语文心得体会

Word第第页语文心得体会语文心得体会1

学习语文这门学科多多少少要有点天赋和爱好的，由于有了爱好，才会自觉自愿地阅读和积累。但进入高三，已经没有多余的时间来建设这些“基础工程”了。面对高考150分，对于语文的答题思路和技巧的把握是非常必要的。

对于现代文，考卷中的文章篇幅一般都较长，假如有时间有力量的话，从头到尾看一遍是必要的，并且在阅读的过程中划出关键的词句，有助于我们了解文章的主题、结构以及猜测出题老师的思路。如今现代文的考题除了主观题外，对文章的剖析其答案一般都在原文当中能够找到，所以只要认真查找适当归纳，拿分并不难。但假如时间力量有限，自己无法看完文章的话，认真阅读首尾段以及每一段的开头与末尾一句是最基本的，然后再读题目，顺着题目的思路看文章。不过这样的效果没有前者好，所以尽量在平常的训练中练习阅读速度，一般是15分钟完成一篇练习。

今年的语文考题中古文的分值有所增加。而古文恰恰是我认为高三一年最值得我们花时间花功夫的部分。诗歌的基本常识和文言文的基础学问必需仔细地整理，并通过肯定量的练习熟记一些常考的学问点，如一词多义、基本句式、通假字等。信任这些内容在高三老师会进行有针对性的强化练习。诗词背诵在今年的语文考试中也增加了，建议先把学校到高中语文书上全部要求背诵的篇目，尤其是其中的名言名句名段熟背熟默，然后再挑一些经典篇目进行有选择的背诵。背诵诗词名篇不仅是应付默写的那几分，这对于诗词鉴赏以及作文都是有巨大关心的。

每一年对考生在作文上的要求都略微不同，今年练了散文，明年就考谈论文，今年练了谈论文，明年又要考你记叙文的功底。况且近几年作文题目越来越抽象，改变也寻不到规律，所以猜题目的方法极不行取，最好的方法是以不变应万变。批卷老师既然无法认仔细真一字一句地读考生的文章，那么还不如写一篇好的“应试作文”：通常题目起得让人眼前一亮，开头华美结尾深刻，观点前两段内醒目地提出，中间每一段的开头句之间有并列或是层进的关系，让批卷老师一目了然，凸现出文章的结构。内容方面运用多种表达方式，并有些技巧地联系引用古今中外天南地北的诗词和事例，这样的文章只要不偏题，主题明朗，应当不会得低分。当然这只是我高三一年在老师的点拨下得出的个人阅历，仅供参考。

其实，大多数考生在语文复习方面花的功夫相对其他几门是较少的，那么怎样在有限的时间里到达最好的效果，建议针对语文考卷，在基础扎实的前提下作技巧上的训练。当然，能够遇到好的老师进行有效的指导是再好不过的了，我很庆幸在高三一年遇到几位对我关心极大的语文老师。信任假如这样有打算有目的地复习语文，肯定也能像我一样在语文高考中拿到高分!

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5月11日，我们全体语文老师参与了第一试验学校语文教学阅历报告会，期间我倾听了四位青年老师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都仔细做好了笔记，写出了评价，心理收获许多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的学校语文听课体会：

一、对新课程的思索

在本次报告会中，与会专家依据不同类型的课例展现，为我们做了精彩的点评，使我对学校语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。

二、对老师角色的思索

老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为同学所接受和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思索

在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学为主体，在课堂教学中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培育同学语文素养的理念动身，明确把“加强同学情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的仆人。

四、今后努力方向

必需不断地学习，我们常说，老师给同学一杯水，首先自己要有一桶水，而如今仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教同学涯。

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实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了老师们对改良课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们讨论学习语文方式的真正改良，促使同学语言素养的全面提升。每一堂课都是具有学习意义，每一个老师的细心展现于我都如醍醐灌顶。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个主要层面作汇报：

第一、浮华退去，尽显本色。

语文教学让同学领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂布满着公平、敬重，同学的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，同学感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，布满期盼与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注意同学的学习效率，从而淡化了课件等的帮助作用。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

其次、高效成为衡量标准。

老师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其同学的学习效率。每节课都特别注意对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于同学真正成为课堂的仆人，在深化品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提示我们切切实实把课前预习落实好，逐步培育同学自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果。

第三、注意指导同学朗读，恰当点评同学的发言。

大部分老师都特别注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，让同学示范，其他同学提看法，进而激发同学阅读爱好，更好的领悟感情，层次特别清楚。

第四、教给同学好的学习方法，注意学习习惯培育。

许多老师会在课件上给同学出示“学习方法”，让同学收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对同学语文学习习惯的培育。

第五、钻研教材，遵循规律

语文教学要有一个“整体部分整体”的学习过程。教学时，先引导同学初读课文，整体感知，沟通初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉醉其中，透过语言文字，与进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思索受到的启发，揣摩文章的写作方法，最终适度拓展。

语文究竟是教什么？这是值得思索的问题，语文应当是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应当是修养性情，体悟人生，所以语文应是教同学动情去读去感受。语文应是培育一种语文思维习惯，培育同学去有意识的修辞炼句，擅长感动，擅长反省和领悟人生。这些力量的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。

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通过学习语文新课标，我受益匪浅，收获丰厚，现将自己所得总结如下:

一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对的语文教学提出一些新的要求：比方，要求同学会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的力量;将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

二、新课标仍旧特别注意语文基础学问的学习和把握，新课标对语文基础学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七~九班级)熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写，背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和同学实际。如病句和错别字的订正，可以从招牌、标语、广告、报刊、文章中选取新奇活泼的材料进行命题，使同学通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

三、语文教学应加强同学语文素养的培育

语文教学必需以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。中学语文教学的目的应当回来到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。

四、语文教学的立足点是“学”，老师发挥充分的导学作用。语文课堂要提倡积累应用，注意体验，回来生活，可实行“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学，充分发挥老师的导学作用。

五、加强基础学问的教学，培育同学的语文力量。基础学问的把握和训练贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的基础学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增添迁移力量。

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最近我参与了蓝天xx的学校语文老师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。在培训学习中，倾听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，我也更坚决了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚决不移地喜爱自己的教学事业。下面我谈几点体会：

一、老师要不断进行学问更新

我们常说：要想给同学一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，而如今仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育同学，去引导同学，并潜移默化地感染同学，让同学真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。

二、老师要喜爱自己的同学

老师必需关爱同学，敬重同学的人格，促进他们全面健康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业。作为老师，应当多与同学进行情感上的沟通，做同学的知心伴侣、这种爱也需要老师对同学倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、关心，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与同学在互相依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱同学。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部同学。

三、老师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者

在传统的教学中，老师始终是学问的权威，同学是被动地学习，同学是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾同学的感受，如今，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是同学学习的引导者、合，我们要蹲下身子看同学，要公平地跟同学沟通，要把课堂还给同学，同学才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了同学的进展”。因此增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

四、我们要做新课程下的语文老师

教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文学问作为语文老师的全部职责，这始终是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文力量，还要注意培育同学学习语文的爱好，把新颖感转化为求知欲。老师要主动利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所供应的空间。表达老师是课程实施的主体。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

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十月十一日，区教研员来我校进行了一次全面的调研和指导，并且，语文组教研员给我们全体语文老师上了一次观摩课，这使我们全体老师受益非浅，也使我深深体会到语文教学的艺术性和科学性。我们听的是四班级的一片课文《长城》。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，同学的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到同学的主体地位得到了很好的表达。老师是播种者，关键还是要同学自己去成长，去进展。但是老师这位播种者也要擅长引导，把同学引入一个正确的道路。在这里，教研员这几种方法给我留下了深刻的印象。

一、注意同学的主体地位，注意让同学成为课堂的仆人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让同学自由畅谈，谈谈自己的心得体会。

仅仅围绕语文课原来学习语文，没有用到精致的课件，而是用课本的插图把同学很好的引入课本的内容。课前让同学作了充分的预习，对于自己不理解的地方做上标记，并打上问号。老师并且出示同学的疑问，大家一起沟通合作区解决它。这让每一位同学都参加学习。

二、进一步强化单元导语的导学功能。

导语的功能是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，导语还布置了相关的学习要求和学习方法。这为同学学习下面的课文明确了学习目的，做好了学习的预备，让同学了解到你学习这单元应当学到些什么。这里，老师不仅在强化导语功能的同时，还让同学在精学课文时，也许了解这单元的全部课文，为精学课文打上良好的基础。不仅如此，老师以课后练习进行教学，在把握课后练习的同时再作进一步的扩展。

三、老师的语言是老师所特有的魅力。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。教研员在上课时，她的语言很有科学性又不失幽默性。而且，所出示的问题、引导等简洁、干脆。课堂教学评价的语言，对同学回答下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定同学，关心同学享受胜利的喜悦，树立深化学习和讨论语文的信念。教研员总是时不时的在进行多维评价，这里不仅老师要进行评价，而且，每位同学都在进行互评和自我评价。

听了教研员的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意同学学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。突出同学的主体性。在课堂上渐渐地培育同学合作商量的方式，使自己的语文教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

总之，这一次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境界“寓教于乐”。

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这个学期的4月21日，我有幸在学校张校长的带着下到徐州参与了全国中青年老师多种风格展现课，讲课的地点在鼓楼学校，这是一所建校时间短但是取得许多成果的年轻学校。整个校内充满着一种轻松开心的气氛，我们身处其中，开头了一天的听课。通过本次外出教育培训，收获许多，受益匪浅，使我真正体会到讲课是一种特别有魅力的艺术。感到还有很多需要学习的地方，收获实在是太多了。

静下心来回味一下这两天收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，这些差距有语文素养方面的，有教学阅历方面的，也有备课的技巧方面的。通过听了八位名师的教学，我对语文教学有了更加深刻的熟悉：

第一，我们如今所教的语文，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平常在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正到达从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。其实我们在教学的过程中教的应当是课文的留白，教的应当是同学不明白的地方，老师所要做的就是深化解读文本，然后设计情景，让同学能够深化文本，在今后的教学中应当努力地朝这个方向靠拢。

其次，语文课堂应当是简洁深化，而不能肤浅繁琐，让老师成为课堂的表演者。让我印象深刻就是《月光曲》那篇文章，老师对文本的把握特殊到位，整节课就学了了联想的写法和对课文的感悟，针对这两个问题，老师设计的问题特别简洁，就是皮鞋匠对月光曲的感受，通过读、配乐读、老师师范读、师生合作读等多种方式让同学体会到了月光曲中舒缓和紧急的冗杂感受，而这些感受都是通过让皮鞋匠想象的画面来呈现的，同学们明白了联想这种写作手法。整个课堂洁净但是深化。

第三，课堂教学设计要奇妙。课堂设计奇妙和繁琐是两回事。临时前的严监生中针对严监生吝啬的特点，老师设计了小练笔环节特别胜利。缘由就是老师设计了情景，当临死前的严监生观察晚餐的饭桌上消失了一条鱼会怎么样呢？其中一个孩子写的是：他气得要绝食。同学已经对严监生的形象了解特别深化了。另外小嘎子与胖墩儿摔跤中对词语中的动词的处理特别好玩，老师把全部的动词展现后，让同学读并且表演，这样同学不仅学会了词语，还能在小练笔中运用这些动词。课堂效果很好。

第四，语文课堂应当有肯定的梯度，教学的各个环节应当是环环相扣的。伯牙绝弦这节课中，老师在课堂进行了一个小互动，除了ＡBＣＣ型的词语。原来以为这只是一个嬉戏，其实这是为课堂中的一个环节埋下了伏笔。课文中对伯牙弹琴时子期的话进行了解读，换词。而用到的词就是互动环节的词语。这种润物无声有梯度的课堂应当是每个老师所追求的。

总的来说，一天的听课让我学习了很多珍贵的教学阅历和教学方法，这将对我以后的教学产生很大的启迪作用。我肯定会仔细总结，反思，在学校语文新课程理念的总指导下，加强自己的语文功底，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学。

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这次经过自我倾听不一样班级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还许多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐沟通。

1、要精确的把握教学目标

吃透教材，从同学已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用同学熟识的生活实例来创设情境，把同学不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解;遇到重点词句要让同学用不一样记号标明，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利同学课下记忆。

2.课堂上要以同学为主体

让同学学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使同学在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上同学消失的错误要准时的予以订正。

3.老师的语言要具有艺术魅力。

教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住同学的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起同学的进取性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言准时进行评价，比方：“你真会读课文，”老师还想听、“你们确定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发同学的学习读书的爱好;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在许多的缺乏，还需要连续学习，不断提高自身素养和教育教学水平。

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一、小说人物真实饱满

小说是一种以塑造人物形象为中心，通过表达故事与描写环境，形象而广泛地反映社会生活的表达性文学体裁。在学校阶段，重点要让同学了解小说的三要素——人物、环境、故事情节。执教《穷人》这篇课文的老师首先在导入之后就问道：“通过预习，文中写了那些人物？”依据同学的回答板书“渔夫”“桑娜”，直接明白的点出小说中的主要人物。紧接着指名同学概括课文主要内容，并在多媒体课件上出示了小说的三要素：人物、情节、环境。让同学在老师的引领下快速的概括的课文的内容，也了解了小说的主要情节。同学默读第一自然段，通过抓关键词“寒风咆哮”、“汹涌澎湃”“又黑又冷”读出了“环境恶劣”，读出了人物的勤劳和贫困，老师相机点出：“这就是环境的烘托作用。”老师先指出在小说中动作描写、语言描写、心理描写是塑造人物形象的重要方法，然后引导同学用圈画法找出对桑娜行为、语言、心理活动的描写，抓住关键词“忐忑担心”理解桑娜抱孩子后忐忑担心的心情，走进人物的内心世界。《船长》这篇课文，老师在引导同学体会船长这一人物时，就抓住了描写船长语言的句子，设计了船长发出了怎样的指令，当时是在什么状况下发出的这一问题去体会、揣摩的。《临死前的严监生》这节课更是紧紧围绕严监生的摇头、眼神、手指这些动作、神态，来分析人物形象，走进人物内心世界的。《猴王出世》这篇文章，老师先是引领孩子关注石猴的语言，接着关注石猴的动作，通过和文章的情感共鸣，将一个鲜活的石猴形象，立体呈现的大家面前。这几节课，在分析人物形象的过程中，都是抓住重点段落、重点词句来体会和想象，并且都注意了有感情地朗读，在品读的过程中加深了同学对语文的感悟力量，让同学走入了人物的内心世界，使人物形象站立在同学面前。

二、识字教学务实高效

识字教学是学校语文教学的基础内容，为同学打好识字写字基础是我们语文老师的重任。在童话、寓言故事类教学的五节课中，执教老师都注意识字教学的重点指导。在学习《后羿射日》时，老师依据本节课与火相关的字比较多的特点，把火字旁的字进行归类学习，不仅学会了本节课的生字，而且重在识字写字方法的指导，让同学以后遇到同类的字会学、会写，理解了形声字的特点，提升了对祖国语言文字的爱好与喜爱。在《鹬蚌相争》一课的教学中，老师出示了古文和本课进行对比教学，把古文中精炼浅显的文言词和课文词语进行对比，引导理解和学习课文，这样的学习帮同学积累了许多词语本意与引申意义的学问，这样的师生对读，不光读出了字音，理解了字义，更读出了词语的温度和颜色，使识字教学具有了纵深感。在《纪昌学射》一课中，老师对通过“妻”字的指导，把“妻”字从古至今的演化过程展现给同学看，让同学感受汉字表音、表意、象形的特点，让同学感受了汉字的独特魅力，这样的识字教学有意义，有意思，好玩味，怎能不高效呢？

三、散文教学独特张扬

散文教学在学校阶段始终以来都是个教学难点。在散文的教学中，五位老师关注了教材的整体把握，引领同学从整体上理出文脉与框架，使长长的课文变短，甚至变成了一句话。这样，同学学习起来脉络清楚，后面的朗读、感悟、沟通变得得心应手。例如，《秋天的怀念》一课老师理出了三次看花这样的线索；《漫步     》让同学从整体上了解课文讲了一件什么事；《槐乡五月》则引领孩子们抓住中心句，这样就抓住了文章的主线，也抓住了文章的核心内容。五位老师更加注意对详情之中语言的品尝，方法很独特，引领同学沉醉到语言文字中去。《槐乡五月》就抓住比方句，抓住“飘”，抓住“香”，感受槐花不同角度的美，抓住“塞”这个动作，感受槐乡孩子的乐。《灰椋鸟》就紧紧抓住归林的场面，利用图片，还有老师语言的渲染，引导着孩子想象，感受场面的壮丽，感受的爱鸟之情。《秋天的怀念》老师引领孩子体会，在动怒无常的时候，母亲的语言、动作、神态的语句，抓“躲”、“笑”，体会母亲对儿子深深的理解，深深的关爱和宽容。这样从整体到局部，从局部回来整体，使同学在文字中游走，做了一回诗人与，从而更好地理解了文章的情感，感受了散文形散神聚的特点。

四、童话教学富有活力

在童话教学中，几位老师都以同学为本，让同学走进童话世界，共享同学的喜怒哀乐。在共享的过程中，通过老师富有感染力的语言启发，激发同学的学习爱好。例如，《棉花姑娘》老师就设计了闯关嬉戏，“变字小魔术”、“帮帮小马虎”等，激发了同学识字、写字和朗读的爱好。《会写诗的小螃蟹》老师用自己做梦的方式，紧紧抓住了同学的心，带同学走进了文本，感悟故事浓浓的语句。同时五位老师在教学过程中，引导同学在读中感悟，和文本进行深化的对话，通过分角色朗读、自由读、合作读等，让同学在读中品尝童话的语言，感知文章情节，受到情感熏陶。

五、课件设计简洁有用。

众所周知，语文教学的根本是语言文字的学习。“对语言文字的品尝永久是语文教学的核心内容。”同学是通过与文本对话，对语言进行品读、感悟、积累来获得阅读感受、培育语感的。而我们的语文课堂一个很大的误区，就是多媒体课件的滥用。许多老师为了追求形式，在课件中穿插了大量声音、视频、图片，挤占了同学读书、感悟的时间，也把老师自己对文本的理解强加给了同学。殊不知，阅读本身就是同学独特化的行为。而多媒体画面的出示，先入为主，看似关心同学思维和想像，实质上是对同学思维力量尤其是独特思维的一种限制，也影响了同学对文字的阅读和感悟的力量。而在此次观摩活动中，我发觉每一位上课老师的课件都简洁而有用。没有华丽的图片，没有精致的动画，课件只是一个展现的平台。每一个环节的设计都以同学的学习活动为根本动身点，突出了同学的主体地位。真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。

再次回想这次的观摩活动，参赛老师在课堂上表现出来的语文综合素养、沉稳的教学作风，奇妙的教学设计，多才多艺的艺术修养，还有课堂上自然生成的那些打动人心的浓浓的情感等很多方面都给我留下了很深的印象。我信任，每一位老师的胜利都与他厚重的文化积累，虚心的学习看法，勤奋的工作作风是分不开的。记得有位名人曾说过：“把喜爱自己的专业和喜爱自己的同学结合起来才是一个好老师。”在槐花飘香的龙口，走出会场，我感受到了这次会议给我带来的丰厚收获，也深感到自己平常教学中的种种缺乏，今后要把这些好的理念应用于自己的语文教学实践中，把语文课上出味道，像槐花一样香远益清，历久弥新，氤氲在孩子的心田

语文心得体会10

这次老师集中培训让我学到了很多，熟悉了很多，也懂得了很多。一天的时间虽然很短暂，但我所收获的是丰富的，尤其是它让我知道了自己的缺乏，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老师并不是一件简单的事。或许我们老师应糊涂熟悉到我们要有自己的进展目标了。

这次集中培训使我体会较深的有如下几点：

首先，这次培训让我知道在新课改下，我们老师应在哪些方面上提高以及改变，新课程确实给我们老师带来了很多的改变。其中教育观念与教学行为的改变尤为重要，老师在教学上要由重老师的教到同学的学，由重“结果”到重“过程”，由重“双基”到重“三维目标”。还有就是课堂教学也发生了很大的改变。老师要有创新，要跟上时代的最前沿，要能够接受新形势下带来的新改变。所以课程在变，我们老师更应当变。

其次，这次培训让我知道了老师专业力量的重要性，如今有很多老师忽视了自身力量的提高，如此下去就不能够适应当前的课改形势，这里主要表如今专业力量不强，师德不高，学历不高，终身学习意识不强，所以作为老师的我们要想适应新课程必需从自身做起，提高自己的教育教学力量，以及各种专业技能，充实自己，完善自己，使自己具备成为一名合格老师的基本素养。

再次，这次集中培训，从教者精彩的讲课和课后讲座让我更是大开眼界，教者能够对自己的本节课仔细设计，每一个环节都是那样的恰到好处。给我印象最深的，也是我此次听课收获最大的就是它让我知道如何设计自己要讲的课，课并不是盲目设计的，也不能随心所欲，它要有一条主线，使全文中心明确，同学学起来也没有杂乱无章的感觉。其次，就是运用多种手段，激情导入。导的好，对于整节课特别重要，它能够抓住同学的眼球，吸引着同学，同学有了学习的爱好，自然的他们也就会在本节课中学到了学问。比方王环老师巧用课文中的词语导出了课文内容的做法就很值得观赏。我想这小小的导入看似简洁，假如每节课都坚持也并非易事，但只要努力，就没有做不到的。再次，就是朗读，课堂上，老师能注意对朗读的指导，这也是我今后所要学习的。老师能通过对同学的指导读，领读，齐读，点名读仔细安排，使同学的朗读大大的得到了训练，认真想一想我们，有时为了赶讲课的时间，自己匆忙的读过，而在同学那里收获了什么呢？所以我们老师要把时间还给同学，大量的占有并非好事，往往适得其反。最终就是我学到了如何摒弃繁琐的分析，我想分析当然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并没有太多的好处，同学不愿接受，所以摒弃它是最好的选择，要注意语感实践，注意整合优化，赏析精要语段，讲析点到为止。可见小语教学还要太多太多的东西等着我去学习，但是为了自己的同学一切都是值得的。

语文心得体会11

经过这一期的课改教学工作试验，我收获很大，其中有喜有忧，有笑有泪。现把我的心得体会总结如下：

1、老师角色和教学行为的转变

实施课改以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合。课堂气氛活跃了，同学的独特得到张扬，同学的特长得到发挥，同学的才能得到展现。

老师已成为同学最真诚的合，最虚心的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。老师的角色开头由"居高临下的权威者"向"公平中的首席"悄然转变；开头由传授者向促进者悄然转变；开头由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还表达在，老师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开头呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使同学对学习产生了深厚的`爱好与期盼。

课堂上，我与同学一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的'互动合作中变得生动好玩，激活了同学的思维，分散了集体的才智，提高了学习的效率。我还经常和同学一起排演课本剧，共同动手布置识字园……老师与同学的合作学习，是一种启发，一种关心，也是一种人文关心，它构筑起了民主的课堂气氛。课堂上，老师用微笑安抚同学回答下列问题时的紧急心情，用竖起的拇指赞扬同学的点滴进步。

2、同学学习方式的转变

新课改实施以来给同学带来的最大改变是，开头尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。同学的学习行为开头由"被动"转向"主动"，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。

课堂上老师可以提问同学，同学当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同讨论探究，共同读书学习。在一节语文课上，我正讲解并描述着课文学问，一个孩子的突然"问题"使我措手不及。我没有愤怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的"无知"："对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去讨论。"

3、给同学展现成果的舞台

在班级管理中，我们实行小组合作制，组与组之间，生与生之间，既互相合作，又相互竞争，他们内心有着想展现自我的渴望与冲动，因此我给同学供应了一个丰富多彩的展现平台，鼓舞同学用适合自己的方法和策略来汇报小组和个人的成果，以便使不同类型的同学都能发挥自己的潜能，都能从合作探究中获得收益。擅长表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品；心思细腻，不善言辞的同学可写成日记，利用课前几分钟朗读展现；大胆泼辣的同学让他们在讲台上背诵或演讲，以展现思想。这样每个同学都体验到了胜利的欢乐。

总之，教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向同学生活世界回来，教育的根本任务是把同学培育成美好的人。升华教育理念，保持与时俱进，为老师的进展而学，为同学的进展而教。老师与新课程同行，与同学共同成长。

语文心得体会12

这次有幸参与了学校语文老师新课标的培训活动，对于一名执教于农村学校老师的我来说真是受益匪浅。无论从哪个方面来说，对我的教学和熟悉都有很大的提高，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。朱老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。以下是我对这次学习活动的总结：

一、识字写字教学

首先我们老师有三个方面要去解决，一是错别字状况严峻，二是书写质量普遍偏低，三是有些地区学校低班级同学写字负担过重。在低段要让同学认写分开，多认少写。识字写字是阅读和写作的基础，也是第一学段的重点，汉字书写的教学应引起我们老师的重视。根据规范要求仔细写英雄字是教学的基本要求，练字的过程也是同学性情、看法、审美、养成的过程。

二、阅读教学

低班级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词语和句子，积累语言，要用更多的时间识字写字。中高班级的阅读教学肯定要在学习语言文字运用上下功夫，实现“理解阅读”向“表达阅读”华丽转身。在阅读教学中老师应加强对同学阅读的指导，不应代替同学分析阅读，应当让同学自己多读。在理解课文上老师要提倡多角度有创意阅读，利用阅读期盼，反思。除此以外，还要仔细抓好读书这根本环节，培育同学阅读的爱好和养成好的阅读习惯。

三、写作教学

一、二班级布置作文不合适，经修订后一、二班级的定位是“写话”，三班级是“习作”，学校才是“作文”。在教学建议上引导同学要写真话，不套话，不抄袭，不写假话。应当注意培育同学擅长观看与思索、表达和创新的力量，擅长将读与说，说与写相结合，进一步突出培育语言文字运用力量和创新力量。为了激发同学的写作爱好，老师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式，让同学能展现沟通与互相评价的机会，相互促进。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步！

语文心得体会13

我校于10月、11月组织五六班级的骨干老师为我们新老师做示范课演示，让我从中受到了许多启示。如今联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使同学得到更好的进展，却还没有融会贯穿。这几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：郭成君老师让同学通过自读课文，从文中找出在月牙泡的小池塘，我怎么了，小伙伴怎么了。再通过读自己喜爱的自然段，汇报运用句型“这个荷塘真呀！我从中体会到，应为它运用了，写出了”。整节课的设计上都以同学为主体，让同学自主学习、发觉问题；张海荣老师将生活中的数学问题带入课堂，又用数学的方法去解决生活中的有关问题等等。

其次、如何深度挖掘教材。课程提出：科学学问应当紧密联系生活。作为老师，我们要在课前充分备课、仔细钻研教材，这是保证同学得到充分进展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，学问还没有真正的落实。在这点上，本次听课给了我许多启发。比方说岳秀梅老师教学百分数与小数互换时，在旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后用小组商量的形式来解决这个问题，让同学既学习了新知，培育了同学与人合作的力量，还让同学从中获得了胜利的体验，在新课学习中，当同学通过实践操作发觉了某概念的基本性质后，又进一步用计算规律来解释，让同学理解得更深化。可见，各位老师及其班级组老师在备课时对各环节都是经过一再推敲的。只有对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上到达应有的目标，只有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个例题的意图，依据同学的状况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正由于这样，我备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么？需要到达哪些目的？同学会消失哪些状况？这样提问，同学会有什么样的反应？这样讲解，同学简单理解吗？

第三、不断改良教态、锤炼语言。我所面对的是一班级的同学，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改良教态、锤炼语言，用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在连续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的特长，通过听课，反思自己，才能不断进步。

语文心得体会14

学习高校语文有感我们从小便开头学习语文，而学习高校语文就相当于学习我们自己的母语。母语作为一门语言，是一种有形无形的存在的，是历史流注的民族精神，它孕育着我们每一个人。同时它作为一门基本的课程，是我们更好学习其他学科的载体。本学期我通过对高校语文的学习，让我对于人文和科学有了更深刻的理解和熟悉，对于中国传统文化有了更完好，更全面的了解和感悟。

高校语文与我们以往学校和高中学习的有所不同，它更多的是强调能从观赏语文的角度上动身，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，它不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，它是让我们在愉悦的气氛中通过对它的接触和了解渐渐去感受语文的独特文化魅力。在学习当中，我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了肯定的关心，另一方面，它通过文化的手法像我们展现了中华上下五千年的灿烂文明。

本学期我们主要学习了古代文学，现代文学，当代文学以及外国文学。首先，我熟悉到在中国，最早的诗歌总集是《诗经》，在唐代，中国诗歌消失了四句的绝句和八句的律诗，而诗歌的进展也到达了顶峰，“初唐四杰”为唐诗的进展起了主动进步的作用，他们一改前朝诗歌绮丽余习、浮夸之风，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广阔的市井，从狭窄的台阁移向了宽阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，给予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想意义，呈现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路进展，为唐诗的进展打下坚实的基础。随着唐朝经济的进展，唐朝消失了所谓的“开元盛世”，社会文化也进展到了鼎盛，在这个时期，诗歌创作领域也消失大批优秀诗人，写下内容异样丰富的诗歌。唐朝最具代表的两位诗人李白、杜甫也消失在这时。

在宋代，词渐渐被人们接受，并代替了诗歌成为当时的主流文化，宋词也渐渐形成两大派，一个是豪放派，豪放派特点大体是是创作视野较为宽阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。其中以苏轼和辛弃疾最为突出。另一个这是与之相对的婉约派，其代表人物有李清照、柳永等，婉约意为动听含蓄，因此婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女风情，结构深细慎密，重视音律谐婉，语言圆润，清爽绮丽，具有一种柔婉之美。而元代消失了曲，元代的词，比较宋词，颇为逊色。元词可以约分为两个时期。第一时期的词人大体上包括由金入元、由南宋入元的词人和在蒙古王朝统治下的北方词人三个部分。这时候的词作中写得比较动人的是表现故国之思的作品。其次时期的词作家大抵诞生在忽必烈改元之后。这一时期的有名词人有张翥、萨都□和虞集等。虞集的《风入松》，萨都□的《满江红》《金陵怀古》，脍炙人口。而张翥的词清丽细腻，尤具特色。最终到明清时期消失了小说，小说主要有白话短篇小说和长篇小说两大类。明代的长篇小说按题材和思想内容又可概分为四类即讲史小说神魔小说世情小说和公案小说等。元末明初罗贯中的《三国演义》是最典型的历史演义小说，也是中国的第一部历史演义小说，代表了历史演义小说的辉煌成就。在它的影响下，历史演义大量消失，内容差不多从远古传奇时代到汉晋唐宋都有所作。较有名的有《列国志传》、《全汉志传》、《唐书志传通俗演义》等，其中以冯梦龙改编的《新列国志》成就较高，影响也较大。清代小说代表主要有《红楼梦》。这些白话小说不仅对中国后世的文学戏剧电影有巨大影响也对日本朝鲜越南等国的文学创作产生过巨大影响其中的优秀作品被翻译成十几种文字为世界文化沟通作出了重要奉献。

学习中国文化，这极大的培育了我们当代高校生对于祖国文化的喜爱，也增添了我们的爱国情操和文化责任感，而且，高校语文让我从哲学的角度去端详我的世界观，人生观，价值观的。高校语文所提倡的“以人为本”和“人文精神”，关心我熟悉了“我自己”，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关怀人，到达对个人和社会的终极关心。我个人觉得，在弘扬文化的今日，我觉得高校语文让我们体验了中国传统文化和人文语文的魅力和才智，实现了科学和人文的回来，让我们不断的完善自我。

其次，在如今和当代文学的学习中，我们熟悉到，这个时期随着历史的不断进展，社会上不断涌现出文人雅士。他们也为我们制造了很多文学作品，让我们通过对这些文学作品的不断学习，了解和熟悉到了各个时代显著特点，并让我们不断的反思当下，进而促进我们历史的不断前进。

最终，我们也对外国文学进行了肯定的学习。老师为我们选读了哈姆雷特，是莎士比亚的代表作之一。它主要讲解并描述的是报仇的故事中交织着爱恨情愁，通过对文章的学习也让我们感受到了外国文学的特点，以及它与中国文学的不同之处，让我们更好的学习文学学问。语文，掩盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。它承载着我们中华民族五千年悠久的历史文化，是中华民族才智的结晶，是蕴含着中华民族独特性格的精灵，是开启中华民族瑰丽文化大门的金钥匙。在本学期学习高校语文的学习中，我感受到了学习语文不只是课堂内老师的讲解，更是出于自己对语文或者说对文学的一种喜爱，一种观赏。除了书本，电影、杂志、报纸都可以让你体会到语文所带来的一种美感，有时还可以是一点小小的感动。

当然，语文也让我体会到了不同朝代，不同年月的文化元素、文化品位、历史大事，了解了某些诗人的气节与处世之态。譬如：李煜的诗：“想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！”“故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”从中，我感受到了他的亡国之痛，却并无读出他的亡国之恨和作为一代君主本应有的霸气。他的词向我们诉说了他其实无心政治，所经受的这一切或许只是受到命运的摆布而已。着实，一些诗歌美得动人。