ItistheABCsong的教案一等奖

ItistheABCsong的教案一等奖

1、ItistheABCsong的优秀教案一等奖

Module1Alphabet

Unit1It’stheABCsong.

教学目标：

学问目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。

力量目标：

1发音精确，能听懂录音。

2会运用句式What’syourfavourite…?询问。

3提高英语表达力量。

情感目标：培育学生的自信念和合作精神以及用英语沟通沟通的力量。教学重难点：

1根本能够听懂,会说,会读词汇：song,favourite

2学会用What’syourfavourite…?的语言构造。

3留意favourite的读音。

教学过程

Step1Warmingup:

1、

2、

3、Greetings.（师生激情打招呼）Freetalk.Guess：What’sthis？

Step2Presentation:

T:Doyoulikeorange/apple?

T:Doyoulikecat/elephant/dog?

T:Ok!Thankyoutomyboys/girls/pupils.Youalllikesomeanimals.Ilikeanimalstoo.Guess!

T:Dogismyfavouriteanimal.

出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。

T:IlikesingingtheEnglishsong!

出示“song”单词卡，教授“song”单词。

What’smyfavouritesong?

It’stheABCSong.

What’stheABCsong?

一体机播放视频theABCsong。

采纳不同的”方式稳固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师准时赐予公正的评价，同时留意学生的发音，准时订正错误。

稳固练习：

T:What’syourfavouritesong?

S1：It’stheABCSong.

S2:It’sthe…Song.

设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

Step3Learningthetext:

1、T:MyfavouritesongistheABCsong,let’slearnthesongtogether.

字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并订正学生的发音。采纳开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple;B,banana;C,cat……

2、Singandpoint.

Step4Practise

1.排队

请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母挨次排列。

2.查英文词典：

将全班划分若干小组，由小组长带头，带着大家查词典。

3.用身体摆造型，猜字母。

请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。

4．快速熟悉字母大小写

uvWMBDPygqpsxrnetc

5.齐唱字母儿歌（一体机出示）

ABCDEFG,clapwithme

EFGHI,closeyoureye

JKLMN,showmeten

LMNOP,listentome

PQRST,pourthetea

Lookatme,IcansayfromAtoT

MorallessenLoveEnglish

【设计意图】：通过嬉戏，学生自然而然地把所学学问应用到实践中，既培育了思维力量，又调动了学生的学习积极性。

Step5Summary：

教师带着学生齐读板书内容。

Step6Homework

回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。

板书设计：

Module1Alphabet

Unit1It’stheABCSong.

What’syourfavouritesong?

It’stheABCSong.

教学反思：

2、ItistheABCsong的优秀教案一等奖

学习目标：

1.能听、说、读、写26个英文字母。

2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

3.能娴熟唱字母歌曲。

难点：

能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

教学过程：

Step1:

1.问候。新年祝愿

2.复习检查字母歌和书写。

Step2:

1.学生个别展现寒假里所学的英文歌曲。

2.学生听完后，回答下列问题“Whatisyourfavouritesong?”引导学生用ItistheABCsong/…。来答复。学生用同样的句型来表达自己所喜爱的`歌曲。

3.学习稳固句子“Whatisyourfavouritesong?”个别、小组、齐读等方式操练。

4.学生齐唱给教师听。可以边打节奏边演唱。

5.学生答复26.学生选择自己喜爱的字母说说自己喜爱哪一个字母。

Step3:

1.学习26个字母A—Z的书写。书写时特殊留意印刷体和手写体的区分。

2.凹凸声朗读（Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice．）

3．书写空字母Listenandshowthecardsofletters：BbDdFfGgJjNnRrUnWwMmXxYyTt．

4．找朋友嬉戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：A-B-C．ThensayG：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）

5．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母挨次一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗

Step4:

1．嬉戏：两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母要出来。

2．依据字母拼单词做课堂练习。

3．加加减减

C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）

4．快速熟悉字母大小写

uv

WM

BDP

ygqp

sx

rn

5.例如MONM代表Monday；TUE代表Tuesday；MAR代表March等，或使学生开阔视野，扩大学问面。可以问学生：DoyouknowHongKong？接着介绍香港的缩写形式HK。

（用香港区旗和其他一些图片来学习UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等缩写形式。）

作业（Homework）

1．口头背诵26个字母，并练唱字母歌。

2．抄写26个字母，以唱Goodbye歌曲完毕课。

预设板书：

Mmodule1ItistheABCsong.

3、ItistheABCsong的优秀教案一等奖

一、教学内容

1.学唱：ABCSong。

2.讲解复习要点(2)。

3.语法：am,is的缩略形式(初步把握Its=Itis;Im=Iam)。

二、教具

录音机;全套字母卡片(或字母表)。

三、课堂教学设计

1.复习日常用语(方式同前)。

2.复习字母表。教师出示卡片，问：

T：Whatsthis?

Ss：Its…

3.集体背诵字母表。连续做“CanyousaytheABC”的嬉戏。

4.学唱字母歌

教师放录音，学生跟唱。学习歌曲之前，教师可将歌曲中最终一句歌词进展简洁讲解并领读。

反复演唱几遍。如条件允许，可分男女声两部或以其他形式演唱。

5.讲解复习要点(2)。可要求学生用以下句型造句：

1)Im…2)Areyou…?3)Thisis…4)Mynames…

如时间允许，可将Lesson5～Lesson6的录音放一遍，学生跟读。

6.小测验

1)听写10个左右字母，要求大、小写及格式正确。

2)口头检查一些同学，看他们能否做出正确、快速的反响。口头检查的”内容可依据所教学生的实际状况自行安排。以下仅供教师参考。

a)T：Goodmorning(afternoon).S：…

b)T：Hello!Areyou…?S：…

c)T：Whatsyourname?S：…

d)T：Howareyou?S：…

e)T：Hello!Nicetomeetyou.S：…

f)T：(手持字母卡片)Whatsthis?S：…

g)T：(使用课本彩色插图第ii页)WhereisD?S：…

h)请几个学生做“CanyousaytheABC”嬉戏。

四、难点讲解

be动词的缩略形式。

在口语中，be动词常采纳缩略形式。am缩写为m;is缩写为s;are缩写为re。读音也有相应变化。如：Iam[ai$m]缩写后，读作[aim];Youare[ju：%：]缩写后，读作[ju：+];Heis[hi：iz]缩写后，读作[hi：z]等。在详细应用中，由于有确定、否认和应答等其他状况，be动词不是在任何条件下都可以缩写。比方在确定的答复中，一般都不用缩写。例如：

1)Yes,Iam.

2)Yes,itis.

关于缩写这局部内容，请参阅课本后面所列出的表格。不缩写的be动词，称为完全形式。

4、ItistheABCsong的优秀教案一等奖

教学目标：

1．复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2．学习把握句式Whenis____?______.

3．学习并把握生词yesterday,today,tomorrow

4．了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习把握句式Whenis____?______.以和生词yesterday,today,tomorrow。

教学难点：

正确使用句式Whenis_____?______.进展问答。

教学预备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1．Greeting.

教师先用Howareyou?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的”学习做铺垫。

2．Review教师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1．教授“Whenis_____?______.”

利用日历演示：Whenisit?指着今日的日期，引导同学进展对话。

教师：Whatdayisit?

同学：_______.

教师：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.

同学：Whenis______?

教师：Whenis_____?Today.Whenis______?

同学：Today.

教师：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.

同学：____morning/afternoon/evening.

同学仿照练习

2．介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay？引导同学答复：ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，教师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比拟长的单词的时候，可采纳倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教师提问：Whenis______（节日名称）？

同学用英语答复出日期。

小组练习。

3．教授“yesterday,today,tomorrow”

教师利用日历，指着今日的日期问同学：Whatdayistoday?同学答复：Todayis____.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。

4．利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5．练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到Whenis_______?yesterday,today,tomorrow等新学问，也要用到前面学过的旧学问。

6．扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、ClassClosing:完成手册上的练习。

和：板书

略

5、ItistheABCsong的优秀教案一等奖

一、教学目标

帮助同学复习以和加以稳固本单元所学学问，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以和电子邮件中姓名的.书写位置等等。从而帮助同学了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。

二、教学重难点

1．歌曲韵律的把握。

2．单元新授单词的正确拼读。

三、教具、学具

1．多媒体、录音机。

2．同学自制明信片、信封。

四、优秀教案

Step1：Review

T：Hello！Boysandgirls!Nicetoseeyou!

S:Nicetoseeyou!

T:Thisunitwehavelearnedhowtowritetheaddressonthepostcardandwheredowestickthestampontheenvelope.Now,whocantellmeaboutthese?

S：Westickourstampsinthetop,rightcorner.

T：Yes,youareright!ok!wheredowewriteournameifwewriteane-mail?

S:Writeitatthebottom.

T:Good!

Step2:thesong

1、播放录音让同学熟识歌曲，了解歌曲大意。

2、再次播放歌曲，中间停顿。要求同学答复歌曲中相应的问题。

3、逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。

4、将同学分成两组，采纳问和答的形式对唱。

Step3:thestory

1、在阅读之前，和同学们一起争论一些相关问题。例如:

Hasanyoneintheclasseversentane-mail?

Lookatthepictures.whosendsane-mailinthisstory?

WhereareDanny,JennyandLiMing？（inBeijing,atthehotel.）

WhereisLittleZeke?(inCanada.)

2、播放录音，同学听录音认真阅读。

3、争论以下问题，帮助同学加深对故事大意的理解。

WhodoesJennysendthee-mailto？

Whogetsthee-mail?Why?

Didyoulikethestory？Whyorwhynot?

4、利用《活动手册》，完成听力练习。

5、结合故事，做SecretWord嬉戏。播放故事录音并认真观看同学理解状况。不时地停顿播放录音并更换隐秘词汇。

五、板书设计

Thisistheofthe.

ThisistheThisisthe.

Thisisthe

6、小学英语三年级起点第四册Unit2WhatTimeIsIt优秀教

教材分析

本课时的教学内容是人教版小学英语（PEP）三年级起点第四册的其次单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进展的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。本课是Unit２的第四课时：PartＢLet’slearnLet’schant(Ｐ19)andPartＣStoryTime(Ｐ25),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’schant中的歌谣和根本理解StoryTime中的故事内容。Let’schant和StoryTime是对Let’slearn的稳固和拓展。在Ａ局部，学生已学了整点时间表达的主要句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….因此，本课时的教学内容是前三个课时所学学问的稳固与加深。

学情分析

这一届的四年级学生是从三年级英语起点始终跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习状况和共性都比拟了解。他们在三年级时就对英语感到新颖，尤其是宠爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯始终保持到四年级。活泼好动、奇怪心和仿照学习力量强、争强好胜、课堂上喜爱与教师竞赛的共性仍旧不变。每个班中都有两三个英语特殊强的学生带动，大局部学生都会在积分获奖状的鼓励下，保持着对英语学习的深厚兴趣。从三年级开头学习英语，他们已经能听懂教师常用的课堂用语，能进展日常问候语、礼貌用语、节日祝愿语的对话和简洁的日常会话，会唱十余首英文歌曲。在学习本课之前，他们从三年级至四年级已学会了0—100的数字单词，把握了一些人名、一些动物单词和食品单词，并刚学会用英语表达整点时间。依据他们的共性和学情，可以在课堂上适时地放手让学生进展自主学习或合作学习，并准时进展评价，使他们获得胜利的体验，进一步增加学习英语的.自信念。

教学目标

学问与技能：

1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：getup/gotoschool/gohome/gotobed。

2.能够用英语表达非整点时间，并在情景中正确使用句型：“WhatTimeIsIt？It’s….It’stimeto…”。

3.能够依据录音机吟唱Let’schant中的歌谣。

4.能理解Storytime中的故事内容。

过程与方法：依据语言习得的规律和四年级学生的现有学情与共性特点，以说时间为主线，用唱、说、猜、听、玩等多种方式引领学生自主学习或小组学习，协作详细的情境运用所学的学问进展交际，并学会综合地运用语言。

情感、态度与价值观：

1.培育学生的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

2．让学生在了解西方文化的学问中学习优秀的品质：不能开过分的玩笑愚弄别人，要敬重别人，才会得到别人的敬重。

3.在丰富多彩的课堂教学活动中培育学生敢于开口、积极参加的态度，让学生从中体验学习英语的乐趣，建立学习自信念，并提高学生的自主创新精神和合作探究的精神。

教学重点和难点

重点：（1）把握四个动词词组：getup/gotoschool/gohome/gotobed。

（2）把握非整点时间的表达和该做什么事情的表达：“It’s….It’stimeto…”。

难点：（1）把握非整点时间的表达。

（2）比拟和区分这两个句型：It’stimeto….与It’stimefor….的用法。

7、《TheGreenfishisthebiggest》教学反思

一、教师的教

１、设计意图

原来课堂教学并不是一件困难及累人的事，但要打造精品却是要很花心思与时间的，本节课我的设计理念就是让学生能在轻松的环境下，习得语言学问，我安排了conversationvocarbulay为本单元的第一课时，这可能比拟特别，我的设计意图是为了让学生在教师教会big–bigger-biggest及在比拟级的根底上自学其他形容词最高级的规律，单词并不是我本课时的重点，而是学生能感知最高级的规律及通过教师的指引熟识朗读课文和敏捷运用语言。

2、情景结合，化难为易

在整节课的教学中，考虑到我所教的对象是高年级学生所以并没有采纳过于活泼的嬉戏教学，而是难度相宜的任务型教学，在每个环节中赐予适当的任务及嘉奖鼓励学生学习，化难为易，如在课文导入中，为学生创设海洋世界，让他们在感受海洋奇妙的同时，加以学问的渗透，在学习diving的同时引入课文教学，这样学生能易于承受，教学的每个环节目标明确，学生能层层深入，在教师的”引导下能大胆的说英语。

3、学问与情感相加，得到感情的升华

在本课时的设计中，最高级贯穿了这一课时的始末，在学习完学问后，我给学生抛出了一个问题：What’sthebiggestthingintheworld?在学生看来他们以为是鲸鱼或者其他，但教师NO的答案却让学生的学习积极性提升了本节课的另一个**，学生仔细的观赏动画的同时都想找到答案，最终学生通过思索争论找到了满足的答案，教师顺势渗透感恩节及诗歌，学生学起来还是趣味盎然，这不仅增加了他们的课外学问，而且还让他们又一次得到了思想的教育！

二、学生的学

1、积极主动的学习，参加度高

一节课下来学生能在教师的指引下，自主学习参加度高，在教学的每个环节中，积极思索，本节课表达学生积极主动学习有以下几点：1、单词学习，在教师教会big-bigger-biggest后学生能看着形容词的比拟级在教师的引导下正确拼读最高级的发音，在找到规律后学生体验到胜利的喜悦，通过积极鼓舞他们在学习中的尝试，学生能大胆的运用英语2、句子的运用，学生能把当堂学习的内容运用，能够把单词放在句子上运用最高级比拟事物，

2、合作沟通，体验胜利

本节课另一个亮点是能表达学生的合作精神，在开头的时候，我给学生一个任务要他们男女分队合作去寻宝，这种竞赛的方式始终都是学生很喜爱的，学生的参加意识都很强，为小组争得荣誉的心都很迫切，所以在课堂上会集中精神不会懈怠。而且这一任务也刚好符合了本节课的教学主体，在每一个小竞赛中学生都能积极投入努力为自己的小组进级，如在听句子贴纸条这一环节中，全班的学生都能投入到自己的组别中为自己的队友喝彩加油，把英语教学与情态有机地结合起来，促进学生相互学习，相互帮忙，让他们体验成就感，进展合作精神。

这节课本人以没有最好只有更好要做就要做好的思想去教学，力争尽自己最大的努力完善我的教学设计，创设更多的语言环境让每个孩子都能在学习英语的环境中飞得越高越好！但我也深知自己在各方面都存在着缺乏，盼望在今后的实践中不断完善！

8、Howmuchisit的教学反思

“Howmuchisit？”是四下第五单元的学习主题，重点学习对价格的询问等，应当说是和学生的生活比拟严密的，特殊是在我们义乌这个商贸气息深厚的地方。在上课之前我查阅了一些资料，对本课进展了细心设计。上课中的一些闪光点与缺乏之处，现反思如下：

1、热身局部的`与学生的对话内容，我是细心设计过的，尽量与数字有关，如：Howoldareyou？Howmanypeoplearethereinyourfamily？What’stenandten？etc．后面唱的那首歌“One，two，three，four，five”也同样紧扣数字主题。通过这些日常问候，很自然地复习了数字，引导学生进入英语思维的课堂环境。一首欢快的英语歌曲，活泼了课堂气氛，放松了学生的思维，为本课教学定下了轻松、愉悦的基调。

2、我是从儿童的学习兴趣角度动身的，利用在日常生活中常见的人民币，主要是为了激发学生的学习兴趣和课堂参加热忱。利用人民币的不同面额来教学句型“Howmuchisit？It’s．．．．”是一种非常情景化、情趣化、生活化的教学途径，既活化了教学内容，奇妙地抓住了学生的童心，又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。这样做，不仅丰富了学生的学问，进展了学生的思维，由于有了感性熟悉，学生对“Howmuchisit？”这个句型的理解就水到渠成了，课堂的生成自然也就精彩了。

3、缺乏之处在于goshopping这个环节学生有些乱，收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的课堂教学中还有待提高。

9、《Itisred》的教学反思

小学三年级作为英语学习的初始年级，兴趣和爱好是极为重要的。在英语学习的过程中，既要照看孩子学习的积极性和兴趣，又要孩子在英语的学习中获得自信，能够对英语学习产生更大的自信念和进取心。今日我的这节课是小学性标准，三年级第一册，第四单元关于颜色的一篇课文。颜色是孩子们英语学习中很感兴趣，又易于上口的一个局部，在课文里面，易变色龙转变颜色为背景，给学生呈现了在生活中最常见的红色、蓝色、绿色等单词。孩子们很快就可以运用在自己的生活中，具有很大的适用性。所以在本课的学习中，我只要使用的是t