整数乘法运算定律推广到小数反思性课例汇报冯珊珊

整数乘法运算律推广小数反思性课例汇南岔四中

冯珊珊各位领导、老师：大家上午好！现在由来给郝老师的这节数学课《整数乘法运算定律推广到小数》反思性课例汇报。一、阐述研究主题和容研究主题:村中小学学困生习兴趣的培养研究教学内容:数乘法运算定律广到小数二、本节课的教学目1.使生理解整数乘法运算定律对于小数乘法样适用，并能应用这些运算定律进有关小数乘法的简便计算进一步发展学的数感。2.培学生的观察能力、类推能力和灵活运用学知识解决问题的能力。3.在习活动中，感受数学知识之间的内在联，培养科学的思维方式。三、学情分析五年级的孩子们大部已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解因此在本堂课的教学中，郝老师充分调动生的积极性，提高学课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索体验来达到掌握所学识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增学习数学的兴趣。

四、第一轮教学设计反思评价（一）以旧引新，铺迁移通过几道整数乘法练题和用字母表示乘法运算定律，复习巩固所学的知识，为新的学习做好铺垫。顺势联想，以旧引新，仅激发学生的探究欲，更让学生有目标地去思考，为方法的迁奠定必要的基础。（二）猜测验证，发规律学生合作学习通过际计算进行验证,最小组交流验证汇报结果。（三）举例验证，概规律本环节是本节课的教重点。为了让学生理解整数乘法的运算定律可以推广到小数理解整数乘法的运算定律对于小数乘法同适用，本环节教学分三个层次逐步展开，首先让学生对教材提的三组小数四则运算算式进行观察和猜测，在头脑中初步感知组中两个算式之间的系；然后通过实际计算进行验证，进一步解每组中两个算式之的关系后过自己举例验证现规，得出结论。在本环节学中，郝老师不是把规律强加给学生，而在关键处引导点拨，学生自己去猜测、验证和发现。（四）迁移类推，应规律应用所学的知识解决题，这是发展学生数学能力、培养学生应用意识的重要途径通过让学生自己尝试将整数乘法的运算定应用到小数乘法进行便计算，激发了学生运用新知识解决新问的欲望，并使学生体到成功的快乐！

五、第二轮教学设计反思评价经过郝老师的空讲，们发现教学过程存在一些问题。在第一环节以旧引新，铺垫移过程中，出示两种习题，第一题是直接得数，第二题是看谁算得巧。我们团队认为，第一题的小数乘口算题与本节课关系是很大，为了节约时间，最后商议去掉。外，在举例验证，概规律环节中，郝老师是在电子白板上书写用规律的计算过程，们团队认为，本节课始终以学生为主体，何不让学生到前面写写，说一说呢？所以去掉这页幻灯片，改让学生到黑板书写计过程，并说一说心中所想，这才真正达到学生自主学习的重要想！六、反思教学成效及思这堂课上得生动活泼有声有色，同学们都投身于自己探求知识的活动之中，他们真观察，动手动脑，互相研讨，终于发现领悟了新知识，学生的轻松、愉悦，满足了他们成功的欲望。们团队觉得这节课的功之处在于不仅要关注学生掌握知识的少重要的是要关学生是否亲历探索过程否真正理解数、是否在思维能力，情态度和价值观等方面得到发展。郝老师紧抓住“推广”两个字进行学，精心设计了四巧即巧引入，巧探究，“巧应用，巧巩固。对所的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习惯，挖掘了创造潜能。七、值得思考的是我校的多数学困生是为孩子的家长多年在外打工由爷爷奶奶照顾，留守儿童生家庭教育、辅导成为空白。导致孩子没

养成良好的学习习惯缺乏独立思考和钻研的精神和能力，从而能按时完成作业固旧知预习新