浙江省建兰中学中考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题

浙江省建兰中学中考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题一、诗鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。赠别（唐）赵嘏水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。（）赏析首中的萋萋。（）人在诗抒发了哪些情感？【答案】（）萋”是草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。（）将有各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。【解析】【分析】（1）先要理解这个词语的本义，然后再结合全诗内容分析其造的意境或表现作者的感情情等。萋萋”是草茂盛的样子，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛，从而烘托出出诗人悲戚的心情。（）住秋草、残阳，渲染了离别时悲伤的气氛，烘托出诗人戚的心情。抒发了使人依依不舍之情，表达了诗人孤独寂寞之情，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。故答案为：⑴“萋”是指草茂盛的样子；首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。⑵即于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语义该字使的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。2．古诗阅读《舟过安仁》(宋杨里一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《襄邑道中》(宋陈义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。《船夜援琴》(唐自易鸟栖鱼不动，月照夜江深。身外都元事。舟中只有琴。七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其问无古今。依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。【答案】三诗都写了船上之，借助诗人所做之事表达闲适、欣喜之情。《舟过安仁》作者见小渔船上孩童收篙停桨的异常行为，经过更认真地观察、思考，恍然大悟：原来是撑伞聚风，使船前行，饱含疑窦顿解的愉悦，为小童子的聪明，为他们的童真和稚气感到欣喜；《襄邑道中》诗人乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，从路长与时短的对比中突出一路顺风，通过仰卧看云表现诗人一路闲适、喜悦心情；《船夜援琴》诗人身处晴朗之夜，身心澄净，除了舟中的琴，没有任何事情的骚扰，独坐抚琴，当那恬淡自然的声音溶入心海，整个世界永恒而美丽，尽享悠闲自在。【解析】【分析】结合诗歌内容析，《舟过安仁》中“一渔船两小童，收篙停坐船中。这诗人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。《邑道中》全诗写坐船行进于襄邑水路的情景。首句写两岸飞花，一望通红，把作者所坐的船都照红了。次句也写了颜色：“榆，是长满榆树的堤岸；“飞两岸，明是春末夏初季节，两岸榆树，自然是一派新绿。三、四两句，通过仰卧看云表现闲适心情，妙在通过看云的感受在第二句描写的基础上进一步验证了既遇顺风、风速又大，而作者的闲适之情，也得到了进一步的表现。《船夜援琴》描写了一副极为宁静的氛围，不动的鸟和鱼，明月倒映如江中，现在除了被拨动的琴弦，没有任何事的打扰，将心沉下，欣赏着这份淡然宜人的景色。据此分析答题，意对即可。故答案为：三首诗都写了船上之景，借助诗人所做之事表达闲适、欣喜之情。《舟过安仁》作者见小渔船上孩童收篙停桨的异常行为，经过更认真地观察、思考，恍然大悟：原来是撑伞聚风，使船前行，饱含疑窦顿解的愉悦，为小童子的聪明，为他们的童真和稚气感到欣喜；《襄邑道中》诗人乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景

物的描述，从路长与时短的对比中突出一路顺风，通过仰卧看云表现诗人一路闲适、喜悦心情；《船夜援琴》诗人身处晴朗之夜，身心澄净，除了舟中的琴，没有任何事情的骚扰，独坐抚琴，当那恬淡自然的声音溶入心海，整个世界永恒而美丽，尽享悠闲自在。【点评】本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。3．阅读下面的诗歌，回答问题。行路难（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂约碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（）任选一角度赏析诗中的画线句。行路难，行路难，多歧路，今安在？（）长破浪会时，直挂云帆济沧海”是为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？【答案】（）例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。（）例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。【解析】【分】、对诗句的赏析关键在于要选准赏的角度，本句可从句式、修辞、词语结构等角度结合诗人的情感进行赏析。示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。（）本题为开放性试题，解答此题要结合句子的意思，联系生活实进行阐述。示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示二在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。

故答案为：⑴示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。⑵示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。【点评】⑴本题考查诗句的赏析能力。考生要读懂诗歌，理解诗人的情感，对诗句要选好角度结合情感进行分析。⑵本题考查名句的理解，考生一要理解诗句的意思，注意其常常蕴含的道理，要结合生活实际进行分析阐述。4．阅读下面两首词，然后回答小题。【甲】水调歌头中秋（北宋）米芾①砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁②

，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯。可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕卧江流。【乙】水调歌头（北宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【注释】米芾（）北宋书法家、画家、书画理论家。醽醁（líng）古代的一种美酒。（）列对诗的赏析，不正确的一项是（）A.【】词开篇先写秋之声听觉感受，表达对晚来秋意的感受，以“不宋玉解悲愁表现出词人旷逸豪宕的襟怀。B.【甲】词不同，【乙】词开篇先写望月的视觉感受，因之而“把酒问青天，示了词人豪放的性格和不凡的气魄。【甲】词词人“醉不知醒，欹枕卧江流体的是词人开怀痛饮的忘我境界和超尘脱俗的襟抱。【乙】词词“把而大醉”，有因中秋月夜美景的陶醉，更有怀念手足的真情。（）结合词，赏析【甲】词“的表达效果。（）读两首，梳理两词作者是如何度中秋的。【答案】（）（）甲词阕中怅怀”的怅字接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕不幽”的凄

凉兴况，开启了下阕的赏月遣怀。（）甲词者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。【乙词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。【解析】【分析】（）赏析正确根据词前小序，可知这首是中秋月夜所写，词中并没有描写中秋月夜的美景。（）怅是片的第一个字，结合这首词的上片反复渲染中秋节令的秋意，并从反面为出月铺垫，以“自”二转折，使一轮明月千呼万唤始出来，用笔颇为奇妙。词的下片，侧重抒发词人向往隐居生活之意，发出对宇宙对人生的遐想。而“怅怀的怅字接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕不幽的凄兴况，又开启了下阕的赏月遣怀。（）结合这两首词中所描写的景和事进行分析，【甲】描写的景物

“砧”“蟋蟀”“明月，的事有“饮酒“望明月”“奏曲”“卧江流”。乙】词描写的景物有“明月，有望月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无”故答案为：⑴；⑵【】词下阕中怅怀的怅字接上下阕，巧妙过渡，既承接上不胜幽的凄凉兴况，开启了下阕的赏月遣怀。⑶【】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。【乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。【点评】⑴此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。⑵本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语义；该字使用的表达巧表效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。⑶本题考查理解古诗内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。5．九1）刘恩同学在整理归纳古诗意象时遇到了困难，先请你跟他一起阅读下面三首诗歌，联系诗歌内容讨论孤、行舟、轻”些意象所蕴含的情感。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。泊平江百花洲①杨万里吴中好处是苏州，却为王程得胜游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。

莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。春游陆游兰亭路上换春衣，梅市桥边送夕晖。闻有水仙翁是否，轻舟如叶桨如飞。【注】这七律是诗人从京城临安赴建康江东转运副使途中所作。刘恩：我觉得首句丹郭里送行舟，待了送别的地点和友人出行的方式，“一心知两地秋”使惜之情溢于言外。所以我认为“行舟这意象包含了诗人的离情别绪。但是“孤和轻舟我不知道了，你能帮助我吗？我认为：________【答案】“莫孤无定处，此身自是一孤”是从眼前泊岸的孤舟说起，不必埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，自己同它一样，也是一只不系的孤舟，结合作者从京城外调赴任背景，作者用“孤”来慨人生漂泊、前途难料。《春游》一诗点出了诗歌的时间和背景，路上的美景更是让诗人兴奋不已，轻如叶桨如飞运比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。【解析】【分析】结合全诗内容写作背景分析理解这两个意象，莫孤舟无定处，此身自是一孤舟。尾说别再埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。这个结尾，将“四百花洲”所引起的感触与联想凝聚到一点上身如孤舟，漂泊无定，从而点明了全诗的主旨。《春游》这首诗写的是诗人春游的事，首句“兰路上换春衣”运用拟人的手法写兰路上呈现的春天的美丽景色，第二句

“梅桥边送夕晖，写夕阳西下时美丽的景色，送晖””三字看出诗人对这一景色的喜爱，最后一句轻舟如叶桨如飞，诗人乘着小船在水中徜徉，运用比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。据此分析答题，意对即可。故答案为：莫孤舟无定处，此身自是一孤舟”是眼前泊岸的孤舟说起，不必埋怨孤舟漂泊不定，将自己载往三江五湖，自己同它一样，也是一只不系的孤舟，结合作者从京城外调赴任背景，作者用“孤舟”来慨人生漂泊、前途难料。《春游》一诗点出了诗歌的时间和背景，路上的美景更是让诗人兴奋不已，轻如叶桨如飞运比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。【点评】此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。6．阅读下面古诗词，根据要求回答问。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（）面对诗理解和分析不正确的一项是（）A.这诗是作者写给白居易回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。B.，二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。三四句运用两个典故表达回归之后的感受。闻赋”表怀念友人之情：烂人抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。“长精”即作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（）居极欣赏这首诗的颈联，称赞“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。【答案】（）（）理这句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【解析】【析】⑴在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。项有误；结合内容可知点明酬答题意”应尾联。而非一、二句。故选B。⑵对诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含的哲理去分析。“沉侧畔千帆过，病树前万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。作者以“沉舟”“病”自，并与千帆竞发、万争春的富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必将取代旧事物。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。故答案为：；⑵哲：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身

处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。⑵本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。7．阅读下面这首诗，完成下列问题。题大庾岭北驿①（唐）宋之问阳月②飞雁，传闻至此回。我行殊

③已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】驿：驿站。阳月：农历十月。殊实。瘴南方湿热蒸郁之气。⑤陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。（）首诗是之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。（）歌的前联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。【答案】（）者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。（）比法大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【解析】【分析】⑴。诗的最后句，诗人从写景转为抒情。他在心中暗暗祈愿“明朝望乡处，应见陇头梅。明踏上岭头的时候，再望一望故乡吧！虽然见不到她的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的！《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春”诗暗用了这一典故。虽然家不可归，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。⑵诗本来在武后、中宗两朝，宋之问颇得宠幸，睿宗执政后，却成了谪罪之人，发配岭南，其心中的痛苦哀伤自是可知。所以当他到达大庾岭北驿时，眼望那苍茫山色、长天雁群，想到明日就要过岭，一岭之隔，与中原便咫尺天涯，顿时迁谪失意的痛苦，怀土思乡的忧伤一起涌上心头。悲切之音脱口而出“阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？意：阳月即农历十月）雁南飞至此而北回，而我呢，却像“孤独南翔”（丕《杂诗》），非但不能滞留，还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡；群雁北归有定期，而我呢，何时才能重来大庾岭，再返故乡和亲人团聚！由雁而后及人，诗人用的是比兴手法。两两相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蕴其中。这一鲜明对照，把诗人那忧伤、哀怨、思念、向往等等痛苦复杂的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。

故答案为：⑴作想象明日度南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。⑵对手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。【点评】⑴本题考查分析描写方法和思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作者的情感倾向.住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。⑵本题考查分析写法技巧。答题时应注意，准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法，要结合诗句和具体的词语作分析，并指出这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情，有什么作用。8．阅读下面的诗歌，完成小题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（）列对本的鉴赏不正确的一项是（）A.首从传说落笔，为黄鹤蒙上一层神奇的色彩。B.前两联中的两个空字别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。颈描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。（）从景与的关系角度赏析尾联。【答案】（）（）日乡关何是？烟波江上使人愁。”太落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航——游也要归乡；江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，诗人一“愁字篇，准地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言传，情内展画，画外余”，也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情景交融。【解析】【分析】（1）赏析正确。此题错在对萋”的解，萋，草木茂盛的样子。因此这句话的赏析是：颈描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛。（）合尾联内容分析：尾联所写的时间是：傍晚；地点是：上；景物有：落日，烟波浩渺的江面。感情有：愁，思乡的愁绪。落日时分，乡愁更加浓烈，而烟波浩渺的江面又加深了诗人的这种愁绪。据此理解答题，意对即可。故答案为：⑴；⑵“日乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归—游子也要归乡；江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，诗人一

“愁字篇，准地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言传，情内展画，画外余”，也就是景中含情，以景衬情；又情由景生，情由心生，情景交融。【点评】⑴本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。⑵此题考查对诗歌中的重点词句的赏析能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。9．阅读下面这首诗，完成题目。宿牛群头①胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行供晚厨。（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）（注）牛头：地名②行：行旅之人，指作者己。（）中拙满二用得好，请作简要分析。（）首诗表了作者怎样的情感？【答案】（）茁是盛的意思，“”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。（）达了作旅途中的安逸闲适。【解析】【分析】（1）题作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，后再指明作者的情感。这里首先要注意“拙应是通假字，同“茁，茁的思，用来修饰蘑菇”，出蘑菇长得旺盛；“满则出蘑菇的多。由此可以看，描写的对象主要是“蘑菇，出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。（）答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。从诗歌的二两句可以看出，诗人这里描写的是大自然的美丽之景，而三四两句则是写诗人从牧童那里买来蘑菇做晚饭，表现出诗人的安逸闲适之情。故答案为：⑴“茁”是旺盛的意思，“满是满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。⑵表了作者旅途中的安逸闲适【点评】⑴本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。⑵本题考查分析诗人情感的能力。作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。10．读下面一首词，完成题。江城子密出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（）的上阕哪些方面写出了词人出猎时的豪狂态请简要概括。（）任选一角度赏析词中的画线句。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【答案】（）例1：以孙郎自喻（用典），出猎时英姿潇洒（装束气派），猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，体现狂气。示例2：狂字全篇定下豪放的基调：上片主要写猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂，彰显豪气，狂放。示例3：卷字极言出猎队伍行走之快，人数之多好一幅壮观的出猎场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神，少年狂气。（）拉的箭比作满月，（或运“射天狼”的故，表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。【解析】【分析】（1）个人的性格通过他的言行举止即可看出来，结合诗歌中人的言行举止分析，动作卷，极言猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观的出猎场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神，少年狂气。自“孙郎，出时像孙权一样英姿潇洒（装束气派），出猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，体现狂气。语言，老聊发少年狂，狂为全篇定下豪放的基调：上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂，彰显豪气，狂放。（）析诗歌，可从多个角度进行赏析：①浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；从有诗人主观色彩的景物入手；③紧诗眼入手；从象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。这句话的特点是用典，因此可以从表现手法这个角度进行赏析，天狼：星名，又称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。作者运用这个典故，表了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。故答案为：⑴示1：孙自喻（用典），出猎时英姿潇洒（装束气派），出猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，体现狂气。示例2狂字全篇定下豪放的基调：上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态“狂，显豪气，狂。示例3：卷字极言出猎队伍行走之快，人数之多，好一幅壮观的出猎场面，表现了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神，少年狂气。⑵将拉的弓箭比作满月，（运“射天狼的典故），表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。【点评】⑴本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。鉴赏人物形象要注意四点：作的节对人物的刻画；②抓主人公的语言神、动作、心理；③境对人物的烘托作用；④诗中作者的评论。⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，

就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：品古诗中的炼字艺术或诗，结词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总上对古语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。11．读诗歌，回答问题。与夏十二登岳阳①李白楼观岳阳尽，川②洞开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下桶，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】此当是唐肃宗乾元二年（公元759年秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。迥远行杯：传杯而饮。历代文人写下过许多有关洞湖”“阳楼”传世佳作。范仲淹著有《岳阳楼记》，孟浩然创作了《望洞庭湖赠张丞相》，李白写下了《与夏十二登岳阳楼》。请仔细比较这三篇作品，完成下表。作品《岳阳楼记》（范仲淹）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）

洞庭湖的景象霪雨霏霏，连月不开…春和景明，波澜不惊…八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

景物描写的作用①________②________《与夏十二登岳阳楼》（李白）

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。【答案】通对比，揭示“不物喜，不以己悲的仁人之心，也表达了自己先下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国爱民情怀。；洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。；诗人流放获释以后的喜悦心情。（乐以忘忧的闲适旷达的襟怀）【解析】【分析】《阳楼记》通过写岳阳楼的景色，以及阴雨晴朗时带给人的不同感受，揭示了不物，不以己悲”的仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的国爱民情怀。②“八湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”勾出了洞庭湖的壮景象和湖波的声势。面对洞庭湖，要渡过去却没有舟楫，暗喻自己想出仕建功，没有人引荐。写景转入抒情，生出求荐之意。③《夏十二登岳阳楼》结“此诗当是唐肃宗乾元二年（公元759年秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。分“楼岳阳尽，川迥洞庭开。登岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。表达了诗人流放获释以后的喜悦心情。故答案为：通对比，揭示了“以物喜，不以己悲”的仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而”的国爱民情怀。

②洞湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。③诗流放获释以后的喜悦心情。（乐以忘忧的闲适旷达的襟怀）【点评】本题考查分析诗歌景物描写作用的能力。诗歌中的景物描写往往都是为了表达思想感情，因此答题时要结合诗歌的写作背景及诗歌具体内容分析这些景物描写表现了作者什么思想感情。12．读诗歌，完成各题。吉样寺赏牡丹①苏轼人老簪花自羞，花应羞上老人头。醉归扶路人应笑，十里珠帘半上。【注】苏当时在杭州做官。②簪插戴。③十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上卷珠帘。（）说说花羞上老人头中羞字的妙处。（）绘诗人归的情景，并品“中蕴含的情感。①醉的情景。②醉中蕴含的情感：________。【答案】（）羞意是羞怯，用拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。（）花酒沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守；表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀【解析】【析】（）花羞上老人头”意是牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。羞”有怯难为情之意，说花不愿上老人的头。用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花成群结队走在街市上，有些不好意思。表现出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。（）“醉扶路人应笑，十里珠帘半上钩。诗赏花饮酒，喝得酩酊大醉，头上插着鲜花，一路走得磕磕绊绊，引得别人的围观和哄笑；教十里红楼卷珠帘，万人空巷争观看。②“醉扶路人应笑，十里珠帘半上”意思是赏花饮酒，沉醉归来，引得路人笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。故答案为：⑴“”意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花在街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。⑵赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀【点评】⑴本题考查学生赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：解该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象③点出该字烘托了怎样的意境，或表了怎样的感情。

⑵本考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。本考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。【附常考译文】一个五十多岁的老头戴上一朵鲜艳的牡丹花自己并不感到难为情。牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。13．读下面的唐诗，完成目。晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（）首诗突运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。（）歌表达作者怎样的思想感情？【答案】（）人修辞手法；草”写得有知觉，知道春天将归去；百“斗艳写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽“无”“惟解赋予“杨榆人一般的情。（）对春天的喜爱（赞美）之情②对天将尽的留恋之情（或者春之情）。【解析】【析】⑴此运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。把草”写有知觉，知道春天将归去；百花“斗艳写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；“无思”，惟”赋了杨榆荚人般的情感。⑵全表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。此诗熔景与理于一炉，在物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草”有知、春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。故答案为：⑴拟修辞手法；“草”写有觉，知道春天将归去；百花斗艳写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽“无”“惟解赋予“杨榆人一般的情。⑵①春天的喜爱（赞美）之情对春天将尽的留恋之情（或者惜春之情）。【点评】⑴本题考查赏析重点句子。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。⑵本题考查体会思想感情。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。

14．读下面两首古诗，完小题。重访西湖旧游（宋）武衍西风吹晓凤城开，桂子香中信马来。十载不行湖上路，知它添了几楼台。西湖感旧（宋）陈居仁苏公堤畔采莲船，蘸碧楼台动管弦。山色湖光宛如昔，心情不似十年前。（）诗中的写景内容可知，两位诗人重游西湖的季节不同，《重访西湖旧游》是________季《西湖感旧》是季（）是重游湖，两位诗人的心情却截然不同。请结合诗歌内容作简要赏析。【答案】（）；夏（）重西旧游》中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看诗人对西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。而《西湖感旧》中说山色湖光依旧和从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依然美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。【解析】【分析】（）西风吹”桂子香自然是秋天的景象“采莲自然是夏季的活动。（）析“十不行湖上路，知它添了几楼台一，怀着喜悦的心情充满了对西湖的变化的期待。而“山湖光宛如昔，心情不似十年前”一说明诗人当时心中持的是悲伤的心情。一般诗歌的结尾都是直抒胸臆，从结尾的诗句中即可分析出作者的思想感情。故答案为：⑴秋；夏；⑵《重访西湖旧游》中说十年没有在西湖边行走，不知道它添了几座楼台，看出诗人对西湖的变化充满了期待，因而怀着一种喜悦的心情。而《西湖感旧》中说山色湖光依旧和从前一样，自己的心情却不像十年前一样，从诗歌前两句描写的景色可以看出西湖景色依然美丽，那么诗人的心情应该不是快乐而是悲伤的。【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。15．读诗歌，回答问题。野步（宋）周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步（清）赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。（）诗运了拟人手法来写景，周密用“形象表现蝴蝶流连花从的情态，赵翼则认为秋“________，红了枫叶，染白了人头。（）诗都以野步》为题，但表达的情感却不同。请简要分析。【答案】（）醉；管闲事（）诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。【解析】【分析】（1）密在诗中，三四两句运用了拟人的修辞手法，赋予蝴蝶人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂二形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将秋”拟化，认为它是个闲事的伙，染红了枫叶染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪。（）诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情，诗人寓情于景，字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态，以及对田园生活的热爱之情。；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了，枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的管事，悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙。故答案为：⑴烂醉；管闲事；⑵周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。16．据这组诗的某个共同，分别阐述你对这三首诗的理解。枕石高攀龙

竹里馆王维

题破山寺后禅院常建心同流水净，独幽篁里，清入古寺，初日照高林。身与白云轻。弹复长啸。曲通幽处，禅房花木深。寂寂深山幕，深人不知，山悦鸟性，潭影空人心。微闻钟磬声。明来相照。万此都寂，但余钟磬音。【答案】示：首诗都抒发了远离尘世的快乐。《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐、弹

琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例2：首诗都用映衬手法表达情感。《枕石》中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。《竹里馆》中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。《题破山寺后禅院》的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。示例3：首诗都通过多种角度的描写表达情感。《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【解析】【析】分析思想内容和艺术手法，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。三诗都抒发了远离尘世的快乐，运用映衬手法表达情感，通过多种角度的描写表达情感。《石》写诗枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好《里馆》写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。《题破山寺后禅院》写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整故答案为：示1：三首诗都抒发了远离尘的快乐。《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例

：首诗都用映衬手法表达情感。《枕石》中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。《竹里馆》中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。《题破山寺后禅院》的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。示例3：首诗都通过多种角度的描写表达情感。《枕石》中诗人看悠悠的白云清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【点评】本题考查对诗歌内容和艺术的赏析和比较阅读。答题时应注意，首先要仔细阅读三首诗，理解各自的写作背景、主要内容和抒发的情感，然后比较分析作答，分析内容相同之处的理解要在理解两首词的作者、写作背景、内容的基础上完成。．阅读下面这首词，然后回答问题。送李副使赴碛西官岑参

火山六月应更热，赤

道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注】碛）：即安西都护府（治所在今新疆库车附近）。赤：地名。在今新疆哈密西南③祁城：地名，在今甘肃省张掖县西南④酒家垆（：此代指酒店。（）首送别，作者不从饯行话别落笔，而以火山、赤亭起句，这有什么作用？（）首突了一般送别诗的窠臼，请结合诗歌的内容、风格、特色、情感等的一个方面进行简要分析。【答案】（）成一个特殊的背景，烘托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。（）例一：（内容）这首送别诗，既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写分手时的难舍离情。作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却使人感到一股激情在荡漾。示例二：（风格、特色）全诗熔叙事、抒情、议论于一炉，语言通俗，声调悠扬，韵律活泼，节奏有致，字里行间使人感到一股激情在荡漾，显示出一种豪迈的气势。示例三：（语言）其口语化的诗歌语言，让人感到亲切洒脱。悠扬流美的声调给人以奔放明快的诗意感受。自由活泼的韵律，跌宕有致的节奏，显示出一种豪迈的气势，达出火一般的激情，无疑将给远行者以极大的鼓舞力量。示例四：（情感）这首送别诗既不写惜别的深情，也不写边塞的艰苦，而是热情鼓励友人赴军中参战。【解析】【析】（）李副使将离武威，远赴碛西，因而诗的开头两句“火山六月应更热，赤亭道口行人绝，明时令，以李副使出塞途中必经的火山、赤亭这段最艰苦的旅程开篇。造成一个特殊的背景，烘托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。（）作背景这首诗作于公元年唐玄宗天宝十载）旧历六月。当时，高仙芝正在安西率师西征，李副使（名不详）因公从姑臧（今甘肃武威）出发赶赴碛西（即安西都护府）军中，岑参作此诗送别。这首送别诗，既不写饯行的歌舞盛宴，也不写分手时的难舍离情。作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却使人感到一股激情在荡漾。（从内容方面赏析）。这首诗熔叙事、抒情、议论于一炉，并且突破了一般送别诗的窠臼。其口语化的诗歌语言，让人感到亲切洒脱。悠扬流美的声调给人以奔放明快的诗意感受。自由活泼的韵律，跌宕有致的节奏，显示出一种豪迈的气势，传达出火一般的激情，将给远行者以极大的鼓舞力量。（从语言、风格、特色赏析）作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西行击”的命，化惆怅为豪放，在送别的诗题下开拓了新的意境。诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹“功名请向戎马沙场上求取，这才是一个真正的大丈夫。”“祗”，气恭敬而坚决。这既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创造英雄业绩，又是自己的理想和壮志。这两句将诗情推向高潮，英雄豪气使后世多少读者为之激动振奋。故答案为：（1）造成一个特殊的背景，烘出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气

概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。（）示一（内容）这首送别诗，既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写分手时的难离情。作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却使人感到一股激情在荡漾。示例二：（风格、特色）全诗熔叙事、抒情、议论于一炉，语言通俗，声调悠扬，韵律活泼，节奏有致，字里行间使人感到一股激情在荡漾，显示出一种豪迈的气势。示例三：（语言）其口语化的诗歌语言，让人感到亲切洒脱。悠扬流美的声调给人以奔放明快的诗意感受。自由活泼的韵律，跌宕有致的节奏，显示出一种豪迈的气势，达出火一般的激情，无疑将给远行者以极大的鼓舞力量。示例四：（情感）这首送别诗既不写惜别的深情，也不写边塞的艰苦，而是热情鼓励友人赴军中参战。【点评】（）题考查对作者写作手法的赏析能力。这首诗饱含了作者对朋友劝勉、关怀等情感，但作者构思巧妙，用火热的环境烘托出人物不畏艰苦、毅然前行的豪迈，从而也抒发了作者对朋友的理解与鼓舞之情。（）题查诗歌内容、风格等方面的赏析能力。《送李副使赴碛西官军》这送别诗既不写惜别的深情，也不写边塞的艰苦，而是热情鼓励友人赴军中参战。全诗熔叙事、抒情、议论于一炉，语言通俗，声调悠扬，韵律活泼，节奏有致，字里行间使人感到一股激情在荡漾，显示出一种豪迈的气势。18．读《水调歌头明几时有，完成下面小题。水调歌头明几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起弄清影何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（）读画线，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。（）但人长久，千里共婵娟。一所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？（）A.海存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）B.月松间照，清泉石上流。（王维《居秋暝》）星平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）（）诗中有许写月的句，请你再写出一句带有“月字古诗词。（诗句中允许有一个不会写的字用拼音代替）【答案】（）这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用“转和“低来月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达了自己怀念亲人的深情。（）

（）案示例月上柳梢/别茫茫江浸秦时明月汉时关【解析】【析】（）转阁，低绮户，照无眠”：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。“转和都是指月亮的移动，暗示夜已深沉月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。无”是指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！（）AD与但人长久，千里共婵娟”一所达的情感相通。“天涯若比邻”“天共此时与千共婵娟一，都是抒发对亲人的思念之情。B抒的是对大自然的