8年级英语教案

8年级英语教案【8篇】一、说教材：

﹝说课内容﹞：英语八年级107unit8welcometotheunit。

﹝教材分析﹞：学生在本学期已学习了AgoodreadGoodmanners等单元，这些单元都有助于提高学生个人的文化修养，而这一单元则是以环境爱护为话题(Agreenworld)，要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到爱护环境的重要性，由于我们只有一个地球。

﹝教学目标﹞：

1、学问与力量目标：培育学生能精确运用有关如何爱护环境的表达。

2、过程与方法目标：学生能就环保的话题绽开一些简洁争论。

3、情感态度与价值观目标：引导学生全身心投入爱护环境的意识，爱惜环境从我们身边的每件小事做起。

﹝教学重点与难点﹞：

1、能精确运用有关如何爱护环境的英语表达。

2、培育学生爱护环境的。意识。

﹝教学预备﹞：

1、教师预备：搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据说明我们的地球已陷入危急境地了。

2、学生预备：从日常生活中找了找出爱护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

二、说教法与学法特色：

抓住Hobby与Eddie卡通人物的对话这个主题，创设情境，以情导航。引导全班学生积极参加这个对话，从面引出HowtoprotectEnvironment、

在学法指导上，我实行是迁移、点拨、反应等多各种指导方法。

三、说教学程序设计：

依据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节：

一、情景导入，激发情趣。

二、合作探究，提高力量。

三、课堂总结，课后延长。

四、说板书设计；

它是结合本课的重点，难点，所勾画出一张图表，表达了美观、有用。也是师生活动的主要内容。

五、说预期效果(激情结语)：

各位专家，各位教师：爱护环境刻不容缓，由于我们人类只有一个地球，目前环境的恶化已许多人很担忧，她是我们人类赖以生存的的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对爱护环境的意识，而爱护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们糊涂地意识到这一重要性。

8年级英语教案篇四

教材分析

1.本节内容就是为了进一步稳固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的稳固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的学问是本册书的重点之一。

学情分析

1，通过练习发觉学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

2，由于宾语从句是新学的语法工程，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有肯定的难度。

教学目标

学问与力量目标：

1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句；2，连续谈论时装表演，了解各民族服装；3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。

过程与方法：

让学生在反复练习的根底上，能够很自然的把握宾语从句。

情感态度和价值观：

通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。

教学重点和难点

主句为一般过去时的宾语从句

教学过程

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense..

Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

Step3.Presention:

1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit

2.Letthestudentsanswersomequesti.Andthenfillinblanksaccordingto1a.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.

Step5.Colidation:

Step6.Homework:

教学环节

一，复习

二，导入三，呈现

四，练习五，稳固六，作业

复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展现图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三局部。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入其次局部后，进一步稳固宾语从句。

宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是许多。

利用多媒体进展教学让学生很直观的熟悉民族服装，增加英语学习兴趣。

板书设计(需要始终留在黑板上主板书)

Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

-----SetionB

生词：catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature

短语：inthecenterof;intheworldof;traditionaldress;

highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor

句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

---WhatdidJaneaskthemodel?

---Sheasked…

---Whatdidthemodelsay?

---Shesaid…

学生学习活动评价设计

在学习的过程中，只要学生积极参加，教师和学生都应赐予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。

八年级英语教学设计篇五

一、说教材

(一)教材的地位和作用：

本节课是人教版八年级上册第六单元I’mgoingtostudycomputerscience的第一课时。这一个单元在本册教材中占有重要的地位。本单元的中心话题是谈论自己与他人的抱负职业及将来准备。首次接触“begoingto”构造，了解将来时态。

(二)教学目标：

1、学问与技能：在这一节课中需要让学生能够把握本节课所学的重点单词和句型，把握一些与职业有关的单词，学会运用wanttobe…和begoingto…构造来做句子和对话。

2、过程及方法；

3、情感态度和价值观，通过对抱负工作的了解和熟悉，使学生熟悉到只要坚持自己的幻想并为之努力，你的幻想就会实现。

(三)重难点：

本节课的重难点主要是让学生把握两个短语wanttobe…和begoingto…、并能够运用这两个短语进展对话练习。

二、说学情

由于本节课的教学对象是八年级的学生，相对于七年级学生有了肯定的英语根底。在单词记忆和句子把握上有了肯定的方法。但是为了保证本节课的胜利，还需要先提问那些勇于举手发言和英语水平相对较高的学生们，让其他的学生们能够明白和了解我所提问的内容，并给与他们充分的思索时间和自信念。

三、说教法

在本节课中，我将授课、PPT演示与学案相结合，做到精讲，多练。同时，将自己的角色定位在不仅仅是学问的传授者，同时也是课堂的主导，主要让学生做仆人，提高学生自主学习的力量和小组合作的意识。

四、说学法

引导学生通过猜想、观看等方法渐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞学生积极思维，大胆尝试。

五、说过程

1、热身：

在进展正式授课前，先与学生进展一次简洁的沟通，并进展了一个简短的warm-up、同时宣布本节课的学习方式为小组竞赛。并在新课讲授之前让学生了解本节课的学习目标。

【设计意图】这样能够使学生们快速进入到英语课堂当中来。并能够激发学生的学习斗志和表现欲，为英语学习供应一个良好的气氛。

2、Leadin(导入)：

利用本人的一张图片，说出我的抱负职业是做一名电脑程序设计师，引出本节课第一个新单词，同时说明自己假如想成为一名电脑程序设计师就准备学习计算机科学。引出本单元标题“Unit6I’mgoingtostudycomputerscience。”

【设计意图】这样能够使学生很快了解本节课所学习的主要内容。

3、学案导学：

通过学生的自主学习，能够顺当读出所学新单词。并让学生快速完成学案第一局部中的检测习题并相互检查。由组长负责帮助检查组员答案。

【设计意图】以学案为载体，小组互助式学习模式是十年课改的精华，而在这一局部就充分说明白学案的重要性，同时也提高了课堂效率。

4、呈现、操练(Presentation,Practice)

①我利用PPT中的图片来进展导入，把本节课所要学习的几个单词和句型同时呈现出来，并单独操练同学说出本节课的第一个重要句型，同时也把握了新单词。

【设计意图】单词和句型对于学生来说都是新的，所以我在这一局部设置了多个练习，这样呈现的目的是使学生能够记忆的更扎实。之后又将所学的单词进展整理，让学生通过完成单词的猜词嬉戏将单词把握并记牢。

②然后，我利用多媒体与教材相结合来向学生讲解本节课中的1a、各小组给出反应后，引出学案中的其次局部合作探究第一小题。在进展合作之后，由组长读出单词，时间限定为30秒。评出较好的一组，进展适当嘉奖。

【设计意图】让学生能够把握本节课重点单词。并进一步加强了小组组员之间的合作意识，同时对各组的`嘉奖也增加＜.＞了竞争意识。增加了课堂的活泼气氛。

③接下来，利用PPT的图片的引导，使学生能够理解“begoingto”构造，并将本课所学重点句型让学生自己说出，然后找到共同点，完成学案合作探究的其次小题。

【设计意图】提高学生的英语表达力量和观看力量，同时也提高了他们的总结力量。

④之后，进入教学下一步，将之前的两个句型进展整合，形成四个练习，让学生进展对话操练。

【设计意图】对于句子的整合和练习，是为了提高学生的口语表达力量，同时也为接下来的听力打下根底。

⑤听听力，完成教材的1b局部同时进展2a和2b的学习。组员之间合作，写出正确答案。并检查是否正确。

【设计意图】培育学生的听力力量和合作意识。将小组竞赛方式推入高潮。

5、总结、稳固

总结本节课所学习的内容，并完成学案的当堂检测局部。公布正确答案之后由组长负责将组员的分数写出。

【设计意图】既让学生稳固了本节课的重点学问，同时也熬炼了学生运用学问的力量。在最终，总结各组的得分状况，评比出优秀小组，能够充分鼓励学生的学习英语的积极性，为下节课打下根底。

6、情感升华

进展情感目标的引导，只要仅仅抓住自己的幻想，总有一天就会实现。

8年级英语教案篇六

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

SectionA1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1)能把握以下单词：allow,wrong,guess,deal,workout

能把握以下句型：

①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?

2)能了解以下语法：

(1)能够运用所学学问谈论问题和困难、提出建议并做出选择；

(2)能依据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2.情感态度价值观目标：

培育学生良好的合作意识，鼓舞学生大胆表达自己的想法和意愿。正确熟悉生活中的一些困难，能采纳正确的方式解决生活中的问题。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教学难点：

能依据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

学会表达建议的一些方式。

三、教学过程

Step1Warmingup

1.导入学生们平常在学校和生活中存在的问题。

T:What’sthematter/What’swrong?

S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?

S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.

…

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A:What’swrong?

B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允许；准许

allowsb.(not)todosth.(不)允许某人做某事

e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允许我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允许迈克开车去那里。

2)wrongadj.错误的；不对的

=notright

e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.广告上的一些字错了。

Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?Fillintheblankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.d2.e3.a4.c5.b

Exercise:

Listenagain.Fillintheblanks.

Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twanttotalkaboutitonthe______.He______talktohimsothathecansayhe’ssorrybutit’snot____.He______gotohishousebuthedoesn’twantto_______him.Hecouldtakehimtothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthatlong.

Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.

B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Step7Role-play

1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

4.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.

让我们来猜一下这个建筑物的高度。

(2)bigdeal,deal

bigdeal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式沟通。作否认用法时，常说It’snotabigdeal或It’snobigdeal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。

e.g.TheresasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thavetowatchit.It’snobigdeal.今日晚上电视上有一场足球赛，但我不肯定要看。没什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.

这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

Whatsthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendoftheworld.

有什么了不起的？这不过是个生日，又不是世界某日。

(3)workout

workout解决(问题);算出

e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

迈克自己算出了那道难题。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解决这个问题吗？

Homework:

Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’suggestions.

A:Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

WhatcouldIdo?

B:Youcould…

八年级英语教学设计篇七

一、说教材

1、教材内容及地位

本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’sthematter?为中心话题，描述身体不适和提出建议绽开，学习和运用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活亲密相关，易于引出学生运用简洁的英语进展交际和沟通，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进情意。

第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。

2、说教学目标

学问目标：学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

力量目标：听懂本课学习活动中的问题及答复，能在本课的任务型活动中进展简洁的沟通，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关怀别人，增进情意。

文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关怀别人的力量，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培育世界意识。

3、说教学重难点

重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议

二、说学情

初二年级的学生对英语已经有了肯定的根底，但本地区局部学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜爱从嬉戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地把握英语学问。

三、说教法

作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的仆人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的进展，必需培育学生的自主性、能动性、独立性和制造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，嬉戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动好玩，激活课堂，最终到达预期的教学目标。

四、说教学流程

Step1Greeting

T:Howareyou?

Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?

T:I’mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我该怎么做)

学生提建议：看医生(seeadoctor)休息(havearest),吃药(takesomemedicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。

Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。

Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit2What’sthematter?(板书并教学课题)

Step3Newwords

1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoingtolearnthepartofthebody.(利用图片、单词卡片进展教学)

2、Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生快速指出身体部位)通过嬉戏让学生更好地把握单词，这样可以加强对单词的稳固。

3、通过教师的表情，动作让学生用“What’sthematter?”询问，引出疾病的单词，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片进展教学。同时让学生用Youshould…提出建议。

Step4Practice(利用图片问答)

1、Game(学生抽图片，表演，进展问答)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

2、A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold./astomachache/backache…

A:whatshouldshedo?

B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step5pairwork(让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)

A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

Step6listening

通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟识了，所以更好的把握。

Step7小结(这节课主要学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)

Step8Homework记单词和用所学单词句型跟同学进展对话练习

五、说板书设计

Unit2What’sthematter?

①A:What’sthematter?

B:Ihaveacold./astomachache/backache…

A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

②A:What’sthematter?

B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…

A:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…

单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。

八年级英语教学设计篇八

一、教材分析：

教材的地位及作用：

1、单元分析及教材处理

本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课，本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题，这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系严密，本节课是本单元的重点，通过学习谈论交通方式，为今后学习合理安排行程，合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简洁方案打下根底，同时通过Howdoyougettosp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素养力量。

2、教学目标：

学问目标：

(1)Languagegoal:HowdoyougettoschlItakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

(2)学习单词：subway,train,take,复习学过的bus、ridebike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理：利用PPt演示图片教学与复习]

力量目标：通过学习，把握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合力量，提高学生对一般现在时态用法、构造的理解和使用。

情感目标：通过本课学习，使学生在人际交往中学会敬重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情意。

确立教学目标的依据：

依据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的根底。此外，也依据我国国情和外语教学大纲的要求，依据现阶段外语教学的素养教育的要求。

3、重点与难点：

重点：把握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。

句型：How引导的特别疑问句

难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化

确立重点与难点的依据：

依据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反响。

教材处理：

依据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在肯定困难的实际状况。首先通过PPt给学生制造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，激发学生学习兴趣，使学生在参加的一系列活动中，把握学问。最终通过Pairwork、groupwork及练习到达突破难点和稳固的目的。

二、教法和学法：

通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。