《灰雀》教案范文

《灰雀》教案范文《灰雀》教案范文作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的，教案有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是为大家的《灰雀》教案范文，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。1、学会本课的11个生字。能正确读写以下词语：郊外、漫步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜欢、自言自语等。2、能理解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的孩子。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜欢之情。1、认识列宁对男孩的关爱和教育，浸透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。课件两课时一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的理解。（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，理解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的'理解。四、指名接读课文，要读准确以下字词，并用标出表现列宁喜欢灰雀的句子。郊外漫步昂望胸脯一定肯定惹人喜欢或者坚决面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用～标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的得意。指导朗读，体会惹人喜欢一词。３、找出表现列宁喜欢灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深化理解。通过朗读，理解列宁对灰雀的喜欢。４、再读，引导学生考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。５、指导学生有感情朗读。六、引导学生学习三十自然段。１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。２、背诵课文一、二自然段。一、检查背诵一、二自然段。二、引导学生学习十一、十二自然段。１、自读，说一说自己读懂了什么。２、考虑、讨论：灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？３、分小组讨论：为什么说男孩十个老实的孩子？三、自由读全文，深化体会列宁对灰雀的喜欢和对老实孩子的喜欢。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导学生自己学习生字词。六、处理课后练习题。七、布置课下扩展联络：１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3、理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。1、理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。1、读通课文，感知课文大意。2、学习课文生字词。3、学习课文第1自然段。1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的理解。2、学生交流后，老师小结简介列宁。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、考虑：课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?1、指名读第1自然段，说说理解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。3、老师引读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。4、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。1、学生