《三只小鸡》教案一等奖设计

《三只小鸡》教案一等奖设计

1、《三只小鸡》教案一等奖设计

一、活动目标：

1、能精确地按颜色一一对应摆放事物。

2、在嬉戏中体验辨别颜色的乐趣。

二、活动预备：

布置三个家、三只母鸡、若干只小鸡、打雷下雨的音乐

三、活动过程：

1、教师带着幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的兴趣。

师：刚刚小朋友去草地上逛了一圈，你们发觉有什么东西？请你举手告知教师。

幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……

师：教师告知你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。

2、教师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对应。

（出示母鸡图片）师：这是谁呀？

幼：母鸡妈妈

师：对，小朋友来数一数，这有几只？

幼：三只。

师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？

幼：红色的、蓝色的、黄色的。

师：对，今日早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了很多虫子，预备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听（放音乐：轰隆隆）雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们观察了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色一样的.母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈观察了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色一样的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他观察了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”

师：故事讲完了，现在教师请小朋友帮忙三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。

教师请个别幼儿进展操作。

3、让幼儿进展集体操作。

师：小朋友真棒！能帮忙三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下还有很多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色一样的房子里去躲雨吧！

师：小朋友等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，假如你

们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要可怕的，他们不会给你们开门哦！

师：现在你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去帮忙他们吧！

幼儿进展操作。

师：小朋友都帮忙了小鸡宝宝找到了躲雨的地方，我们赶快坐上教师的小火车，我们一起看看有没有小鸡宝宝找错躲雨的地方。

4、做嬉戏。

师：小朋友真棒！你们不仅帮小鸡宝宝找到了躲雨的地方，而且还找到他们的妈妈，现在母鸡妈妈可快乐了！他要给小朋友礼物！你们看这是什么？

四、活动完毕：

小朋友一起探讨。

2、《三只小鸡》教案一等奖设计

教学目标：

1、通过看看、找找、讲讲等嬉戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。

2、幼儿能开心参与活动，大胆的叙述。

教学预备：

鸡妈妈头饰.小鸡头饰；大小的毛毛虫若干；大小篮子各一只；音乐1《轻音乐》、2《小鸡》；各种糖果

一、导入活动，做预备动作。

教师扮演蚂鸡妈妈，幼儿扮演小鸡宝宝。

鸡妈妈：今日天气真好，妈妈要带宝宝们去找好吃的”虫子。我们要走很远的路哦。在跟着妈妈一起走的时候啊，要保持宁静哦！不能讲话，虫子听到鸡宝宝说话就会逃走了，鸡宝宝就抓不到虫子了。要一个跟着一个走哦，没有跟好走丢了，鸡妈妈就找不到鸡宝宝喽！

二、嬉戏：找虫子

1、虫子都躲起来了，请你去看看、找找它们躲在了哪里？找到了要告知妈妈，你在哪里找到了虫子。

2、幼儿四散查找，教师个别指导，引导幼儿学说方位词。“在桌子下面，在桌子上面，在盒子里，在地上，在椅子上。”

3、和虫子一起跳舞（律动）“找到好吃的虫子，心里真快乐，我们来跳个舞吧。”

三、嬉戏：送虫子“数数你找到几只虫子？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么虫子？（区分大小）

妈妈给你们预备了两个篮子，一个是大篮子，一个是小篮子

2、按虫子的大小分类。“我们抓了这么多的虫子，现在妈妈要宝宝把大虫子放进大的篮子里，把小虫子放进小篮子里！放对的鸡宝宝，妈妈会嘉奖好吃的糖果哦！”

幼儿送虫子，教师个别指导。

3、看看虫子有没有放对篮子，哇！真棒啊！宝宝们全做对了呀！

宝宝们把虫子都放对了篮子，我们一起吃糖果庆祝一下吧！

幼儿吃糖果享受胜利的喜悦！提示幼儿共享给客人教师！

3、《三只小鸡》教案一等奖设计

一：教学目标：

1、熟悉本课10个生字，留意读音。傻、孵、蛋等难字重点记忆。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培育学生的识字力量和思维力量、合作力量。

4、培育学生的科学意识。

二：教学重点、难点：识字方法

三：课时安排：第1课时

四：教学过程：

课前五分钟：成语泡泡对对碰。请十位同学教大家读成语

设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。

一、引题。

1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生

2、简洁介绍爱迪生

3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么得意？

惊奇，爱迪生和小鸡有什么关系呢？我们一起回到爱迪生小时候，去看看他正在干嘛呢。

设计理念：在这个环节中，我用一个悬念，将课文引出，让学生带着深厚的兴趣去开头文章的学习。

二、初读课文，正音。

1、自由大声读课文。（小手指，点着字。看着书，仔细读。）

2、全班齐读一次。

设计理念：这里主要是为了让学生在学习生字之前，先将课文熟识，以课文来引出要学习的字词，同时也学习朗读文章的技巧。

三、熟悉汉字，玩字卡嬉戏。

（一）集体学习

1、教师请同学领读词语。

2、小教师教读生字。

设计理念：离开课文之后，首先是词语的学习，本课的词语和生字都很少，在这个局部我没有亲自去教授，而是请已经会的同学上来带着同学们一起读。让会的教不会的，会的更自信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步熟悉生字。这种“以会带不会”，自主学习的方式，尽量将学习的时间交给我们的学生，把地方腾出来，让学生的空间更加开阔。这让我想起了郭思乐教授常常说过的一句话，也许意思是：自由生长的秧苗固然有可能高产。集体的集中学习，已经把握的学生可以大面积带动还没有把握的学生。

（二）小组学习

1、跟组长，学生字。小组内部组长带学

2、边读边摆，分门别类。将一样构造或部首的字摆在一起。

3、找构造收字卡。小鸡小鸡不乱跑，我来带你把家找。

4、字卡嬉戏：老鹰抓小鸡。老鹰抓小鸡，小鸡摆桌上。

5、我来救小鸡，小鸡快快跑。生字过关，找出还不熟识字的学生，再次认读。

6、双轨火车+抽大奖。将不熟识的字进展嬉戏，并说一说，该字的记字的”方法。

四：设计理念：

对于生本课堂是让孩子们在自由的环境下有序地生长，我们教师的任务是制造生气勃勃的课堂，回归人的自然的教育。那么我们通过什么样的手段才能到达这样的目标呢？很简洁，儿童的天性是活动的，制造的，儿童是天生的学习者。好玩的嬉戏就是学生学习的激素。但是那么在设计嬉戏的过程中，我考虑到，不能为了嬉戏而嬉戏，每一个嬉戏都应当是有效的。第一步是跟组长学字。生本教育的方法是全面依靠学生。学生之间的学，是主动的。教师教的是被动的，当学生情愿主动地学习和汲取，学习字的效果就会有所提高。人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。要让学生坚持有兴趣地学习，嬉戏就起着着至关重要的作用。其次步摆字卡，这里我设计了将一样构造或者一样部首的字摆在一起。由于在识字的学习中，了解字的间架构造是很必要的，也是在学习书写的时候也很重要。第三步是收字卡的环节，这个环节我设计了给小鸡找家的口诀，让学生能够稳固刚刚建立的构造意识，同时再一次稳固生字的识记。第四步是一个相互检测的嬉戏，在这个环节中被抓到的“小鸡”就是不熟悉的生字，这些生字摆在桌面上，便于教师了解学生的学情，以便调控接下来的学习内容。第五步是“救小鸡”的环节，就是请会读的同学给不会读的同学做示范，让还没有把握的同学再一次认读生字。第六个环节，是一个再次稳固难记字的过程。将上一轮嬉戏中消失较多人不能识记的字再次提出来，在嬉戏中识记。

五：拓展

1、说一说你了解的爱迪生，用自己的话来说一说课文的故事。

2、科学家的话

天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。——爱因斯坦

聪慧出于勤奋，天才在于积存－－华罗庚

3、推举读物

设计理念：在预习的时候，我找了一些资料，让学生对爱迪生有了一个充分的了解。在拓展的局部，几个学生将自己的那份资料读给同学们听。既拓展了学问面，又加大了识字的渠道、阅读的渠道。在推举读物的局部，分成了教师推举和学生推举两部。推举读物不仅仅是为了推举而推举的，在接下来的几周里，我们的课前五分钟的内容就因课文内容的转变而转变成了讲科学家的故事。盼望在这个单元中可以激发起学生对科学的兴趣，对科学家的了解。

4、《三只小鸡》教案一等奖设计

活动目标：

1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要任凭乱跑。

2、能够在教师帮忙下简洁讲出图上的`局部内容。

3、练习说比拟完整的句子。

活动预备：

图片三幅。

活动过程：

1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。

2、尝试叙述：利用提问，教师引导幼儿进展叙述。

（1）完整观看图片，了解图片的主要内容。

（2）逐一出示图片，进展提问：

图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

图片三：谁来救它了？

（3）教师完整叙述示范。

3、幼儿练习：幼儿叙述练习。

4、争论：我和妈妈出去要怎么办？

延长活动：

情境表演——我和妈妈上商店

5、《三只小鸡》教案一等奖设计

活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象、思索、理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

2、幼儿能根据嬉戏情节的进展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。

教学重点：小鸡们争论过河的方法。

教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动预备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜测这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿答复完后，出示图片一）。

3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出比拟可行的方法。

4、正值小鸡们争论完过河的.方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然消失了一座桥，（出示图片二），鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带着小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高快乐兴地回家去。

6、《老鹰捉小鸡》教学反思

老鹰抓小鸡是低年级同学最宠爱的嬉戏之一，同学在嬉戏中要依据对手的动向做出快速反响，转变化作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性和动作反响速度的进展。但是，在原有的嬉戏方法中不管小鸡如何努力，它们注定是失败者。所以我在＜老鹰捉小鸡＞嬉戏教学中转变了嬉戏的规章，让小鸡和老鹰处于同等地位，使原嬉戏的捉与被捉、主动与被动的关系和局面发生了很大变化，以鼓励小鸡敢于向强者挑战的英勇精神。嬉戏变得更加紧急、剧烈、好玩，同学参加的积极性更高了。在嬉戏开头前，我让同学先念一遍儿歌，老鹰：“我是老鹰身手大，今日要把小鸡抓！”小鸡：“老鹰老鹰不行怕，我们要把老鹰抓！”由于规章的变化，嬉戏难度加大了，尤其是鸡队，由于留意力多在主动围抄老鹰上，很简单在同时进展的攻与防的活动中集体动作运转不协调，造成摔倒或脱散。因此，合作是关键，教师应帮助小鸡熟悉到只有团结协作、不脱散才能取胜的道理。此外，佩带头饰嬉戏，自由结合组队，连接方法变化等等都能使嬉戏变得更加好玩，使同学在伴同嬉戏自身的生成与更新的过程中得到进展.固然，体育课确定也要教技术，这是体育富强的.生命，但体育更需要参加者的一种兴趣与热忱，这是体育连续的根本。一旦同学对体育有了憧憬与激情后，他们就会主动来学技术，不只仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱上运动后。我们就不用担忧他们的心理、人格会有什么问题。体育的功能绝不只仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自身独特的优势。同样，体育绝不只仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，处处都有体育，如何吸纳这些资源，空虚我们课堂，也是一件很有意思的事情。

7、《聪慧的小鸡》教学反思

我班大多孩子比拟顽皮，留意力不易集中，但对于新奇的、喜爱的嬉戏就能积极地参加。幼儿园教育指导纲要中关于安康领域的要求也提到了：“用幼儿敢兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”因此，我就借助于常见的物品丝巾作为教具，利用小小的简洁的教具，通过一物多玩，结合孩子们喜爱的嬉戏形式来练习根本动作，进展身体协调和敏捷性，来满意幼儿好动、好表现的心理。

整个活动我以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往、急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓舞他们大胆探究和表达，幼儿在活动中始终保持着深厚的兴趣，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。

一开头我以春每天气真正好，鸡妈妈带着鸡宝宝出去玩为主线贯穿整个活动，通过自由探究丝巾的玩法，共享沟通，再渐渐过渡到抛丝巾，利用嬉戏“放气球”的形式来练习向上抛的根本动作，孩子们都积极地参加嬉戏，很好的把握了向上抛的动作。

对于最根本的走跑动作，我转变了以往教师拍鼓，让幼儿依据鼓声的快慢来练习走跑，而是选择了快慢明显的两段音乐，让幼儿在欢乐的嬉戏中能够倾听、辨别，更有兴趣的来练习走跑。特殊是在这个过程中，把丝巾藏起来(不让妈妈找到)，不但很好的调整、掌握了幼儿的感动心情，也充分调动了幼儿的积极性，让每位幼儿有动手、动脑、动口的时机，还熬炼了幼儿的敏捷性。

最终的嬉戏“小鸡和狐狸”，把前面已学的动作(走、抛)进展了整合，把幼儿自由探究中的方法(把丝巾“盖”在头上)运用进来，使孩子们感受到骄傲感，进展了敏捷性和身体的协调性。

但在活动中我也发觉了一些缺乏和值得改良的地方：如，在自由探究中一位孩子把丝巾披在肩上，我没有好好的引导，怕活动乱，其实可以让幼儿尝试一下，这样能更好的练习跑;对于向上抛的动作，可以多样性点，可以单手，或者左右手抛，再参加接;在听音乐走跑时，可以让孩子们在一个方向跑，动作上可以有要求等。盼望以后的活动中，考虑得更周到，上出更符合幼儿身心进展规律与需要，更有特色的活动课，使幼儿在我们的教学中更安康、欢乐地成长!

8、《小鸡的一家》教学反思

我在预备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌参加一些“把戏”好来更好的帮忙我进展教学，使学生们能够更有兴