《中彩那天》教学设计

《中彩那天》教学设计【3篇】《中彩那天》教学设计篇一

一、教学目标：

1、熟悉6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3、体会叙事条理清晰，首尾照顾的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。

二、教学重、难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚恳与守信的宝贵；

2、。对“道德难题”这一意思的理解。

三。教学流程：

1、导入课文，提醒课题。

2、检查课前预习状况。

3、默读课文，课堂自习。

4、自学反应。

5、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特别意义）

四、教学反思：

在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发觉问题，再通过搜集与处理信任息、表达与沟通等活动，经受探究过程，获得学问与力量，把握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从学问与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体进展。在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争论探究：

（1）道德难题是一个什么难题？（生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。）

（2）究竟给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。

（3）读书找理由，意见全都的可一起学习。

（4）你们准备从哪些方面（角度）绽开争论，发表见解？（查找解决问题的步骤）a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e“K”字的角度。f内心愉悦的角度。

（5）层层辩论，解决难题。（过程略）

（6）得出结论：诚恳、信用是一笔看不见的人生巨大财宝。

（7）升华情感，课外延长。搜集有关叙述“诚恳、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。

中彩那天教案篇二

教学目标：

1、熟悉本课的20个生字，学会其中的15个生字。能正确读写下面词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、票、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的品质。

4、学习在阅读中提出问题，并争论解决问题的读书方法。

教学过程：

第一课时

预习探究；

（一）导入

1、谈话导入。

现在，买票是人们投资工程之一，假如你家买票了，你盼望有什么样的结果？（中奖，或中×等奖）

由此看来，中将了，你们肯定很快乐，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严厉，没有一丝喜悦，这究竟为什么呢？

2、这节课我们学习19课，《中那天》。

（二）学生自学

1、出示自学提示：

①自由读课文，要读得精确、流利。

②标出各自然段的序号。

③自学生字、词。

④一边读、一边想：你读懂了什么？还有哪些没有读懂的地方，做上记号。

2、学生自学。

合作沟通

（三）反应

1、指名读课文、订正字音。

2、认读本课生字。

3、沟通自己读懂的地方和没有读懂的地方。

理解本课的一些词语。

生计：维持生活的方法。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

诚恳：言行跟内心思想全都；不虚假。

信用：能够履行跟人商定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

梦寐以求：睡梦中都想着查找，形容迫切地盼望着。

崭新：极新。

馈赠：赠送。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不愉快。

（四）再读课文，进一步体会

1、找出意义深刻的句子，用横线做上标记。

2、沟通本课意义深刻的句子或不理解的句子。

例如：一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。

你父亲正面临着一个道德难题。

是呀，中那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。

其次课时

（一）复习

1、认读生字、词。

2、说一说，本课讲了一件什么事？

明确：这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。

品读体验

（二）学习课文

1、朗读课文，理清文章脉络。

①其次次世界大战前，我家生活很拮据，父亲技术精湛，工作卖力。

②父亲中了，奖品是他梦寐以求的汽车，可是他神情严厉，看不出一点快乐的样子来。

③库伯先生派人来把汽车开走了，父亲显得特殊快乐。

④我对母亲的教导有了深刻的体会。

2、出示课后其次题。

读句子，联系上下文答复括号里的问题。

（1）一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。

（为什么说只要诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝？）

（2）你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题，指的是什么？）

3、争论沟通。

（1）一个人活得诚恳、有信用，即使他很贫困，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的敬重和赞誉。

（2）由于家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张票里有一张中，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中的票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中，库伯并不知道，依据当时的状况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中能让他家里经济状况大为改观，究竟是单独占有，还是诚恳、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？

4、共同争论其他不理解的句子。

（三）有感情地朗读课文

读自己喜爱的自然段。

（四）总结

学了这篇课文以后，你受到了什么启发？

拓展延长

（五）当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。

板书设计

5中那天

诚恳+信用=财宝

《中那天》反思

《中那天》这篇文章的主旨明显是“做人要诚恳守信”，这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时已根本能解读到位。固然，在此根底上再引导学生进展深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有好处的，而且也能表达合理开发课程资源的新理念。但除此之外，我还抓住文中一句不起眼的句子（其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。），引导学生思索探究，作为最大利益的受惠者，假设你是库伯，你会怎样说，怎样做？渐渐将一颗心存感谢的心灵种到了学生心里。通过设身处地的想象说话练习，努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。但课后也感觉有些缺乏之处：例如对文父亲感情变化的句子体会深入不够。针对学生说话方面存在的问题，今后还应当加强对学生语言文字的锤炼，并努力提高自身的素养。

《中彩那天》教学设计篇三

教材分析

故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索绽开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么快乐。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发觉父亲的“神情严厉”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈爱的母亲提醒了其中的神秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过。最终在没有人知情的状况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段表达了这一故事的发生、经过和结果。

文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特殊提到母亲常常用以劝慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照顾了文章的结尾，使文章首尾相衔，构造严谨。一动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。

教学目标

1、熟悉6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清晰，首尾照顾的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。

重难点

1、教学重点：学习运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。体会故事中人物的情感变化，理解诚恳与守信的宝贵。

2、教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

课前预备：制作课件

教学课时：2课时

教学根本程序

一、激趣导入

1、故事：同学们，今日教师要给你们讲一个真实的故事。

在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司查找工作。第一家公司拒绝了他，其次家公司拒绝了他。第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯承受他。他想：“凭自己的博士文凭和优异的成绩，找一家公司应当没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。”

2、同学们猜测一下，为什么德国那么多公司会拒绝这位中国留学生？（学生猜想有关的理由）

3、这位中国留学生生气了！他对那家小公司的老板说：“请你告知我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于你的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生惊讶的说：“逃三次票算得了什么？莫非我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板严肃地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺学问、不缺力量，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”

4、听了这个故事，同学们想说点什么？

二、理解课文

1、师：同学们，这位中国留学生不缺文凭、不缺学问、不缺力量，那他究竟缺什么呢？让我们一起到《中彩那天》查找答案。

2、首先检查本节课的预习状况：

（1）请同学们开火车读本课的生词。

（2）通过预习，你还知道什么？

3、请同学们自由读课文，留意要读的正确、流利，读出不同人物的语气。

4、谁想起来读给大家听听？（指名分段读）

5、读的真好！同学们，你们买过彩票吗？中过彩没有？中彩确实是让人特别兴奋的事。那么大家说《中彩那天》这篇课文中是谁中了彩？奖品是什么呢？同学们了解“奔驰牌汽车”吗？（教师简介）

6、这么珍贵的汽车，父亲有没有理由留下这呢？下面，请同学们默读课文，用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。

7、学生沟通

师：是啊！正像大家分析的一样，其实父亲有许多理由留下这辆车：

（1）我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善他们的生活，父亲有理由留下这辆车。

（2）父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，父亲也有理由留下这辆车。

（3）当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，父亲也有理由留下这辆车。

（4）父亲卖彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了，父亲也有理由留下这辆车。

（5）库伯是有钱人，我们家穷呀！父亲也有理由留下这辆车。

8、父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的幻想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富有的生活！

9、这么需要这辆世界名牌汽车的父亲，当商店的。扩音器高声叫着我父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里会怎么想呢？（出示）

10、当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里想？请同学们写在本子上。

11、组织沟通。

12、师：即使在自己生活那么拮据，那么想拥有一辆属于自己的汽车时，最终他还是拿起电话打给了库伯，通知库伯把车开走了。多么诚恳、守信的父亲！

13、现在，请同学们快速默读课文，认真体会一下父亲、母亲为人处事的准则。想想库伯把车开走后，我们一家三口会说些什么呢？请同学们三人一组，自由组合，分角色表演一下。

14、让生表演。

15、师：我在可敬的父亲、母亲的教导下成长，成年以后，我才发觉，中彩那天父亲打电话的时候，是（我家最富有的时刻）。（齐说）

16、是呀！我们忘不了这位可敬的父亲，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学了，听了《中彩那天》的故事后，你肯定有话对那位中国留学生说吧？请你把想说的话写出来。

（出示）

请给那位中国留学生写几句话，说说你的感受和想法：

叔叔，您好！

17、组织沟通。

三、教师小结

同学们，让我们像那可敬的父亲一样，多一些诚恳的面容，多一些守信的品质。我信任，每个人拥有了诚信，我们的社会肯定会更加漂亮；拥有诚信，我们的人生肯定会布满欢乐。

教学板书