《东南亚》教学设计方案

《东南亚》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：《东南亚》

主题内容简介：《东南亚》是七年级下册第七章第一节内容，是承接对大洲学习的根底上，又是对区域地理的学习的示范作用。东南亚的十字路口交通地理位置，自然环境和人口稠密和华人华侨分布最多的地区。

学习目标分析

1、东南亚重要交通地理位置；2、明白华人华侨对东南亚的开发和富强作出了巨大的奉献及爱国情怀。3、能感受理解华人华侨的血泪史，并让学生以华人华侨的刻苦耐劳、勤奋实干的精神。学情分析

前需学问把握状况：学生已对大洲的学习的根底上对于东南亚的地理位置的学习已有学习方法和从地图上猎取学问的力量;汕头是侨乡对华人和华侨的概念和奉献有肯定的认知;

对微课的熟悉：有助于使学生有更多的时机猎取学问，微课可以拓宽渠道，直观的感知。它能以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程。但学生对微课的学习模式比拟生疏，需要在教师指导下进展学习。通过这节课，学生对于微课学习应当有进一步的提高，更好的理解教师的设计意图，也能提高学习力量

学生特征分析

学习态度：:学生学生学习根底比拟薄弱，学习主动性不高，大多数学生想学习的愿望还是很缺乏的，学生学习方法单一。学生对于学习的方法较单一，大局部只是死记硬背等，缺乏自己的独立思索和学问的整合。

学习风格：学生的学习力量在教师引领下是不断提高，但被动学习普遍存在。外界环境对学生的学习风格的影响比拟大。课堂上通过教师的引导能思索和答复一些问题，但主动提出问题的学生很少，微课的新奇性应当会大大地激发学生的积极参加性，学生学习的兴趣应当会很深厚并长久。中学生的独立性和自主性初步形成，所以教师要找一种行之有效的方法来促进学生的“自主学习”的意识和力量。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：通过微课，直观教学，起到剧烈的视、听觉效果，强化学问训练，加深对学问的认知和理解，通过视频等资料的反复播放，反复学习直至突破学习重难点;可起到稳固学问和帮忙理解学问的作用。将传统的方法传授、教学阅历等技能方面的学问讲解和展现，突破传统课堂教学，为促进学生的自主学习起到了积极的作用，促进学生自主学习，也能促进教师提高专业水平进展。

微课用于学生学习的时机：合理地使用微课，会对课堂教学有极大帮忙。通过微课对教材中的重点难点问题进展讲解，微课在课堂上运用的时间是敏捷的，对于中学生来说，他们的留意力很难保持整节课都特别集中，所以教师在制作微课时要合理地安排，把握好最正确出示时机，让微课更好地发挥作用。

微课用于学生学习的方式：利用微课进展学问讲解，可以将原本由教师教授的内容交与微课，可以将原本枯燥的内容变成直观的动画，可以将烦琐的多个学问点分解成一个个小视频进展讲解，以激发学生的学习兴趣，调动学生参加的积极性，从课堂上通过微课课件让学生集中观看华人华侨过中国年,，从而了解华侨和华人对祖国的思念及奉献。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标导入出示本节课的教学框架内容学生了解学习内容东南亚的十字路口交通地理位置，自然环境和人口稠密和华人华侨分布最多的地区。观看微课组织学生观看学生争论，提出问题和共享心得3、能感受理解华人华侨的血泪史，并让学生以华人华侨的刻苦耐劳、勤奋实干的精神。总结并点评解答学生提出的问题和确定观看微课的心得学生从而得到学习东南亚交通地理位置的重要性和华人华侨对祖国的奉献1、东南亚重要交通地理位置；2、明白华人华侨对东南亚的开发和富强作出了巨大的奉献及爱国情怀。课堂练习依据所学的内容和学习要点，设计一套练习学生做练习稳固所学学问和激发爱国情怀微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：通过创立微信群，在班级微信群上传资料沟通，课堂上通过教室电脑平台在上课期间展现创立微信群，上传微课教学视频，或供学生带U盘拷贝回家。

如何确保学生学习了微课：通过调查学习状况，就里面的问题以书面作业上交，个别谈话抽查，学习资源共享，教师在点评(总结)的时候进展抽查提问等形式来确保学生学习了微课。

如何评价微课学习效果：对于学习效果的评价，通过对学生