科研培训心得体会

Word第第页科研培训心得体会一、要有全新的教学理念。

课改是时代进展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育进展的潮流，自觉运用先进的教育理念。

〔一〕宽广的服务意识。

宽广的教育观涵盖两层意思：

一是为全体同学供应公平的学习机会和进展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气、成果好的同学与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的同学应一视同仁，对同学的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。

二是对同学的情感、成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。

〔二〕以同学的进展为核心。

心理学和学习科学的讨论说明，教育的过程应当是认知的过程、学习的过程，同学的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给同学，而是引导同学把握学习方法，让同学自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中猎取学问，进步力量。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注意形成人的精神力气，充分调动同学学习主动性，真正落实同学在教学中的主体地位，这正是现代教育的进展方向。

〔三〕注意独特、因材施教。

现代教育不主见使每个都做到全面进展，但是应当鼓舞同学发觉和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价同学的优劣，鼓舞同学向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成果落后的同学，老师不但不应当嘲讽，还应当反思自己的责任。注意独特、因材施教，还需要老师有正确的“人才”观。

新时期的人才观，是以培育同学的创新精神和实践力量为重点，使他们有抱负、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必需矫正自己的人才观，以提高每一个同学的全面素养为己任，不拘一格育人才。

二、要有多元的学问结构。

正在成长和学习过程中的同学，一般都对将来布满向往，同时也布满了对世界的奇怪   。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对同学的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思索。

为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书，不行能回答同学全部提问。但是老师学问的渊博，一方面会引起同学对学问的渴望和对老师的敬重，另一方面老师也可以利用多方面的学问引导同学打开思路。

老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径猎取学问与阅历：一是向同事学习，二是向同学学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正需要的是虚怀若谷的看法，要敢于承认自己在某些学问和经受方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。

三、加强课后积累反思，提高业务力量。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特殊强调了应加强反思，注意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”

现代教育，将教学讨论的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学讨论制度，新课程对老师的传统教育阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向胜利的基础，我们应关注教学反思。

四、提高教育教学科研力量。

老师是对同学实施素养教育和培育同学具有创新精神和实践力量的第一责任人，老师教学创新力量的强弱，直接影响着素养教育推动和同学创新精神培育的成败。老师教学创新力量的培育不仅是老师专业成长和进展的需要，更是学校进展和推动新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。主动投身基础教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。

通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个同学。做一个教育事业上的有心人。

科研培训心得体会2

通过这次培训学习，我接触了许多的教育新理念。这次培训来的很准时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。

作为一名老师，我深知自己在数学教学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有许多缺乏，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教学理念的提升。

面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力气。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的熟悉。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。

这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以同学为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分表达素养教育的根本目标。

二、教学行为的转变。

课堂是老师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量还有肯定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，连续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，主动实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

三、反思教学工作，不断进取。

在教学中不断思考着自己在工作中的缺乏之处。努力提高自己的业务水平，连续向优秀的老师学习，来更好地适应如今的数学教学。

经过这次培训，我熟悉到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。

科研培训心得体会3

老师培训是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。

通过培训学习，使我充分熟悉到教育科研的真正价值，熟悉到老师开展教育科研对自身成长和进展的重要作用，熟悉到老师开展教育科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，到达提高教育教学的水平的目的。老师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必需经受实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。

只有当老师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主进展、富有独特的同学和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学融合在一起，与同学一起共创生命的辉煌，成就自我。从以下几个方面谈谈我的感想：

1，通过学习，使我理解了教育科研方法与选题——中学校教育科研选题的内容。即理解了中学校教科研，懂得了对中学校教科研进行合理的定位，是做好选题的一个特别关键的问题，也懂得了中学校教科研主要是指：由中学校老师开展的有目的、有打算、有步骤的教育教学讨论活动。

这个中学校教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，讨论解决教育教学问题，改良教育教学行为，供应教育教学效能，从而促进同学的身心进展，实现老师专业进展的这样一种活动，即是老师开展的一种理性的教育实践活动。教育无小事。一个详情可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育详情。同学是具有极大可塑性的个体

2、理解了“老师如何制定专业进展打算”，同时理解了老师专业进展的阶段，使自己能推断自己所处的进展阶段，并能结合自己的实践状况而制定了自己将来两年的专业进展打算。

3、通过学习，熟悉到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的培育同学运用化学学问进行解释生活问题的力量。老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带着同学主动主动参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

4、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 公平的。老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。”

在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的'和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通到达心与心的沟通。

老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

总之，通过这次学习，我感受到了一名老师开展课题的重要性，也对课题讨论得到了进一步的理解，我会连续学习，努力进展自我，成就自我。其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。

科研培训心得体会4

通过这次培训，程老师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题，如何选择科研课题，课题的来源，进行科研课题的步骤以及如何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路，给我起到了引领的作用。

刘老师的《学科课题讨论工作如何与学科教学有机结合》使我了解了，学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题讨论工作与学科教学有机结合”，就是要求承当学科课题讨论的老师在平常的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课题讨论的内容、讨论的目标有机地表达和落实到学科教学的备课、上课中，包括评课(听课)、开展课题主题研讨活动，也要与课题讨论工作紧密结合。

同时我也熟悉到了老师参加教育科研，可以提高自身的讨论力量、教学力量和业务水平。老师参加教育科学讨论是我们老师自身专业化的急需，是提高了自身的专业素养和讨论力量，同时也是适应社会进展对老师的专业要求。

总之，这次培训学习让我收获许多，我把握了正确进行教育科研的基本方法和步骤，感受到了老师开展课题的重要性，也对课题讨论得到了进一步的理解，我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作，取得真正的成果。

科研培训心得体会5

忙劳碌碌一年的小课题讨论工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个讨论过程中全部课题组老师在成果面前互相鼓舞，在挫折面前从不气馁，一年的讨论和实践，使我们得到了许多。

首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元主题教学就是从历史学科的实际动身，依据历史学问的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按学问系统进行，真正到达高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为宽阔的角度来重新端详与定位的历史教学。脚踏实地的学习讨论，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史进展的基本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为根据，在讨论课标、钻研教材的基础上，转变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从单元组织的角度动身，进行单元教学的整体设计，从而将某一节课的预备纳入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。

其次，在实施新课程改革的今日，根据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了同学的学习规律，既可以突出历史重点和主干学问，减轻同学课业负担，又可以提高老师教学和同学学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，同学有一种全新的感觉，他们投入很大的爱好和老师一起进入探讨，并且转变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了同学的主动性。

另外，在课题的讨论过程中，我们还诧异的发觉，同学对单元主题的整合爱好特别大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，到达了历史的时序性。同时也表达了新课改的理论。

通过这个活动，课题组的老师教学看法和风貌也发生了转变，大家主动探究、学习讨论，是老师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学力量、老师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开头渗透，开阔了眼界，。同学对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和讨论，因此没有这样剧烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是同学的成果，还有良好的学习习惯和端正的学习看法，我们得到的许多许多……。

最终，我们要感谢西安市教育科学讨论室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所赐予我们的关心和支持，还要感谢指导老师的指教，感谢！

科研培训心得体会6

今年由于各种缘由，我由语文改为了历史，刚开头的时候，我不以为然，觉得历史是个学校科，没什么大不了的，直到这次历史骨干老师培训，领导给了我这次学习的机会，使我对历史学科有了一个全新的熟悉。

这次培训先是听了两个老师对20xx年历史会考试题的分析和解说，使我充分明白了初三历史学业考试的命题思路是依据历史学科特点，突出历史基础学问，主干学问；要充分重视历史课程标准对历史教学的指导作用；要留意建设学问体系，以专题的形式组织同学复习；转变观念，注意同学力量培育，坚持把基础学问作为重中之重；努力提高自己的学问储备，多看书，多学习，关注史政与历史的交融点以及亚热点等等。

接着，我们又看了三节约级优质课，并有三位老师对这几节课做了精彩的点评。他们分别从我的感受、我的思考以及值得商榷的地方做了分析和解说，让我觉得受益匪浅，从心里对一堂优质的历史课有了初步的熟悉，明确了自己的课堂还存在许多缺乏，还有很多地方需要提高！

最终，烟台教研员孙老师具体地向我们阐述了一节好课的几个要素，使原来已经明白了优质课要素的我，立刻茅塞顿开，零散的东西变得系统化了，对一堂好课有了更准确的熟悉，孙老师着重从以下三个方面阐述了自己的观点：

1、全面衡量老师的教育教学活动:关键从8个方面论述了教学的全过程，详细、明白，让人一目了然！

2、“好课”好在哪里？这个问题孙老师从6个方面进行了阐述，从同学到老师，从目标到课堂训练，面面俱到，具体详细，很好的给我们以引导。

3、真心拙识，这个问题，孙老师以三个“最”结束了她的讲话：

最核心的教学目标促进同学进展；

最现实的教学起点同学熟悉上的困惑和冲突；

最重要的教学才智顺应同学的学习状态。

这次学习，让我学到了许多，最主要的是我的教学看法得到了转变，充分熟悉到了教学无小科，尽职尽责才是真。学到了教无定法，学会了用反思来不断提高自己!也熟悉到了自己的学问含量还太低，需要不断的学习，来提高自己的素养，真正做到给同学一滴水，自己要有一桶水的水平。

这次学习让我感受最深的是历史教研员的务实，从莱阳的到烟台的，都在实实在在的为中学的历史教学努力着，作为一般老师的我们又有什么理由不努力呢！

科研培训心得体会7

初一班级自主管理这个课题讨论，重在唤醒同学主体意识，鼓舞同学发挥自我管理才能，让同学成为班级管理的仆人，发挥同学的仆人翁精神。在班上形成了一种师生公平，同学共同负责，师生之间、同学之间互相监督，互相关心，互相竞争的良好班级局面和气氛。通过一段时间的教学讨论，我获得了以下体会：

一、收获

1、实行了班级自主管理之后，我班同学面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下，同学个人逐步形成了自我意识和参加意识。在班主任的指导和教育下，同学在班级学习、生活中的自主性增添了。同学在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动同学学习和生活的自主性和自觉性。同时，自主管理熬炼了我班同学各个方面的力量，提高了同学素养。

2、实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经受投入到新课程讨论和教学上，投入到对同学的心理疏导和行为引领上。

3、班上形成了主动、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一般都有同学自主参与，班主任只是从旁帮助，他们在体操竞赛中获得一等奖，朗诵竞赛中获得一等奖等，并且在学业成果方面，我班始终名列班级第一。可见，实行班级自主管理，是可行的，有效的。

二、存在的问题

1、科层制对班级自主管理的影响

一般同学与干部同学之间较多的冲突冲突，两部分同学之间简单产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是很大的。

2、家长对孩子学习成果的重视

目前，在我国的家庭教育中，存在的最大问题过于依靠学校，重智轻德。父母过分重视孩子的学习，忽视了良好品德的养成，忽视了同学自我管理力量的培育。孩子在家里失去了自我熬炼的机会。一些家长认为孩子年龄小，参加班级管理力量不够，还会影响到学习，不支持甚至是不允许自己孩子参加班级管理。

3、新时期同学自身的一些不良倾向

现代学校生接受教育的渠道许多，使同学产生认知偏差，不当行为增多，造成班级管理的困难；绝大多数同学是独生子女，假如教育引导不利，没有树立集体主义价值观，没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优良、文明的班集体就很难形成。

4、应试教育的影响

在应试教育模式的影响下，学习成果成为评价一个同学的重要标准，我们习惯于同学工作制度化，工作的目标就是管住同学。应试教迫使班主任以“成果”为核心绽开工作，促进同学全面进展的教育职能日趋萎缩。

三、今后努力的方向

1．消解传统文化对班级自主管理的羁绊。

2．加强对同学个体自主管理的引导。

3．量化考核，建立科学的自主管理评价体系

科研培训心得体会8

听了有关“教育科研学问讲座”后，感觉受益匪浅，下面讲座谈一些自己的心得体会。

始终以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育讨论的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线老师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我熟悉到自己的这种想法是多么肤浅，中学校教育教学实践才是科研课题的最基原来源。原来，“十一五”期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”，以及为深化课程改革，全面推动素养教育，在全市中学校开展的“培育同学良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题讨论，都是从教育教学实际中提出的、急需探究和讨论的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。讲座对于我来说，不仅仅是一次科研学问讲座，更是一次心灵的沟通，一次学问与才智的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜爱听理论讲座的我也听得津津有味。

科研来自教育实践，它往往从小处、从微小处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的缺乏。今后，我肯定要多学习与教育相关的理论学问，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多观看，多发觉，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个阅历型的老师向科研型的老师转变。

科研培训心得体会9

创新是一个民族的灵魂，培育同学的创新思维，进展创新力量，是现代教育的动身点和归宿。在学校阶段，同学的创新力量的培育这个课题也日益引起教育工的重视。那么，怎样在语文教学中培育同学的创新精神呢?在教学中我有以下体会：

一、质疑问难，诱发制造独特。

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。因此在教学中，我们要切实爱护同学的奇怪   心和制造火花，鼓舞同学质疑问难，激发起同学求知的剧烈愿望，让同学在已有的学问基础上，去探究规律,给同学更多的想象机会，从而培育同学的创新精神。

例如：在教学《小摄影师》一文，让同学读课文提问，高尔基为什么始终记得小男孩?为什么不喜爱大记者的采访，却喜爱少先队员的采访?这说明白什么?让同学在疑问中去探究，在不断探究中去创新、进展，从而了解这篇课文的写作意图和中心思想。

在教学《惊奇的大石头》，同学在学习时会提出，这块石头从哪儿来的呢?李四光怎么解开这块巨石的来历呢?李四光明白了什么?通过质疑，同学加深了对课文的理解，提高了阅读教学的效果。

发觉问题远比解决问题更重要。要创新，首先要擅长发觉问题，而要发觉问题，要有质疑习惯。质疑问难本身就蕴含思维的火花，也是创新的起点。因此在教学中，我们要常常鼓舞同学多思索，多提问题。我们要擅长激疑，以启发他们的思维，使之茅塞顿开。由于同学的学问、阅历有限，有时思维的触角达不到隐含在课文中的疑点。老师应引导同学从隐含疑点处质疑，投石击浪，拨动同学思维的琴弦，把握学问的内在联系。

二、自主学习，促进创新思维。

《基础教学课程改革纲要》中指出：“转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自学的意识和反应的学习方式。同学是学习的主体，老师是学习的辅体。良好的学习方式是“以同学为主，老师从辅”。同学的自主学习对理解课文的意义有着举一反三的作用。

例如，在教学《找骆驼》一文中，让同学依据课文阅读提示的要求，自己快速地阅读课文，然后找出问题的答案，并谈谈对文章的理解。

其次，现代教育要培育同学的创新精神，在传统教育上老师处于同学之上，其思想统治束缚着同学的思想。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，不容许同学对自己去怀疑甚至批判，这些都不利于同学创新精神的培育，因此，我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。要培育同学怀疑、批判精神，老师要超越自我，敢让同学向自己挑战。主要从我做起，做好自我批判，为同学做好示范。在教学中多让同学谈自己的感受，说自己的想法，出题时多出些主观性试题，在评价时不要求统一，敬重独特差异。

科研培训心得体会10

1月11日至12日，我有幸参与了禄丰