《分饼干》教案(9篇)

《分饼干》教案(9篇)

《分饼干》教案1

活动目标：

1、幼儿能用重叠法比拟两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的局部，并从左至右摆放物体。

3、幼儿喜爱参加数学活动，并能从中得到欢乐。

活动预备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、图片：小熊4个，饼干3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动过程：

1、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小朋友看看，是小熊多，还是饼干多？

师：“你是怎么知道的？”

教师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿留意教师是怎样摆放小熊卡片的，（手的动作从左至右）然后将饼干逐个放在小熊上面，每放—个，说一声：“给你一个饼干。”并让幼儿留意教师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，（留意手的摆放方向）说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

注：教师再提问问题的时候，要鼓舞幼儿参加答复，并准时表扬表现积极的幼儿。

3、嬉戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。

4、活动总结。

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进展操作的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对数学活动的兴趣。

《分饼干》教案2

活动目标

1.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

2.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

《分饼干》是小班数学活动，教学目标是通过比照、观看、操作，让幼儿学习按图形的颜色和外形特征进展分类，小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但是如有许多的图形放在一起，小朋友还是有些混淆。他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。《分饼干》让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比拟、想、动手等，感知不同图形的不同特征。

本次活动通过：感受、观看、操作三个环节进展。教师预备许多外形不同、颜色不同的塑料饼干供幼儿观看，幼儿对同一种物品进展观看比拟，更能找出物品的特征，如：物品的外形、颜色等。教师创设商店情境，引发幼儿玩嬉戏的兴趣。幼儿都喜爱动手把饼干按外形或颜色归类放好。

幼儿在活动中表现出很深厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜爱动手，主动把饼干分好，大多数的小朋友能精确地把各种图形的饼干依据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。

本活动的缺乏之处是幼儿在整理材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后教师还要多培育孩子收东西的习惯。

活动反思：

本活动以二等分、四等分为根底既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的阅历和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟识的，具有肯定的生活阅历，以一个圆形饼干的四等分为根底拓展到多个圆形的平均安排活动，，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。

《分饼干》教案3

一、活动目标：

1、幼儿能用重叠法比拟两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的局部，并从左至右摆放物体。

3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

二、活动预备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、图片：小熊4个，饼干3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

三、活动过程：

l、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小朋友看看，是小熊多，还是饼干多?

师：“你是怎么知道的?”

教师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿留意教师是怎样摆放小熊卡片的，(手的动作从左至右)然后将饼干逐个放在小熊上面，每放—个，说一声：“给你一个饼干。并让幼儿留意教师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。

注：教师再提问问题的时候，要鼓舞幼儿参加答复，并准时表扬表现积极的幼儿。

3、嬉戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。

四、活动总结：

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进展操作的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对数学活动的兴趣。

活动反思：

本次活动通过:感受、观看、操作三个环节进展。教师预备许多外形不同、颜色不同的饼干卡片供幼儿观看,幼儿对同一种物品进展观看比拟,更能找出物品的特征,如:物品的外形、颜色等。教师创设商店情境,引发幼儿玩嬉戏的兴趣。幼儿都喜爱动手把饼干按外形或颜色归类放好。

《分饼干》教案4

数学并非是一门枯燥的学科，广阔小学生朋友们肯定要把握科学的学习方法，多做题。以下是小学频道为大家供应的趣味数学智力题分饼干，供大家复习时使用！

把五块饼干平均安排给六个小朋友，可是不能把任何一块饼干切成六等份。

题目规定，不能把任何一块饼干切成六等份，可是并不限制把饼干分成小块。要是把其中的三块各分成两半，那么，就得到六小块一样大的饼干;再把剩下的两块各分成三等分，又得得大小相等的六小块饼干;然后，把它们分给六个小朋友。这样，问题就解决了。

类似的问题许多。例如：题目中的数5和6，可以换成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

问题的提法也可以变化。例如：把五张纸平均分给八个学生，又不要把任何一张纸分成八等份。

这类改小份为大份的问题，对理解分数的意义有帮忙。

盼望供应的趣味数学智力题分饼干，能帮忙大家快速提高数学成绩！

《分饼干》教案5

活动目标：

1、在情景中学习4以内的按数取物。

2、体验给小熊分饼干的欢乐。

活动预备：

草地场景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活动过程：

一、情景导入

价值取向：复习数数，激发幼儿的兴趣。

T：天气真好，草地上来了些朋友，看，他们是谁？

T：数一数草地上来了几只小熊？

T：刚刚他是怎么数的？

小结：点一个数一个，数到几就把几记在心里，就知道原来草地上一共来了4只小熊。

二、分饼干

价值取向：在情景中学习4以内的按数取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊们玩累了肚子饿了，熊妈妈预备了很多饼干给宝宝们吃。可妈妈一个人忙不过来，想请你们帮助。

T：看一看这些小熊衣服上有什么？

T：熊妈妈等会儿就请小朋友按小熊衣服上的数字来给小熊分饼干。

T：这只小熊衣服上的数字是几？我们要分它几块饼干？

教师示范给小熊分饼干，我们在分小熊饼干时要说一句好听的话“小熊，我分饼干给你吃”。

T：请你们每人给一只小熊分饼干，看清晰小熊衣服上的数字是几，就给小熊分几块饼干。

幼儿操作：分饼干

T：请你用好听的话给小熊分饼干，那样它才会吃的香香的。

三、检验沟通

价值取向：通过检验再次稳固数的阅历。

T：我们一起看看小熊都吃饱了吗？

小结：熊妈妈感谢你们给小熊分饼干吃，现在小熊吃的饱饱快乐的回家了。

《分饼干》教案6

活动目标：

1、在正确感知图形的根底上，学习按图形的某一特征(颜色、外形或大小)进展分类。

2、能开心地参与操作活动，并在集风光前大胆发言。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆，分别贴上标记。

活动过程：

一、嬉戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

教师以厂长的身份交代嬉戏规章。

师：工人们，今日我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢?

幼儿依据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置状况，幼儿互查。

二、嬉戏：分饼干。引导幼儿排解其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干?依据幼儿叙述出示图形。

2、启发幼儿探究分类方法。

师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起?

3、幼儿操作：教师观看幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面叙述是怎样分的。

4、个别幼儿叙述分类方法。

师：你是怎么分的?除按颜色格外，还有不同的分法吗?分别再请按外形、大小分类的幼儿叙述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发觉，可以按饼干的颜色分、外形分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习，教师巡察并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、嬉戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边叙述)这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最终一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装状况，小结：表扬工人们能干。

3、(电话铃响)师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，立刻给你们送来，再见!”师生推车出活动室。

《分饼干》教案7

【活动目标】

1、熟悉物体的外形特征，能正确命名圆形、正方形、三角形。（重点）

2、能按外形标记对图形进展归类。（难点）

3、对图形归类的活动感兴趣，能用心完成自己的活动。

【活动预备】

1、底纸5《分饼干》、多用插板、白磁板、几何图形共18个。

2、分类盒3格、标记卡（外形标记共三个）、磁铁若干。

【活动过程】

一、开头局部

出示派派和麦麦的图片。师：“这是谁啊？它们要和我们一起做嬉戏，让我们一起来欢送它们吧！”

二、根底局部

1、介绍情景，激发幼儿兴趣。

师：“派派的饼干店开张了，但是饼干还没有分好，谁想来做小厨师帮助分饼干啊？”

2、学习图形命名，演示规章。

师：“派派的饼干店里摆好了三个盘子，每个盘子里都有一块饼干，大家看看分别是什么外形的？第一个盘子里的是？其次个盘子呢？第三个呢？（圆形、正方形、三角形）。”

3、师：“这里还有些饼干，我们一起来看看都是什么外形的饼干？”（教师引导幼儿说出有什么外形的饼干）

4、师：“现在我要从这些图形饼干里拿出一块饼干放在盘在里，小朋友们这是什么图形？（正方形）那我就要把它放在有正方形饼干的盘子里，你们看我放的对吗？快给我拍怕手吧！”

5、师：“小朋友们想不想当小厨师将这些饼干分别放到有正方形饼干的盘子里，有圆形饼干的盘子里和有三角形饼干的盘子里呢？”（教师引导幼儿将饼干根据外形分别放在相应的盘子里）

6、师：“小朋友分的真棒，我们一起来看看，这些全是三角形的饼干，这些全是圆形的饼干，这些全是正方形的饼干。”

7、介绍平行活动。

师：“今日的新活动名字叫做‘分饼干’。除了在底纸上分饼干，还可以在分类盒上玩‘装饼干’的嬉戏。（出示分类盒及材料盘）小朋友到这几桌玩时，可以先把外形标记卡插到分类盒上，再依据标记放图形。”

8、梳理规章。

师：“我们在来回想一下今日‘分饼干’怎么玩呀？在底纸上怎么做？按标记放图形。那在分类盒里怎么做‘装饼干’？”

9、分组操作，师：“今日小朋友可以自己选择先玩什么，再玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。下面我请哪个小朋友，就请和你轻轻的搬上小椅子过来选活动。”

10、观看指导。

教师巡回观看幼儿是否理解操作规章。个别提问：“你的这盘饼干是什么外形的？这盘呢？”

11、提示常规。

师：“玩过‘分饼干’的”小厨师们，请把材料放回原样，然后跟做‘装饼干’的小朋友交换一下。”

三、完毕局部

整理。师：“饼干店要关门了，请小朋友收材料，放回到原来的位置上。”

《分饼干》教案8

设计背景

在小朋友喜爱的食物中找出饼干，问小朋友如何分呢？

活动目标

1、让小朋友们摸一摸饼干的外形。

2、小朋友们观察饼干不抢不争。

3、人大一点的小朋友分饼干。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1、熟悉圆形和正方形。

2、让小朋友感知饼干的外形。

3、找诞生活中常见的圆形和正方形。

活动预备

1、预备饼干食物。

2、预备圆形和正方形的图片。

活动过程

一、课前做嬉戏：

手指嬉戏组织上课纪律。

二、新授：

1、创设情境：

嘟嘟龙和小朋友一起分饼干。

2、引导幼儿根据图形的外形进展分类。图形分为圆形和正方形。

3、分发图片感知饼干的图形特征。

4、分发饼干让小朋友享受劳动成果。

教学反思

1、让幼儿学会发觉生活中的圆形和正方形。

2、让幼儿自己勾画出心目中的圆形和正方形。

《分饼干》教案9

活动目标：

1、尝试运用二等分、四等分的方法进展平均安排，感知平均安排的简洁规律并能初步运用于生活中。

2、在操作的过程中感受探究的乐趣，进展思维力量。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1.PPT课件、视频一段、一体机。

2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。

活动过程：

一、回忆二等分、四等分的分法导入活动

“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今日教师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?”

二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。

1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿叙述，教师操作课件)

问：谁来告知大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?

师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了

2、两块饼干分给4个小朋友