《圆形》中班教案

《圆形》中班教案

《圆形》中班教案1

【活动目标】

1、通过故事情境熟悉半圆形。(重点)

2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，外形干扰，精确找出圆形。(难点)

3、喜爱参与关于图形的数学活动。

【活动预备】

小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。

【活动过程】

1、预备活动：师幼问候。

2、集体活动：

A、故事导入《小熊请客》师：今日呀，中一班来了两位好朋友，一位是小熊，另一位是····当当当，咦!是小兔(出示挂图)讲故事，小兔来小熊家做客，小熊预备了圆形饼干，饼干只有一块怎么分适宜呢?请一名幼儿上台分饼干，引出半圆，问幼儿像什么?

幼儿：像月亮，桥，半边圆形

师：像这样的外形就叫半圆形

B、师：小熊为小兔预备了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了一位礼物——图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个特别好玩的嬉戏，现在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩这个好玩的嬉戏。(发教具)

师：请小朋友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征

师：请从图形宝宝中找出另一个红色半圆形，比一比它们一样大吗?让它们手拉手会变成什么样的图形?

师：请你认真找找还有一样颜色的半圆形吗?请你找出来比一比它们一样大吗?让它们手拉手可以变成什么图形。

幼：圆形

教师出示一样颜色不同大小的半圆问幼儿手拉手能否组成圆形，通过不能得出结论：一样大小的两个半圆形合在一起组成圆形。

师：今日杨教师也带来一个好玩的嬉戏:拼图嬉戏。今日我们的爸爸妈妈是不是也来到了，下面的拼图嬉戏和爸爸爱来一个妈妈一起来玩好不好，想一想，用图形宝宝可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼图完成放轻音乐请孩子手拉手围大圆观赏孩子的作品

C、收学具

活动延长：

今日我们熟悉了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知教师。

《圆形》中班教案2

活动目标

1、初步熟悉圆形、正方形、和三角形，并尝试按外形标记归类。

2、能发觉四周物体中的外形，对图形活动布满兴趣。

活动预备：

教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个

学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，12页,笔,白板.

活动过程:

1、找外形

教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么外形的？”引导幼儿熟悉盘子是圆圆的。教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么外形的

教师：这些圆圆、方方、三角形的外形，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……

2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）

教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了很多图形片片。”请幼儿翻开学具盒，看看说说里面有些什么外形的图形片：“这个图形片是什么外形的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”

教师:”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片预备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿翻开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”

请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”

3操作活动场所（《活动用书》第12页：圆形城堡）

教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来观赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片掩盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。”

启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓舞幼儿自由地在桌面上尝试。

《圆形》中班教案3

活动目标

1.初步熟悉椭圆形。

2.能够用语言表达椭圆形的根本特征。

3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4.有兴趣参与数学活动。

活动预备

材料预备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

活动过程

1.以讲故事的形式引入活动。

引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”

2.引导幼儿熟悉椭圆形的根本特征。

(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的根本特征。

(1)椭圆形两头比圆形长。

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

5.分发操作册，幼儿探究操作：

(1)引导根据颜色进展分类。

(2)引导幼儿根据大小进展排序。

(3)以嬉戏的形式帮忙幼儿进一步熟悉椭圆形。

6.幼儿操作，教师巡察指导并重点指导力量较弱的幼儿动手操作。

7、教师对本次活动的操作状况进展评价。

教学反思：

这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。

《圆形》中班教案4

活动目标

1.能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。

2.联系圆形，椭圆形的相像物品。

活动预备

1.Ppt课件：椭圆形

2.圆形、椭圆形若干，图形印章。

涂色

幼儿园课件

活动过程

一、给图形描边。

1.使用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。

然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比拟两个图形有什么不一样？

2.操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样？

结合操作体验，进展感知阅历的比拟。

二、椭圆形像什么？

1.课件：椭圆形

让幼儿说说圆形添画成了什么？说说还有什么像圆形，像椭圆形？

空白的圆形，椭圆形能添画成什么？

三、分组活动。

1.给图形涂色。

让幼儿描一描，涂一涂。

指导幼儿数数圆形有多少？椭圆形有多少？把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。

2.摸图形。

幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。

一边放一边说是什么图形？

3.图形添画。

让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，鼓舞画的不一样。

《圆形》中班教案5

活动目标：

1、初步感知熟悉椭圆形，能将椭圆形与其它图形进展区分。

2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。

3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

音乐《熟悉椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

活动过程：

一、初步感知：

今日我们去参观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已熟悉的图形。

1、引导幼儿观看“图形游乐园”里有什么图形？

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚刚听到的儿歌名字叫“熟悉椭圆形”，今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“

二、认知理解：

1、教师提问：

①魔镜是什么外形的呢？

②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

2、视觉感知椭圆形：

①出示椭圆形，引导幼儿观看其边缘。（光滑没有棱角）

②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

3、视觉区分椭圆形：

①出示圆形和椭圆形，通过重叠比拟的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

②通过比拟椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

三、操作体验：

1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多嬉戏乐园》第21页嬉戏。

四、阅历迁移：

查找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！”

随音乐退场。

教学反思：

这节熟悉椭圆形的活动课完毕了、觉得孩子还是学会了至少目标是到达了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点过失、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我缺乏的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，教师把握程度不够。这是我应当留意的地方。

《圆形》中班教案6

活动目标

1.感知并熟悉圆形，能找到生活中的圆形物体。

2.能够依据圆形，发挥自己的想想，创作出各类物品或动物的形象。

3.喜爱太空泥制作。

4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备

1.各色太空泥、托盘。

2.样品范例(小花、雪人、手链)。

活动过程

1.以魔术嬉戏引入圆形。

教师：小朋友，今日我们班来了一位小客人(出示圆形)，瞧瞧，知道它是谁吗?

教师：原来是我们的老朋友-圆形呀!来，我们用热闹的掌声欢送“圆形宝宝“来我们班做客。

教师：圆形宝宝是怎样的?

小结：圆形是圆圆的，很光滑的，没有尖尖角，还可以滚动呢!

教师：今日圆形宝宝要请我们看魔术表演。我们只要对着小圆形说”圆形宝宝，变变变”圆形宝宝就会变出许多美丽的东西。

2.熟悉生活中圆形物体。

(1)魔术师对着圆形宝宝说：圆形宝宝，变变变!(逐步出示小花)

教师：呀，魔术师变出什么来了?(美丽的小花)小花是什么外形的?什么颜色?中间的叫花蕊、外面的是花瓣。

(2)教师：我们再来变一个吧。这回，魔术师变出什么了?(漂亮的蝴蝶)接下来雪人和手链的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的兴趣。

(3)激发幼儿找生活中的圆形物体。

教师：小朋友，你喜爱魔术师的表演吗?圆宝宝说还有很多东西和它长的很像，它还能变成什么东西呢?

3.幼儿制作。

教师：你们能不能来帮忙圆宝宝变变变呢?

4.幼儿展现自己的作品，并共享沟通制作阅历。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

《圆形》中班教案7

活动目标：

1、尝试在圆形的根底上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

阅历预备：熟悉了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

物质预备：各色雪花片、范例。

活动过程：

1、观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形？他们有什么不同？

2、争论建构方法。（情愿用语言表示。）

提问：

怎样把圆形变成椭圆形？

请个别幼儿上来进展尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3、幼儿建构，教师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力量强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4、评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

活动反思：

本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿识别图形特征，整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活泼。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观看力量和比拟力量。

《圆形》中班教案8

活动名称：熟悉椭圆形

活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的根本特征。

活动预备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动

1、熟悉椭圆形。

出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。

“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

2、第三、四组，给最多的点子打“*”

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价

展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

《圆形》中班教案9

设计意图

中班幼儿的观看是无意留意向有意留意进展的转折期，有了较明显的主动学习的需要，教师应非常留意进展幼儿的有意留意，培育幼儿有目的地观看了解客观事物的力量，表现通过比拟发觉各种事物的明显不同点，较完整地观看和把握客观对象的根本特征。中班上学期美术活动目标中对于形的要求有如下几点：学会运用图形组合的方法表现物体的根本局部，与主要特征。会辨别上下、左右位置表现水平或垂直的图像；有目的地确定图像的位置，画较大的物体在画面的中心。

本次活动正是基于这些理论和目标设计的。活动采纳了圆圆变魔术的嬉戏形式导入，引导幼儿发觉许很多多实际生活中的物品之中都有圆形的存在，圆形的组合也可以变化出不同的物品。在活动中，幼儿通过大胆想象和添画，创作形的表现，发散思维力量。

活动目标

1、了解圆形物体的共同特征,把握制造性的添画方法，喜爱图形组合绘画。

2、通过联想、添画，发散思维力量、进展制造性思维力量。

教学重点：用一个至几个圆组合添画成各种物体。

教学难点：发挥想象添画，如何制作和别人不同的作品。

活动预备：

1、物质预备：各种颜色大小不同的圆形（后面贴好双面胶）放在盘子里每组一盘，空盘子（装双面胶用过的纸条），由圆形变成的物体范例4张，小动物手偶一个，绘画纸，记号笔，蜡笔，展现板，透亮胶

2、前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。

活动过程

一、引起兴趣

师：“小朋友们，今日我们班里来了一位小客人，它的名字叫做圆圆，快向圆圆问好呀（向小动物问好），圆圆特殊喜爱圆形的东西。

圆圆：我爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！

师：什么是变圆的魔术呀？（问圆圆）

圆圆：看(出示范例)，我能把一个红色的圆形变成苹果！两个黄色的圆形变成小鸡，三个圆形变成小花，四个圆变成蝴蝶。

（环节目标：用小动物圆圆的角色引出本次活动的主要内容“变圆的魔术”，激发幼儿的活动兴趣；出示圆圆变出的四种物品的范例让幼儿感知变圆的魔术究竟是怎么回事，从而初步了解圆形添画的方法。）

二、教师示范

重点提问：师：啊，真了不起！你们谁知道这只蝴蝶怎么变出来的呀？

小结：哦，原来它用了四个圆形，两个大圆形做蝴蝶上面的翅膀，两个小的圆形做小翅膀，中间画上蝴蝶的身体，再画上蝴蝶的眼睛和触角，一只美丽的小蝴蝶就变出来了！（请幼儿先答复，教师再操作，教师边操作边提示：要用到几个圆形、不同的大小的圆形怎样组合，再添画哪些东西让画面更逼真和丰富。）

（环节目标：教师根据幼儿的答复进展操作演示，强调一下添画的步骤方法以及需要留意的细节，让幼儿对于添画有了进一步较清楚的熟悉。）

三、幼儿操作，教师指导

重点提问：

师：真棒！这么难的魔术你们也会学会了。想想看两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆还能变成什么别的东西呢？（教师引导幼儿说完整话：我能用几个圆变成什么或者说几个圆形可以变成什么。）

小结：原来生活中圆形的东西有这么多呀！今日圆圆请你们每个人都来变一变。但是，请你们要变出一个和别人不一样的东西！

（环节目标：这个环节是本次活动的主体，在这个过程中，教师先请幼儿说诞生活中的哪些东西是由圆形所组成的，使得幼儿更加明确了自己的操作方向，在操作中不盲目不仿照他人，创作出自己的共性的作品。）

四、展现观赏（画完的幼儿可以自由地把自己作品贴在展现板上，并小声地评议。）

重点提问：

师：“你最喜爱哪张画？”“哪一幅最有意思？”

小结：今日我们用圆形变出了这么多的东西，你们真棒！除了这些，生活中还有好多东西是圆形组成的，等待我们小朋友去发觉，下次我们再一起变出更多的东西，好吗？

（环节目标：每个幼儿可以在这个环节将自己的制造性的作品介绍和展现给大家，孩子们在这里可以共享不同的创意，在借鉴和学习的同时体验胜利的`喜悦。）

教学反思：本次活动，教师采纳了变魔术的嬉戏形式很能吸引幼儿的眼睛，激发幼儿的参加兴趣，形式很奇妙；教师选择的圆形，是生活中比拟常见的，变出的各种物品也是孩子们所熟识的，素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容（添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热忱和活动的兴趣，孩子们在活动中可以大胆制造自己独一无二的作品，想象力和制造力都得到了熬炼。

《圆形》中班教案10

活动目标：

1、指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

活动预备：

1、每人一张纸，上面画好各种大小的圆。

2、由圆变成的物体范例。

活动过程：

1、引起兴趣教师：小朋友，今日教师带来了一样物品，我们看看它是什么外形的？

幼儿：圆形。（教师表扬小朋友：真棒，说得真好）教师：教师给大家预备了许多圆形的物品，我们一起看看都有些什么？

依次出示：圆圆的花朵，圆圆的太阳，圆圆的镜子，圆圆的饼干......

教师：刚刚我们看了这么多圆形物品，现在教师用圆形给你们变个魔术，我们一起来看看都变出了什么？

2、教师表演化圆魔术

（1）教师操作变魔术：

我在圆的四周加上光线，看看变出了什么？（幼儿答复：太阳）我们可以涂上美丽的红色。

（2）我在圆的下面画条线，看看变出了什么？（幼儿答复：棒棒糖）我喜爱香蕉味的，就涂上黄色。

（3）教师这里还有许多圆形想请大家帮助画，让我们一起来变魔术吧！

3、幼儿操作，教师巡回指导

（1）幼儿自由取材料进展添画。

（2）教师巡回指导，鼓舞幼儿变出和别人不一样的东西来。帮忙力量差的幼儿，鼓舞他大胆变魔术。

4、教师评价画完后，鼓舞幼儿大胆的告知同伴和家长，自己的圆形变出了什么。

《圆形》中班教案11

一、设计思路：

圆形是幼儿熟识的图形，一个个简简洁单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟识的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性阅历，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参加的方式，让幼儿仔细观看画面，尝试理解画面内容并能清晰地叙述。

二、活动目标：

1、学习用一个或几个圆组合添画成各种物体。

2、培育幼儿的想象力及动手绘画力量。

3、愿意参加“圆形变变变“活动，体验在圆形上添画变出新事物的欢乐。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

三、教学重难点：

教学重点：用一个或几个圆组合添画成各种物体。

教学难点：发挥想象添画，制作和别人不同的作品。

四、活动预备：

1、物质预备：（1）课件（2）各种颜色大小不同的圆形（后面贴好双面胶），绘画纸，彩笔，展现板，2、前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。

五、活动过程：

1、谈话导入，引起兴趣：

师：小朋友们好！我是王教师。我听说咱们班的小朋友特乖，所以想和你们一起玩嬉戏。我还带来了一位小客人，他是谁呢？和教师一起去看看吧！出示第一张幻灯片：师：听，小客人和我们打招呼呢。圆形娃娃：小朋友们好！我是圆形娃娃。师：哦！原来是圆形娃娃呀，我们一起和小客人打个招呼吧。幼儿：圆形娃娃，你好！师：圆形娃娃有个特别的本事，他会变魔术，教师昨天和他学了一招，只要我们说咒语：圆形圆形，变变变。圆形就能变成各种物体。不信我给你们变变看。

2、教师表演化魔：；师：小朋友，看看教师能把一个圆形变成什么？我得请你们来帮助，帮我说咒语。幼儿：圆形圆形，变变变。出示幻灯片。问：你们知道我是怎么变的吗？幼儿：把一个红圆形四周添上线条就变成红太阳了。师：小朋友说的真好！看两个圆形又能变成什么？出示幻灯片。师：谁来说说我是怎么变的？（幼儿自由答复）连续出示幻灯片。让幼儿说说是怎么变出来的。（幼儿先答复，教师总结）3、幼儿说一说：

师：小朋友们真了不起！你们也学会了变魔术。你们想一想：一个圆，两个圆，三个圆，很多个圆还能变成什么呢？幼儿自由争论。师：你想把圆形变成什么？请幼儿答复。（教师引导幼儿说完整话）4、动手操作，教师指导：

师：和教师变了半天魔术，累不累呀。咱们玩个嬉戏放松一下好吗？和幼儿一起玩“抓泡泡“嬉戏。（放音乐）问：你们刚刚抓到泡泡了吗？幼儿：抓到了。他们哪去了？幼儿：不见了。“他们都跑教师这来了。现在教师就把他们还给你们。请你们用这些圆形也去变一变吧。（请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好）。

5、展现观赏：

画完的幼儿把自己的画展现给大家，并说说自己把圆形变成了什么。说完后把他贴到展现板上。

六：延长活动：

师：小朋友，你们除了熟悉圆形还熟悉正方形，长方形，三角形。他们也想让小朋友来变魔术，你们回家后，把他们都请来，变出更多，更美的东西！

教学反思：

本次活动在导入环节中，我扮演魔术师，以圆形变变变的魔术向幼儿展现范画，激发幼儿活动的兴趣，丰富幼儿的感知阅历。在幼儿自由争论想象这一环节，我让幼儿先观看魔术师是怎样用一个圆形变出苹果，用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由争论：假如你是魔术师，你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、很多圆形变出什么呢？给幼儿一个发挥想象的空间，让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时，学习用语言表达圆形的各种好玩的变化。在幼儿拼贴图形并添画这一环节，要求幼儿先想好要用几个圆形变出什么好玩的图形，并粘贴好，再鼓舞幼儿对自己画面上的圆形进展相像联想后添画。在这一环节中，我充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的想象，鼓舞幼儿与从不同的想象，拼出与别人不一样的作品。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，我巡回指导，对一些力量弱、不够大胆的幼儿以积极鼓舞，对个别不会的幼儿做具体地讲解，对一些领悟力量强、创作好的幼儿准时予以表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作，教师准时、个别的指导突破难点。最终就是完毕环节。本环节主要通过进行“圆形魔术变变变展览”，张贴全班幼儿作品，通过自由的幼儿与幼儿、幼儿与教师间的争论，让幼儿大胆地用语言将自己的作品内容表达出来，同时还能说说自己最喜爱哪一幅作品，为什么喜爱它。在本环节中，我确定了每个幼儿作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。鼓舞每一位幼儿积极地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而到达艺术活动的最高目标，表现自己的情感和体验，共享他们

《圆形》中班教案12

活动目标：

1、学习在圆形上面添画，表现自己喜爱的各种各样的圆形事物。

2、迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种各样的圆形事物。

2、愿意参加“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的欢乐。

活动预备：1、各种颜色、各种大小的圆。

2、由圆变成的物体范例。

3、一位大班幼儿

活动过程：

一、引起兴趣

教师：“小朋友，今日我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）

教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？

二、元元表演化圆魔术

教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。

元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）

小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢？请幼儿自由争论，告知身边的好朋友。

三、幼儿操作，教师巡回指导

1、交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料（教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

2、教师巡回指导：

要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮忙力量差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。

四、

鼓舞幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

五、延长活动

小朋友，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？

在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。

《圆形》中班教案13

活动目标：

1、熟悉椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。

2、通过对圆形和椭圆形进展比拟，探究椭圆形的根本特征。

3、能积极地参加操作活动。

活动预备：

1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。

2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。

幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。

活动过程：

一、集体活动。

1、熟悉椭圆形。

教师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观看比拟这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进展比拟，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。

2、在幼儿探究的根底上，教师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进展上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形的特征。

3、教师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。

4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。

二、操作活动。

1、观看蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。

2、引导幼儿观看数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。

3、观看画面，说说：画面上有什么？是由哪些外形组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。

4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。

《圆形》中班教案14

活动目标

1.熟悉椭圆形，把握椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形。

2.引发幼儿学习图形的兴趣，培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

活动预备

1.课件-图片：机器人（图形小书）

2.尺子，圆形、椭圆形卡片人手一套。

幼儿园课件

活动过程

一、导入

课件-图片：机器人（图形小书）

1.教师引导幼儿观看图形，激发参加活动的积极性。

2.这个机器人是由哪些图形组成的？

(幼儿观看后说出各种图形)

二、绽开

1.机器人的头和脚都是圆的，认真看看这两种圆一样吗？哪里不一样？

2.幼儿操作比拟争论找出椭圆形的特征

引导幼儿自己来测量比拟一下，看看有没有什么新的发觉。

3.指导幼儿用尺子进展操作测量椭圆形和圆形卡片

小结：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

4.查找生活中的椭圆形物体

（1）我们熟悉了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的？

（2）用小手摸一摸椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的外形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形