《只要妈妈露笑脸》的教学设计一等奖

《只要妈妈露笑脸》的教学设计一等奖

1、《只要妈妈露笑脸》的教学设计一等奖

一教学目标:

1、通过观赏歌曲《只要妈妈露笑脸》，让学生受到敬重长辈的教育。

2、让学生自编关于笑的广告语，从而知道笑的重要性。

3、通过完成习作，让学生学会在文章中表达出真情实感。

二、教学设计：

（一）、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》，学生观赏歌曲。

1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）

2、听了这首歌，你们想说什么？

3、过渡：今日这节课我们就一起来讨论一下“笑”。（在“笑”下加点）

（二）、板块一：“笑”好不好？

1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？

2、分四人小组思索争论。

3、集中沟通。

4、小结过渡：通过争论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人欢乐。

（三）、板块二：为笑设计广告语。

1、

谈话：假如笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，

每个人都笑口常开吗？

2、

学生自行设计广告语，然后争论沟通。有选择地写在黑板上

3、

小结过渡：

看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，盼望自己能得到笑，能“买”到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。

（四）、板块三：为什么笑不起来？

1、请同学们在小组中绽开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么缘由造成的”？

2、分组争论沟通：

笑不起来，是由于

。

3、小结过渡：

现实生活中，的确有很多人笑不起来，可能是由于生活中临时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担忧、牵挂了。

4、再听《只要妈妈露笑脸》。

5、听完后你最想说的是什么？（指名答复）

（五）、《只要妈妈露笑脸》可以说是一个做子女的对母亲最诚心的祝福，由于他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女确实实应当体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。

（六）、完成习作《只要妈妈露笑脸》。

2、《只要妈妈露笑脸》的教学设计一等奖

一、教材内容：

1、观赏《小乌鸦爱妈妈》

2、学唱《只要妈妈露笑脸》

二、教学目标：

1、通过观赏《小乌鸦爱妈妈》，感受妈妈与小朋友见的无私的、纯真的爱。

2、学习《只要妈妈露笑脸》，进一步体会母子亲情，并加深学习对祖国***尊敬之情。

三、教学过程：

（一）组织教学

1、随着三拍子音乐《小白船》进展简洁的律动。

2、师生问好。

（二）观赏《小乌鸦爱妈妈》

1、引入

每个人都有自身的妈妈，好勤劳、英勇，无私奉献，为了哺育我们，花费了她们一生的全部。同学们，当我们篚成人时，我们该做些什么呢？请听听一只小乌鸦的`故事吧！

（播放音乐）

2、初听

提问：①歌曲向我们叙述了什么？

②我们听了这首歌后，想到了什么？

小结：妈妈哺育我们特别不易，我们应当关怀、敬重妈妈。

3、再听：

同学即兴扮演小乌鸦爱妈妈角色，并轻哼此歌。

三、学习《只要妈妈露笑脸》

（一）听旋律，分析音乐心情

提问：这首歌的音乐心情与《小乌小乌鸦爱妈妈》有何不同？

（组织同学分析：《小乌鸦爱妈妈》较舒缓、安静，而《只要妈妈露笑脸》则欢快、活泼）

（二）唱歌曲，分析旋律特点

１、介绍朝鲜的地理位置，并出示中朝相邻的地图。

２、视唱旋律

a、轻声哼唱，体验欢乐的音乐心情。

b、用自然的、纯美的声音演唱，表达欢乐的心情。

提问：此歌的旋律可分几个局部？

旋律有什么特点？

（分析：第一段。心情欢快、节奏严密）

c、组织同学拍击主要节奏型，感受节奏中隐含的欢乐。

板书：（略）

d、同学依据音乐心情视唱曲谱

指导：三连音乐要唱得轻快、敏捷，并且留意三个音的时值是平均的，不能有的长有的短。

（三）学唱歌词

１、默读歌词

引导同学们，让我们无声地朗读，将欢乐和其他写在脸上，画在眼里吧！

2、轻声自由地朗读，表达自身对唱词的理解。

3、完整地唱歌曲

4、分析、处置歌曲

提问：歌曲中消失了两次“只要妈妈露笑脸”和“只要您笑一笑”，请你们说一说，哪个最重要？该怎么唱？它们间应是怎样的关系？（最终一个“只要妈妈露笑脸”最重要，应唱得强调些。三者心情是渐上升的过程）

提问：高在哪一段？（其次段旋律）

该怎么处置？（从音量、情感表达、速度等方面进展分析）

5、演唱第一段歌词，并说一说怎么样关怀妈妈？怎样爱妈妈？

（同学自由争论、发言）

6、演唱其次段歌词，了解其次段落歌词中的“妈妈”指“祖国妈妈”。

7、完整地有感情地演唱歌曲

四、演唱“妈妈”的“歌”，在歌颂***歌声中完毕此次教学活动。

3、《只要妈妈露笑脸》的教学设计一等奖

【活动目标】

1、通过对多幅图画的细致观看，争论和沟通，感受漫画中五官夸大的表现手法，尝试用夸大的方法表现夸大的人。

2、自行表现面部的颜色，体验作画时的欢乐。

3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

【活动预备】

1、哈哈大笑的人的图画。

2、画纸、各种水粉颜料。

3、背景音乐

【活动过程】

1、回忆关于大笑时的相关表情，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：瞧，这是谁，笑起来都是什么样子的？

教师小结：我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着的。

2、观赏好玩的笑脸图片，感受图片中五官夸大的表现手法。

（1）整体观赏：

师：小朋友们现在让我们看一些漫画，看看图片里的人快乐时是什么样子的好么？

小结：图画里的人快乐大笑时嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着，都快看不见眼珠了。

（2）细致观看大笑时人物的嘴巴，了解这是夸大的表现手法。

师：那小朋友们，现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的？像什么？我们能学一学么？

小结：人们笑起来的时候嘴巴有的像？有的像？漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大，这么好玩，这是用到了一种表现方法，叫夸大。

师：有小朋友知道夸大是什么意思么？

小结：其实啊，夸大就是把大的画的更大，小的画的更小，这种方法就叫做夸大。

（3）观看除嘴巴以外的其他部位，进一步了解夸大的表现手法。

师：这些人除了嘴巴画的很夸大，还有什么地方也很夸大的呢？

小结：漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸大外，他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸大的。

（4）小朋友们，你们快乐时候都是怎么笑的呢，是不是像他们一样呢？现在让我们一起来和他们比一比，谁笑的更夸大好么？

小结：在大笑时感受夸大得不同体会，更深刻的体会夸大的表现手法。

3、幼儿作画，交代作画要求，与幼儿共同争论哈哈大笑的人的表现方法。

（1）争论创作方法

师：现在让我们也来用夸大的方法画一幅画好么？我们先画什么，接下来画什么呢？

小结：教师引导幼儿用不同的方法，各自的表现来画自己的画。

（2）幼儿作画（播放背景音乐），教师巡回指导，并引导幼儿用夸大的手法表现。

4、幼儿作品展现，教师赐予评价。

【活动反思】

《纲要》中屡次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和表达成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情颜色”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。结合平常的活动，我发觉大班幼儿的创作欲望特别强，好玩的材料和艳丽的颜色能给他们带来极大的满意。

4、《只要妈妈露笑脸》的教学设计一等奖

活动目标：

1、通过对多幅图画的细致观看，争论和沟通，感受漫画中五官夸大的表现手法，尝试用夸大的方法表现夸大的人。

2、自行表现面部的颜色，体验作画时的欢乐。

3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1、哈哈大笑的人的图画。

2、画纸、各种水粉颜料。

3、背景音乐

活动过程：

1、回忆关于大笑时的相关表情，激发幼儿参加活动的兴趣。

教师：瞧，这是谁，笑起来都是什么样子的”？

教师小结：我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着的。

2、观赏好玩的笑脸图片，感受图片中五官夸大的表现手法。

（1）整体观赏：

教师：小朋友们现在让我们看一些漫画，看看图片里的人快乐时是什么样子的好么？

小结：图画里的人快乐大笑时嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着，都快看不见眼珠了。

（2）细致观看大笑时人物的嘴巴，了解这是夸大的表现手法。

教师：那小朋友们，现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的？像什么？我们能学一学么？

小结：人们笑起来的时候嘴巴有的像？有的像？漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大，这么好玩，这是用到了一种表现方法，叫夸大。

教师：有小朋友知道夸大是什么意思么？

小结：其实啊，夸大就是把大的画的更大，小的画的更小，这种方法就叫做夸大。

（3）观看除嘴巴以外的其他部位，进一步了解夸大的表现手法。

教师：这些人除了嘴巴画的很夸大，还有什么地方也很夸大的呢？

小结：漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸大外，他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸大的。

（4）小朋友们，你们快乐时候都是怎么笑的呢，是不是像他们一样呢？现在让我们一起来和他们比一比，谁笑的更夸大好么？

小结：在大笑时感受夸大得不同体会，更深刻的体会夸大的表现手法。

3、幼儿作画，交代作画要求，与幼儿共同争论哈哈大笑的人的表现方法。

（1）争论创作方法

教师：现在让我们也来用夸大的方法画一幅画好么？我们先画什么，接下来画什么呢？

小结：教师引导幼儿用不同的方法，各自的表现来画自己的画。

（2）幼儿作画（播放背景音乐），教师巡回指导，并引导幼儿用夸大的手法表现。

4、幼儿作品展现，教师赐予评价。

（活动完毕）

活动反思：

《纲要》中屡次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和表达成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情颜色”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。结合平常的活动，我发觉大班幼儿的创作欲望特别强，好玩的材料和艳丽的颜色能给他们带来极大的满意。

5、《只要妈妈露笑脸》的教学设计一等奖

活动目标

懂得肚子露在外面会受凉生病。

学习整理衣裤的方法。

活动预备

课件预备：《飞飞生病了》故事音频及图片；“不露小肚皮”组图。

活动过程

播放故事音频及图片《飞飞生病了》，引导幼儿理解穿好裤子才不简单着凉感冒。

——飞飞有什么坏习惯？（不爱扎裤子，露出小肚皮）

——回家后，飞飞怎么了？（身体不舒适、打喷嚏、肚子痛）

——飞飞为什么生病？（露出小肚皮，风吹进身体里着凉了）

——他要怎么做才不会生病？（把衣服扎到裤子里，不露小肚皮）

小结：秋天来了，天气渐渐转凉，露出小肚皮很简单着凉感冒，我们要爱护好小肚皮，把衣

服扎到裤子里，不露小肚皮。

出示组图“不露小肚皮”，带着幼儿学习整理衣裤的方法。

——看看你们的小肚皮是不是也露在外面了？

——我们应当怎样穿好裤子？

小结：外衣先拉高，抓住小裤腰，里衣往下拉，提起裤子包围它，外衣拉下来。

幼儿动手练习整理衣裤的方法。

1、教师带着幼儿练习整理衣裤的方法。

2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

活动延长

日常活动

在日常生活中，帮助幼儿整理好衣裤，不露小肚皮。

附【故事】

飞飞生病了

飞飞有个坏习惯，就是不爱扎裤子。一天，飞飞没扎好裤子就跑出去玩，结果外面的风呼呼地吹进了飞飞的身体里，飞飞感觉有点凉。

回家后，飞飞就感觉身体不舒适，还不停的打喷嚏，不一会儿肚子就痛了起来。飞飞生病了，真难过呀！“唉！都怪自己没扎好裤子。”

6、《只要妈妈露笑脸》教学反思

一、活动目标

1、感受歌曲活泼欢快和美丽抒情的旋律。

2、能尝试用欢快和抒情的声音唱出对妈妈的爱。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

二、活动预备

与歌词相关的间笔画图片，如：太阳、鲜花等。

三、活动过程

1、感受歌曲的特点

（1）、观赏音乐，感觉这段音乐怎么样？

（2）、幼儿听音乐拍手。

（3）、用小乐器来伴奏，学看指挥。

2、观赏、理解歌曲

（1）、完整观赏教师演唱，听听歌里唱了什么？

（2）、再次观赏，还唱了什么？

（3）、用简笔画出歌曲内容，帮忙幼儿理解歌曲。

3、学唱歌曲

（1）、引导幼儿一起跟着教师用抒情、欢快的声音演唱歌曲。

（2）、用动作来表现对妈妈的爱。

教学反思：

《只要妈妈露笑脸》是一首深受孩子宠爱的儿童歌曲，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的气氛中，到达了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲作了很好的铺垫。整个活动下来感觉幼儿学唱的兴趣比拟深厚。活动目标根本完成。

7、《只要妈妈露笑脸》教学反思

＂三八＂妇女节立刻要到了，这是每一个妈妈的节日，对于妈妈们来说孩子还小，不期望孩子会送礼物给妈妈，作为孩子还不懂这些，这就需要我们教师来教育孩子了，让孩子们学会表达对妈妈的爱，虽然我们买不起礼物，但是简简洁单的一首《只要妈妈露笑脸》就足以打动每一个妈妈了。今日我就教孩子唱了这首歌。

我把这个活动分为三个局部：

一、情感体验。

二、学唱歌曲。

三、表演歌曲。

我把教学目标确定为：

1、学唱歌曲《只要妈妈露笑脸》，指导幼儿用甜蜜、欢快、深情的声音演唱歌曲。

２、体会到母子间的亲情，并尝试用动作来表现歌曲。

第一局部我以妈妈的节日到了想送什么礼物给妈妈开头，小朋友的想法许多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的样样都有，我说小朋友们都没有钱，买这些东西都要钱的，今日我们来学一首好听的歌曲，你把这首歌曲唱给妈妈听，比你送她衣服还要快乐！

其次局部就是学唱歌曲，我做了一张图谱，帮忙孩子们学习，没几下他们就都学会了，我要求孩子们再深情一点，把对妈妈的爱也唱出来，孩子们也没让我绝望。

第三局部主要是依据自己对唱曲的理解进展表演，其实在唱的时候就有许多孩子忍受不住了，主动在下面做起动作来了，所以在表演过程中，孩子们不但表现出了自己舞姿，还能把旁边小朋友好的动作汲取过来。

黄昏家长来接孩子们时，许多孩子就在那边深情地唱了起来，惹得许多妈妈笑开了颜！

8、《只要妈妈露笑脸》教学反思

《只要妈妈露笑脸》是一首歌深受幼儿喜爱的歌曲，既欢快跳动又美丽抒情。但对于中班幼儿来本首歌曲内容还是比拟难的`，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。我让幼儿结合生活中的一些妈妈对自己关怀和爱惜的事例进展沟通，由于真实的例子具有真情实感，简单激发幼儿的内心情感，从而到达教学的目的。

本次活动我先以谈话的方式直接切入主题对孩子们进展提问：“宝宝们喜爱自己的妈妈吗？你喜爱妈妈露出笑脸吗？为什么？”对于自己的妈妈，孩子们总有说不完的话，所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的气氛中，初步到达了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲做了一个好的铺垫。然后我让幼儿通过倾听了解歌词所表达的内容，从而激发幼儿学唱的兴趣，在理解歌词的根底上体验对妈妈的爱。对此我还结合立刻降临的“三八”妇女节来进展导入，由于这是每一个妈妈的节日，所以我以带了一首有关妈妈的好听的歌，进展了第一次的清唱，孩子们听的特别仔细，第一遍我主要是让孩子们感受歌曲，其次遍清唱完后我让幼儿听一听，这首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，这时幼儿还是没有完全分出，于是，又听了一次，此时，幼儿就说了：“前面局部快，后面的局部慢”还听到了什么，幼儿根本可以说出歌词来。然后我出示了图谱来帮忙孩子们记忆歌曲内容，在看到图谱时我发觉孩子们学唱歌曲的兴趣已经完全被激发起来。整个教学过程我还是用平常一贯的教学方法：出示图谱——熟识歌词—学念歌词——学唱歌曲——创编动作这几个环节。虽然在教学设计上没有新意，但是整个活动很连贯流畅并层层深入，把歌曲内容化难为易。最终幼儿两人一组进展表演唱以表情、眼神的相互沟通到达情感的升华。

本次音乐活动我觉得整个活动下来幼儿学唱的兴趣自始自终都比拟深厚，幼儿参加活动积极性很高，目标完成不错。但我也有缺乏的地方，我觉得在教学活动中自身的语言精练不够到位，在拍打节奏季节奏感抓的也不是很好，今日的缺乏，也是对自己的一种熬炼，在以后的音乐教学活动中，我会克制自己的缺乏，努力在音乐活动中更好的进展。

9、《只要妈妈露笑脸》教学反思

《只要妈妈露笑脸》是建构式课程上的“我有多爱你”主题中的一个活动。这是一首深受孩子宠爱的歌曲，本次活动的教学目标我定为两点：

1、感受歌曲活泼欢快和美丽抒情的旋律。

2、学唱歌曲，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

活动完毕后我进展了反思：

一、让学问与情感有联系，让音乐学习与生活融为一体。

在感受歌曲特点的时候。我请幼儿边观赏歌曲边跟随歌曲节奏进展打拍子让他们体验这种节拍强弱起伏所表现的音乐特点，并在其中领悟到母爱的宏大，而不是单纯的学问把握。也可联系生活中的一些妈妈对自己关怀和爱惜的事例进展沟通，真实的例子具有真情实感，简单激发幼儿的内心情感。到达教学的目的。

二、简笔图画的运用起到画龙点睛的作用

作为一个常规性的音乐活动，活动中我没有设计热喧闹闹的场面和花里花俏的形式，而是紧紧围绕“感受歌曲活泼欢快和美丽抒情的旋律”和“学唱歌曲，能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱”这两个目标。我采纳了以简笔图画来