诗，虽然我觉得这么小看唐诗太小了，但是我也没有阻挡。意外的宝宝对唐诗特殊感爱好，一本厚厚的唐诗300首，每天要我们说给他听，渐渐的里面的一些简洁的唐诗他听着听着就会背了。在外公外婆那个年月带孩子和我们理念上还是有差距的，孩子渐渐的大了，他们会说：宝宝，背个哪个哪个唐诗给我听听，特殊是家里来人的时候，但孩子不情愿了。渐渐的我意识到了这种行为的错误，为了让孩子不对某一类型的书反感，我把唐诗300首收了起来，并制止了家人的这种行为。孩子对于阅读的爱好应当是源于他自身的喜爱，而不是满意大人的虚荣心。

后来我按年龄给宝宝买了睡前半小时，里面的许多小故事都有肯定的寓意，孩子特殊喜爱，每晚说的最多的肯定是：妈妈，再说一遍，再说一遍吧。当时的我始终在想，为啥这孩子总是听一个故事一遍又一遍，不能理解。如今我想是不是由于孩子太小了，当时他不能在听一遍后就理解故事的含义，所以需要一次次的去听，去想，这是他思索的表现。如今孩子快5岁了，仍旧是这样。让我惊喜的是两本厚厚的睡前半小时，通过我们和宝宝的共同学习，里面的故事他几乎都能记得，间或我们不在家，外公外婆说故事，他还能指出说错的地方。我想这就是他学习的积累，学习不肯定在课堂，在生活中也可以。

上幼儿园之后，孩子开头接触绘本，这对于他来说是一个全新的领域。由于之前的故事都是我们在说，他在听。绘本我觉得最大的特点是，让孩子参加进来。由于绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在观赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。他不再是单独的听我们说，而是津津有味的去观赏绘本里面的图画，并且试着自己去想里面的故事。绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合孩子当时的理解力量和所处成长阶段的经受。通过绘本，他知道了见到别人要问好、玩滑梯要排队、要敢于交伴侣、每天要刷牙等等，当然他也这样做了。在生活中消失过不爱刷牙，吃饭慢等小问题，我们也会通过绘本共享的方式，换一种方法让他主动的去改正。

伴随时代的进展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩嬉戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。我家儿子也爱玩赛车，也爱看汪汪队，看乐迪。但是他几乎从来没有主动在家里说：妈妈我想看动画片，妈妈我想玩手机。更多时候会说：爸爸，给我讲绘本，今年我带回来的绘本是以前没有借过的，你快看看呀！可见绘本在他心目中的地位要高过动画片，由于他如今已经养成了每天阅读的习惯，而这种习惯正是通过最开头对绘本有爱好，通过每天的坚持阅读而渐渐形成的。

总之，亲子阅读带给我们许多惊喜，孩子如今有自己的表达力量和理解力量，对于生活中的有些事情也常常能从书上得到一些启发，亲子阅读也拉近了我和孩子之间的距离。我会坚持每晚与孩子的亲子阅读时间，与孩子共同成长！

绘本阅读心得体会13

参与完这次观摩沟通会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听老师的课和讲座，感到她们身上有许多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、绘本的定义：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面进展的一种戏剧散学。

二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么