语文课程教学心得体会

Word第第页语文课程教学心得体会语文课程教学心得体会1

在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养教育，从原有的应试教育向素养教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在肯定程度上扼杀了同学的制造力量，也抹平了同学的独特。而之所以提倡素养教育，缘由在于老师需在教学过程中，充分挖掘同学的内在潜能，全面和谐地进展同学的素养，教学过程切忌整齐划

一、统一教学，老师应当依据每位同学的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培育人的事业。作为教学对象的同学，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，老师应当公平地关注和敬重每一位同学，给他们以主动参加教学活动及表现、进展力量的机会，尤其对于外语教学来说，在训练同学口语表达力量时，要多予以鼓舞、确定，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立同学的自信念，让他们品尝到胜利的味道。

在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备同学，依据同学的认知力量和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动同学的思维，充分发挥同学的主体地位；并且在教学过程后，要准时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与缺乏，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发觉，有所制造。

深化了解自己的同学，分析同学的学情，尤其老师要正视同学之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比方：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的同学，依据不同同学，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的同学，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正表达出他们的主体地位。老师除了要传授给同学学问以外，更重要的是教给同学获得学问的方法，逐步培育同学把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。老师在教学时，要多给同学设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使同学最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的老师角色不同,在教学实践当中,老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，关心，指引同学学习，使同学乐学，会学，肯学。老师用自己的奇妙高效的工作开启同学心灵之门，关心同学建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量。

每一个同学都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和同学沟通，多听听同学的心声。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进行自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

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XX高级中学XX组XX通过课程改革和教学改革培训学习，我有太多的感悟和收获。不同类型的专家和名师讲座，带来的先进的教育教学理念让我耳目一新，为我的教育教学工作供应很大关心。一、课程教学改革理念

在课堂教学中，应树立新的教学理念，大胆引入"活动教学"观，即逐步转变课堂教学中老师以讲授为主，轻视主体活动，轻视同学素养进展的传统教学形式，逐步形成"同学学，老师导，关注同学进展的新型教学形式"。在详细实施过程中，应主动尝试自主学习、探究学习、合作学习等新的教学形式，力求使传统课堂教学的同学以"听"为主，转成以同学的"动"为主。准时转变老师的传统角色，努力树立新型的老师角色，即应使老师从课堂教学的主宰者，教材、教参的复制者，转变为同学学习的合、引导者和参加者，形成教学过程是师生沟通、共同进展的互动过程。老师应努力营造全新的课堂教学气氛，能充分调动同学学习的自主性和主动性，师生关系公平，教学互动，老师留意准时赐予同学必要的鼓舞，教学过程布满着"胜利"的体验，师生热忱高，课堂气氛活跃有序。

教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深化进展，我国的课程政策发生了重大转变，我国基础教育已走向多元化的轨道：实行国家、地方和学校三级课程管理。这为我们创办特色学校，培育多元化人才开拓出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推动，我们更清晰熟悉到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。我校校本课程的开发应立足于同学的需求、社会的需求、同学的爱好爱好、家长的愿望、老师的特长、学校的办学理念等实际状况构思了校本课程体系。二、构建高效课堂

课堂教学改革，是把重点放在培育同学参加和主动自觉的学习看法上。在教学时，对同学进行自觉主动的学习教育，营造生动活泼的课堂气氛，师生间合作默契，同伴间团结合作、和谐民主，树立新的公平的师生关系，老师是同学的同学，师生互动、生生互动，共同参加，争取将每一节课堂都打造成高效课堂。

高效课堂的基本模式是分为三部分：预习，展现，反馈。即每节课老师占用5—10分钟，同学自主学习时间要保证得到25分钟，课堂达标5分钟。预习环节是把这节课的学习任务写在黑板的右上角，让同学自学。展现环节，一般是在老师的指导下，首先进行小组展现，沟通预习成果，然后进行全班展现，同学会的不展现，不会的出错率高的进行展现，师要给与准时的评价。反馈环节的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回来性的检测，本环节尤其突出弱势群体，对他们进一步检查学习状况，看能否到达三维目标。这一环节主要是利用好，兵教兵，兵练兵，兵强兵的战略促进全体同学的进展。

在高效课堂中，老师不再是以前单纯的学问传授者，而是同学学习活动的组织者、引导者、直接参加者；老师应称其为“导学老师”、“大同学”；讲课应当称其为“课堂学习”、“指导学习”。

我们还应当“把课堂还给同学，让同学成为课堂的仆人”。我坚信“高效课堂”教学模式肯定能调动起同学的主动性，激发同学的学习爱好。我决心尽快适应这种教学方法，大胆的放手，把课堂真正的还给同学。三、实施高效课堂新课程改革下，我认为最先解决的问题是：1、怎样激发同学的学习主动性？

2、怎样在分组合作以后维持同学的纪律？如今的同学合作意识比较差，自制力也不好。如今进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。在我们平常的教学中应进一步培育同学的集体荣誉感，培育同学学会自己学习，自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受。还需要在同学养成教育上多做一些工作。

同时，在教学中，要给同学一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘同学的潜力，就要把课堂真正的让给同学，让他们

在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师进展制造了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使同学向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

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一、实施课改，首先要转变教学观念。

1、同学观。承认同学的差异性和主动性。每个同学都有自己的独特、

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特长,老师要不断了解、分析同学的差异状况,因材施教,使不同的同学都能在原有的基础上得到提高和进展,每个同学都是生动、活泼、有求知欲、有制造力的个体,老师要敬重同学的主动性,充分调动他们的主动性,激发他们的求知欲和制造热忱,使同学主动自觉地接受教育。

2、质量观。不把以前的考试分数、平常课堂答问题的正确与否,作为衡量同学的唯一标准。要把学习看法、学习力量和学习成果综合起来评价同学。只要有进步,就是好同学。

3、教学观。以老师的主导作用确保同学的主体地位的实现,重视多维素养的培育与进展,强调同学把握学习方法,注意培育分析问题和解决问题力量,使每个同学获得学习的胜利和欢乐。

4、师生观。同学学习主动性、主动性、制造性的.发挥，依靠于和谐互助的师生关系，老师必需充分信任同学，坚信每一个同学都具有进展的潜能,都有进步愿望,都有追求学问、追求真理的本质。

二、语文教改感悟

1．“自主、合作、探究的学习方式”并非我们的教学目标，而是实现教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来实现同学的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求。

2．“语文教学应建立在师生公平对话的基础之上”。这里的“公平”绝不是师生在任何事务上都是肯定平起平坐，更不是说老师与同学具有公平的学问水平。老师在敬重同学公平地位的同时又是高于同学的，他们要引导同学把握更广泛且更有深度的语文学问。假如老师不加鉴别地确定同学全部的言论，而不对其进行肯定的点评和拔高，同学是很难获得进步的。

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因此，老师应在坚持同学公平地位的同时在某些方面又要高于同学。

3．关注“情感、看法、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活动使同学感受到课文内容中丰富的人文内涵，“润物细无声”才是我们应当追求的最正确教学境界。

4．许多老师认为，新课标的最终目标应是“同学在耳、眼、口、手等都动起来”，在同学与同学的互动，老师与同学的互动下，到达大家都动起来的最终目的。其实不然，语文学习中的调动并不等于真正的激活，假如同学在调动的外表下内部的思维始终处于停滞状态，这也不能称之为真正的动。不管课堂上实行哪些调动方式，只有那些能让同学的思维始终处于活跃状态，同学的感情始终沉醉其中的方式才能称之为真正的“动”。相反，假如同学在喧闹的形式下内部的思索始终处于停滞状态，这样的“动”也无益。因此，老师在语文教学中的任务是在调动同学的主动性和热忱的同时更要激活同学的思维，启动同学的情思，这才是真正的“动”。

三、课堂教学留意问题

1.教材。教材是课堂教学的蓝本，“探究”不仅是同学的探究，也包括老师自身对教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深层内涵是搞好课堂教学的前提，千万不能课文还未读懂，就找来课外学问以拓展同学的学问。老师须知学问的迁移不是“见异思迁”，向课外延长应有“度”的限制，许多时候，将延长的内容作为课外作业完成，会更有收获。

2.教法。任何一种课堂形式〔包括电教媒体的运用〕都是为教学目标服务的。教学活动要防止公式化、程式化：如有的课堂商量或呆板单一，或在枝节问题上争辩不休；有的一节课则完全用鼠标代替粉笔，用录音代

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替教材等，这样的教学方法冲淡了语文教学的实际任务，难免有“做秀之嫌”。

3.师生关系。我们强调同学在课堂上的主体地位，但更不行忽视老师在教学中的作用，只有老师适时介入，进行必要的点拨归纳，对文本作最终的拓展，才能将探究引向深化，也才能进一步激发同学深层探究的爱好，使同学获得系统的学问和正确的观点。

四、课堂教学避开误区

1、不能让语文课变成朦胧诗，即阅读文章不求甚解笼而统之，了解大意即可。

2、不能将语文阅读变成警句摘读，即让同学只找出自己认为最精彩、最感人的语句，任意阐述缘由即可。

以上是我在语文课改中的点滴感悟，从中不难发觉，实行课改并非只是教学方法的转变，这是一个系统工程，涉及思想、观念、方法等各方面的内容，它要求老师必需有一个脱胎换骨的转变，而转变的唯一途径就是钻研新课程标准，并在学习的过程中结合实践，不断反思，不断更新，不断突破，这样才能成为一名优秀的语文课改老师。

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十几天的学习，让我收获了很多，思索了许多。

现代连续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我特别珍惜这个难得的学习机会，把连续教育研修作为提升自身素养、促进专业进展的一个主要学习方式，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。

我在对同学进行课文教学方面都有很深的感受，运用到自己的教学中，也显得更加得心应手，下面我想谈一下自己的几点感受：

一、新版语文课程标准的新特点

通过学习我熟悉到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。

它表达了当前教育教学与时代的进展的新趋势。

它以实现各个学科的课程整合为首要任务，构建了“综合语言运用力量”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的全都性问题，宣告了“学问+技能”时期的终结，提倡了新的学习方式和教学方式。

二、新版语文课程标准更具学科特点

修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教育，表达语言学习对同学进展的价值；面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价同学的综合语言运用力量；丰富课程资源，拓展语文学习渠道。

三、新版语文课程标准更加需要创新型老师

新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。

我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面：

1、在使用教材上要创新。

我们要依据同学的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。

我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不断创新。

在主动进行课改的过程中，我们要增添教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，主动创设情境教学，使同学在情境中用，在运用中不断学习。

3、要有新型的师生关系。

我们在整个教育教学中要始终关注同学的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当好同学的良师益友。

师生之间要有互动，既相互关心又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。

总之，通过这段时间的学习，让我更加认清老师必需转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中以新的角色和同学相处，使同学成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让同学享受到学习的欢乐，让同学学会学习语文的方法，通过语文学习了解世界，为培育同学开放、包涵的性格，进展跨文化沟通的意识与力量尽一份力，为同学的终身进展打下基础尽一份心。

今后我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到突破口，挖掘出自身职业的生命动力。

信任在经过很多详情的精打细磨之后，自己必定会有意想不到的收获！

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语文课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变，同学在学习中怎样运用正确的方法，把握学习规律，提高学习效率，取得好的学习效果。这向中学一线语文老师提出了更加严格的要求。怎样抓好中学语文课程的教学，更好的为教学服务？本人多年的教学实践认为应从以下几点入手。

1.“教材为本”向“以同学为本”的转变现代教育强调民主化教学，强调以人为本，强调同学的独特张扬，强调同学在课堂中的主体地位。新课程标准表达了“以人为本的理念”,把“以学问为中心”变为“以人的全面进展为中心”.坚持“以同学为本”,让学校成为同学实现生命价值的场所；要充分敬重同学的独特，使丰富多彩的个人世界呈现出来，重视每个同学的生命个体，关注同学的独特的健康进展；要转变地位和角色，建立公平、民主的师生关系，通过教育活动，使同学得到不断的进展并走向成熟。培育同学学会认知、学会做人、学会生存以及学会共同生活，为社会培育有用的人才。

2.教学中考虑同学的心理特点及其进展规律在课程改革与教学不断进展的今日，新的课程理念要求我们所培育的人才不但具有精深广博的学问和力量。还要有良好的心理素养。学校同学的心理进展规律、特点、和现状，有助于老师更好的贯彻因材施教的原则。老师要提高教学质量就必需了解同学力量差异、独特特征、学习心理等。因此在课堂教学中，我们可以利用同学的优点，充分调动同学的想像，激发同学剧烈的学习需求和爱好，使同学获得主动的、深层次的体会就会让同学茅塞顿开，心领神会……老师的引导可以到达最正确状态。同时，学校生的心情和情感具有外显性，因此在课堂教学中，老师要组织同学自主、合作、探究鼓舞同学大胆绽开合理的想象、回答下列问题、发表自己独到看法，培育同学的思维力量和提高自信念。

3.培育同学进行探究性学习方式新的课程理念要求语文教学，引导同学在学习中合作、探究、沟通，特殊重视同学的探究精神的培育。语文的探究性学习，要把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象。爱好是最好的老师，能使同学在愉悦的气氛中学习，唤起同学剧烈的求知欲望，同学以一种主动的心态进入教学过程正是教学产生效果的重要条件。组织同学朗读课文，小组探究。通过关键词，表达人物思想感情，塑造人物形象。引导同学词语真实地与文本对话，去探究发觉，品尝语言文字的无穷神秘！同学的思维灵动，课堂的气氛活跃；探究性学习模式活是语文探究性学习需要基本的模式，但不囿于固定的模式，需要广阔语文老师不断探究创新。

4.利用现代化教学技术等多种方法教学科学技术迅猛进展的时代，学习方法更显示出它不行忽视的价值。新课程标准指出，教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源，现代信息技术在语文教学的应用为同学供应了必要的资源和技术。信息技术中有各种各样的教育产品，()如课件、软件、多媒体技术等等。达尔文说“最有价值的学问是关于方法的学问”.借助视频、音乐、歌曲等现代媒体手段，将本来抽象的内容转化为生动直观地图片呈现在同学面前，使感知可视化，想象可视化、学问可视化。方法作为中介，在猎取新学问及形成力量中起了不行缺少的作用。可以在很大程度上提高课堂教学效率。多媒体的运用使语文学问得以直观、形象、生动的展现出来，多媒体技术在教学中的运用是教学内容和方法以计算机作为教学媒体的表达，它能够更敏捷、更易接受的方式来调动学和教，能够不加重老师和同学负担的状况下，高质量完成教学工作。提高教学质量和效果。

5.培育同学的语文应用力量语文素养是同学学好其他课程的基础。也是同学全面进展和终身进展的基