郑和下西洋和戚继光抗倭教学设计1

扬国威

抵外侵—郑

【教学标】知与力：1、了解郑和下西洋的条件目时间概况分理解郑和下西洋的历史意义开发南洋2、了解戚继光抗倭事迹过与法观察比较：郑和下西洋的路线和盛况综合分析据所学内容分析郑下西洋取得巨大成就因素和戚继光抗倭取得胜利的原因。多媒体PPT课辅助教学，丰富课堂教学内容，有利于知识建构的方向发展。情态价观1郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家和下西洋与是世界航海史上的壮举的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。2、学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家的史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。3、使学生感受郑和、戚继光的格魅力，有助于他们形成正确的人生观和健全的人格。【教学难点】重：和下西洋戚光抗倭难：证的分析郑和下西洋【教学程】一引新课引问题）朝加强君权的目的？（）权加强的措施有些？导新多媒体体展示课题《扬国威抵侵—郑和下西洋和戚继光抗倭》一郑下洋1幻灯片展示：◆亚非的许多国家和地区都保存着这样的遗迹尼有个港口城市叫三宝垄马来西亚有座三宝山，泰国有三宝港。◆民间哄儿谣：天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎，倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡。请问：文中提到的“三宝”你道是谁吗？学生回答宝”—郑和“戚爷”—戚继光展示《郑和》和《戚继光》图片，通过图片展示加深记忆。

、利用多媒体展示：耀兵异域示中国富强明史和》朕奉天命君天下一上帝之施恩布德—《明史》请问：根据以上所述，你认为郑和出于什么目的下西洋？学生回答后，老师总结：扩大明朝政治影响，加强与海外的联系。利多媒体播放频短郑和下西洋以及展《郑和下西洋路线图一问题：（1想一想：西洋是指什么地方？（生答：略）教补充：我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区，称之为“西洋（2动动手：观察《郑和下西洋路线》的图片，找出郑和船队途径重要的地区和城市。、幻灯片展示《纪念郑和下西洋的邮票》同学们，假如你是郑和船队的船员，你所乘坐的宝船可能会运载哪些货物？谈谈你们到达某个国家的主要活动和感受组为单位，进行交流和讨论）请同学们认真观察，2—的邮票描绘的场景，猜想所到达的地方。票2：在东南亚郑和同国王乘坐大象受人民载歌载舞的欢迎票3：在阿拉伯进行商品交易，猜交换了什么？票4：在非洲受到当地黑人的欢迎，送长颈鹿郑和所到之处都受到当地人的热烈欢迎此时许多国家的使臣搭乘他们的船只来中国访问郑和下西洋之后我国更多的人去南洋做工和经商们带去的先进生产技术和文化知识，对开发南洋做出了重大贡献。、观赏幻灯片《宋代指南针和海船》和《郑和、哥伦布、达伽马航海图》及结合以上知识结构，大家以小组为单位来讨论一:哪些因素使郑和下西洋取得巨大成?（1）明朝前期，经济发，国力强盛。（2）造船技术不断提高指南针用于航海。（3）郑和丰富航海经验）赏了有关郑和下西洋相关图片和视频，我们能从中读出什么？1.伟大壮举2.与亚非各国经济交流，发展友好关系3.开发南洋（2大家来讨论：你如何评价郑和下西洋？辩证分析）过渡郑下西洋是我国明代与界有好交往的典范一时期不仅有中外有好交往有中国军民抵抗外国侵略的英雄事迹。二戚光倭幻片展《继光图片戚继光17岁承父职曾写下非意但愿海波平

、多媒体显示问题提问的方式，掌握知识点）（1问题一：何谓倭寇？戚继光为什么要倭？在课文相关内容找出，学生回答年日本的一些武士、商人和海盗组成武装集团，经常到我国东南沿海一带进行掠夺和骚扰，沿海人民把他们叫做倭寇（2问题二：戚继光抗倭为什么能取得胜利？老师提示：可以从人民支持、戚家军英勇善战、戚继光军事才能等方面回答。、观赏图片和视频短片，简要的概述戚继光抗倭过程九九捷）、动动脑，想一想：问题一：谈起戚继光，我们便想起了岳飞抗金、文天祥抗元，他们有什么共同之处值得我们学习？（小组讨论交流，学生回答）问题二：岳飞、文天祥名垂千古，但不能成为民族英雄。而戚继光被称为“民族英雄为什么？那么什么人被称为“民族英雄”？师：满族和蒙古族都是中华民族的一员，属于民族内部纷争。只有抗击中华民族之外的外国侵略者的英雄才称为“民族英雄三板设目：大朝政影，强外系郑和下西洋

过：1405年年胜的因（2）意：

次西戚继

背：末初东沿倭寇常犯

继光抗倭

经过：1561年意：

台州九九捷四课小：朝的对外关系有友好的交往也有激烈的冲突。五课练（PPT示习题，学生当堂完）一、选择题、西洋指现在文莱以西，度洋以及沿岸一带A东南亚B、南亚C、亚、日本、1405年1433年，明成祖派，次下西洋，加强了与西洋的联系。A郑和郑成功C文天祥D岳飞

、明朝抗倭的名将有（）①戚继光②文天祥③岳飞④大猷A①②B②③、③④

D、①④二、阅读下列材料材料一侯非我意，但愿海波平”材料二年三百六十日，我多横戈马上行请完成：（1材料中可感受到戚继光是个怎样的人？（2简述其主要事迹。六教反本节课是加海外联系发扬国