Nosming,pleaseLesson高二英语教案一等奖

Nosmoking,please!Lesson高二英语教案一等奖

2、Nosmoking,please!Lesson高二英语教案一等奖

一、教学目标:

a、学问目标：

(1)全面复习本单元所学词汇和句型

(2)利用活动手册进展测试

b、技能目标。

使同学坚固把握和较娴熟运用本单元所学学问。

c、情感态度。

通过探究、体验、合作等途径，使同学参加其中，乐于学习。

二、教学重点：

本单元学问的运用

同学能读、写、说、精确的理解：

名词（教室用语）：

blackboard,chalk,eraser,paper,pencil

物主代词：her,his,my,your

代词：he,she

标准用语：HowareyouFine，thanks.

What’syournameMynameis______.

What’sisitItis______.

WhereisitItis______.

三、教学难点：

精确的理解运用这些词汇

物主代词：her,his,my,your

代词：he,she

四、教学过程:

（一）开头上课

1.问候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What’syourname?(教师单独指一名同学提问.)

S1:Mynameis________.

T:What’sher/hisname?

（教师随便找一名同学对另一名同学提问)

S2:Her/Hisnameis_____.

（二）嬉戏

结合上一节课的故事：“LittleZeke”做“Secretword”嬉戏。同时观看同学理解力量以和表达力量。

结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”嬉戏，

教师读出每一问题，然后让同学自告奋勇的”给出答案并让这位同学站到相应的表情下。

嬉戏方法略。

（三）、测试

利用《活动手册》和录音带

录音内容省略。

（四）、完毕课堂教学

让同学选一首他们喜爱的歌曲完毕本课教学。

五、板书

herhismyyour

heshe

六、习题

1.完成以下单词，并在括号中写出该词的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo_()3.cl__sroom()

4.eras__()5.pape_()6.pen___()

2.选择填空

()1.How_____isthatcolourfuldress?

A.manyB.muchC.nice

()2.______spellit?Yes,Ican.

A.CanB.AreyouC.Canyou

()3.What’syourname?__________.

A.HernameisJiangHong.B.ThisisJiangHong.C.MynameisJiangHong.

3、Nosmoking,please!Lesson高二英语教案一等奖

在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的lesson24《again,please!》教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。

教学目标

1、情感目标：

学会与别人共享自己的感受，学会与他人共处

2、学问目标：

①稳固运用英文写明信片、书信和电子邮件的根本格式

②把握单词：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、力量目标：

①学会运用已把握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的”根本格式

教学重难点

1、重点：

A把握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的根本格式

2、难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的根本格式

教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

教学设计：

CLASSOPENINGANDREVIEW（5分钟）

1、Greeting

2、Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）

NEWCONCEPTS（15分钟）

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“Whatismissing？”嬉戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）

B：用“penpal”嬉戏的变化形式做嬉戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（教师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便立刻取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。

C：Writing

做“SimonSays”嬉戏来复习top，bottom,right和left。告知学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的学生来指挥此嬉戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。

要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进展评价。写作过程中教师留意准时订正学生的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

E:Activitybook(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

4、Nosmoking,please!Lesson高二英语教案一等奖

作为一名为他人授业解惑的教育工，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的教师，您好！教学设计，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想感受。

2、说说你心目中的教师。

二、创设情境、激发兴趣

1、一年一度的教师节就要来了，我们班上也打算进行一次庆祝教师节的活动，大家来出出办法，你想出什么节目？

（师生自由沟通）

2、看看他们是怎样为教师献上祝愿的。（相机引出以诗朗读的方式学习新课，并同时为教师送上祝愿。）

三、供应课文诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简洁记忆。

（2）小组互读，订正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜爱的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，到达朗读水平。

2、如上，对相关句子进展训练。

3、重点局部，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着教师的.辛苦！

①指名读；

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

④依据你搜集的资料，来证明这句话。

⑤饱含感情地再读一读。

（5）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪烁；笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织抱负的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向健壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“抱负的丝线”、“甘露”、“健壮的新苗”的象征义。

4、齐读。

五、补充资料，自作自诵。

1、调动学生积存，说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

3、你们肯定也有好多话想对教师说，你们能不能仿照课文写一首诗，长短不限，让我们的诗歌朗读会更精彩？

（各自起笔，主动朗读，师生点评，以鼓舞为主，提出改良性意见。）

4、修改后进展诗歌联诵。

七、作业：

1、抄写美丽词句

2、小组合作，排练诗朗读。风中百合供应

5、Nosmoking,please!Lesson高二英语教案一等奖

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想感受。

2、说说你心目中的教师。

二、创设情境、激发兴趣

1、一年一度的教师节就要来了，我们班上也打算进行一次庆祝教师节的活动，大家来出出办法，你想出什么节目？

（师生自由沟通）

2、看看他们是怎样为教师献上祝愿的。（相机引出以诗朗读的方式学习新课，并同时为教师送上祝愿。）

三、供应课文诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简洁记忆。

（2）小组互读，订正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜爱的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，到达朗读水平。

2、如上，对相关句子进展训练。

3、重点局部，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着教师的辛苦！

①指名读；

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

④依据你搜集的资料，来证明这句话。

⑤饱含感情地再读一读。

（5）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪烁；笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织抱负的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向健壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“抱负的丝线”、“甘露”、“健壮的新苗”的象征义。

4、齐读。

五、补充资料，自作自诵。

1、调动学生积存，说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

3、你们肯定也有好多话想对教师说，你们能不能仿照课文写一首诗，长短不限，让我们的诗歌朗读会更精彩？

（各自起笔，主动朗读，师生点评，以鼓舞为主，提出改良性意见。）

4、修改后进展诗歌联诵。

七、作业：

1、抄写美丽词句

2、小组合作，排练诗朗读。风中百合供应

6、教师，您好！教学反思

爱在课堂，爱在瞬间

——

本课是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美妙，抒发了学生对教师的感谢和喜爱之情。这个班是我从一年级带上来的，孩子们和我的感情特殊好，所以今日的课堂气氛热闹，学生参加学习的热忱高，学习效果很好。

全诗共两节，第一局部是赞美教师事业的崇高，表达学生对教师的深深感谢。这里开头一句学生理解起来有肯定的难度，因此，我实行直奔重点，“古今中外，……地北天南，……两句来教学。让学生在读的根底上，举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今日……”学生就比拟好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的，与学生生活距离大的，我们可以先放一放，找那些能够让学生查找到感知点的内容先学，这样渐渐推动，最终难点也就不攻自破了。

其次局部是描写教师工作的辛苦和美妙，并表达学生对教师的诚心祝福。这局部我放手让学生自学，结合培育良好的学习习惯中的“读书做记号”，让学生边自学边做记号，这样既培育了自学力量，又能把习惯篇学以致用。学生自学好了，就让他们提问并同学沟通，有效利用课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、抱负的丝线、健壮的新苗”，学生不能解决的教师讲解。在沟通到“我就情不自禁地诚心祝福”这句时，我得到了一份意外的惊喜。男孩敬淞告知我，暑假里去苏州旅游的时候，给我寄了张贺卡，还特殊叮嘱要在教师节寄出，给我一份节日的祝愿。孩子在旅游时都能想到我，还能想着在教师节给我祝愿，多么懂事、多么细腻的孩子，真令人感动！

这堂课，就在同学们深情地朗读声中完毕了。

7、教师，您好！教学反思

《教师，您好！》

教学反思：本课的重点是引导学生理解教师事业的崇高、激发学生喜爱教师的思想感情，课文是一个很好的载体，课后的拓展练习可以让学生知道更多赞美教师的诗篇，同时练笔的设计可以让他们将对自己教师的崇敬之情倾注笔端。我在教学开头的时候，用生活中每天运用到的师生对话，“同学们好！”“教师，您好！”在师生问候之后，快速让学生回忆刚刚说的话，激发学生对这个课题的直观感受，联系生活实际，激发起学生对教师的感情，为更好的体会诗歌的感情作铺垫。这里是想表达感情上的牵引。在课文教学中我通过举出古今中外名人名家在教师培育下成才的例子说明教师的宏大作用，并用换句型的方式体会诗句中蕴含的对教师的赞美之情，为读好句子效劳。这儿主要想表达的是朗读上的指导。上完这堂课之后，我感慨颇多，在这篇课文教学过后，眼看就是教师节了，联系教师节，让孩子仿照课文，也去动一动笔，