语文初一上人教新资料第9课(我的信念)教学设计

语文初一上教新资料第课的信念学设计知识与力1、了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵。2、理解课文内容。3、品味本文质朴又富于哲理的语言。能力目：1、学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力2、学习从不同层面梳理、把握要紧内容，掌握处理信息的方法。3、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。情感目：感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚决的人生信念。教学重：感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚决的人生信念教学难：感受居里夫人的人格魅力，理解“信念”的真正内涵。教学方：读、合作、交流、探究教学课时：教学过程：第一课时【一】导入：同学们说起居里夫人我们大都明白她发明了放射性元素镭推动了核科学的进展。但关于她的人格，也许我们明白的并不多。爱因斯坦曾说过在像居里夫人如此一位崇高人物结束她的一生的时候们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类差不多做出的贡献。第一流人物关于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面大即使是后者它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散《我的信念或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。【二】走进作者玛丽·居里〔1867.11.7—1934.7.4〕。她是法国的理学家化学家，世界闻名科学家，研究放性现象，发镭和〔pō〕两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔〔第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖〕。用了好几年在研究镭的过程中作为杰出科学家居里夫人有一般科学家所没有的社会妨碍。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了特别多人。【三】初读课文，弄清字词盛名shèng酬chou奢shē估量áng尽量àng纯粹cuì迷醉zuì懊恼àonǎo蹂躏(róulìn)：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然〔cù〕：突然。问心无愧：问心：问问自己。扪心自问，毫无愧色。理所所以：所以：应当如此。按道理应当如此。逆来顺受nìláishùnshòu指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。

获益浅huòìěǎ：容受特别大的益处启迪【四】阅读课文，梳理课文内教师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。如此，举一纲而万目张，就比较容易理解了。1、默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发明保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。〔板书〕探讨真理保持安宁集中目标思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋【五】作业抄写生字词第二课时【一】忆导入【二】作探究合作探〔一〕梳理文，归了解居里夫的人生信念”1、今天我们面对居里夫人，走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。〔学生特别快查词典，解释“信念”——自己认为能够确信的看法。〕2、小组合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为能够确信的看法和做法，即“我”的“信念”。要求小组互动合作用四字短语归纳居里夫人的人生信〔概括要点抓住关键词即可〕，然后分析归纳，再整理排列，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的缘故。〔按“宗旨”“环境”“工作态度”三方面进行排列〕3、小组合作成果交流要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”的“信念”的关键词〔四字短语〕。进而体会居里夫人的人格魅力。宗旨：探讨真理、图财富沉醉科学、身科学环境：保持安静、求自由珍惜时间〕工作：集中目标、立信心坚韧不拔、著勤奋【三】作探究〔二、体会里夫人的人美，了她取得成就要紧缘。1、小组互动合作探究，教师作适当的点拨引导。注意引导学生大胆质疑，提出并解决问题。2、小组合作成果交流。〔每组选派一个代表发言〕

参考探究题：①作者认为，做情况需要有怎么样的精神？坚忍不，有信心②如何理“少年时期我再巴黎大学孤独过着求学的岁月什么原“孤独”也是一种美好欢乐的经历?那个地的孤独非一意义上孤独，而是她潜心业，远离喧，一个精心读，在这期间者读了多书，大有获，回起来，觉得有虚度华，因如此的回忆是一种好欢乐的经。这也明了她对科的渴求对科学究的热忱③“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，看起来迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不如此看。想想这是什么原因？因为只有了小孩子的沉迷好奇，才能科学产兴趣，才能醉于当，有探求欲望，才有能产生的科研成果④“人类需要讲究现实的人……然而，人类也需要梦想家”一句讲究现实的人是什么人“梦想家最差不多的特征是什么从哪一件事上能够看出作者确实是如此的“梦想家”?所谓讲现实的人是为自身利益而工作为享受活而工作的。梦想的最差多的特点是献身事，全身心投事业，业确实是一，全然考虑物利益。从居夫人放专利，能够出她确是如此的“想家〔想能够己谈〕⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?她那坚不拔的精神坚强的心，她那坚的意志不达目的不休的精，她那淡名利，甘于静和简，不为世俗诱惑的格，她那以由学者身份在由国家进行学术研的渴望，她科学研的极度兴趣极大热，构成了里夫人的人美，也是她取得瞩的巨大就的关键之在。学生可能提到的问题：“我之因此如此或许是因为有某种力量在鞭策着我——某种力量指什么力量？居里夫在文中未明指明这怎么样的一力量，或许是难以叙的，种力量一种复合的素。对业的追求、真理的求、科学对者巨大吸引，有崇高的使感等等种因素，糅成一股大的力量，策着作不断前，“正如蚕鞭策着结茧一般”②怎么样理解我们唯—的盼望是在一个自由的国家中以—个自由学者的身份从事研究工作？因为她经生活在被领的波、缺少自由缺少宁的科研环境氛围；科学是国界的，科研究需和平的巧境自由的神。【四】作探究小组合探究〔三〕味语言进一步感受里夫人伟大人格。1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实是传记类作品的特点假如学生感到有难度教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。2、学生找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

例句：1、生活关于任何人都非易事。2、人类需要讲究现实的人……然而，人类也需要梦想家。3、科学本身就具有伟大的美。4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。3、居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点4、学了本文你有所收获【五】小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标现在我们明确了人生假如说我们过去一味贪图安逸现在我们学