的小学语文教案范文5篇

的小学语文教案范文5篇学校语文教案篇1

教学目标

熟悉2个生字，熟读课文。了解课文叙述的挨次，想想课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱。体会表达的感情，培育同学对大自然的喜爱。

教学重点难点

了解珍宝泉的漂亮和可爱，培育喜爱大自然的情感。了解课文记叙的挨次。

教学构想

首先初读课文，整体感知课文内容;然后同学自学课文，沟通学习体会;再通过练习理清文章的记叙挨次，并摘抄自己喜爱的词语和句子。

教学预备

录音机、投影片。收集有关泉水的资料。

同学学习过程

一、谈话导入，激发爱好。泉水是从地下冒出的水，它是那么清亮，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们供应生命的泉水。家乡有义演清泉，泉水不但又绿又深，而且谭底还会不断冒出一串串彩色的、像珍宝一样的水泡，乡亲们称它为“珍宝泉”。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1放课文录音，让同学闭上眼睛，边听边想象听到的景象，然后说说自己看到了什么。

2同学谈谈自己想象到的景象，再次激发阅读爱好。

三、同学自读课文，沟通学习体会，学习生字。

1先读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想象珍宝泉的奇妙景象，并把自己认为好的语句画下来。

2对第一次的想象内容进行补充，并让同学读读画出的有关语句，从中体会的思想感情。

(1)依据同学选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一气浪读，争论自己的体会。有特别见解的同学可以独立学习，老师与他们沟通。

(2)各学习小组汇报沟通状况，反复诵读，老师进行点拨、启发、引导、品位，随机教同学字“嵌”和“筛”。提示同学联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。在指导朗读描写珍宝泉四周景物的语句时，启发强调“绿”字，和三个“那样”，读出珍宝泉的绿、深、清，读出的宠爱之情;指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导同学读的轻松一些，似乎在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个“照在”、一个“照在”和三个“!”，读出变化，突出的赞美……激发同学对大自然的喜爱，体会对家乡的喜爱之情。在争论沟通中，对第一次想象的内容进行补充。

(3)让有独特见解的同学发表自己的看法，鼓舞其他同学倾听，对他们的想法进行补充、质疑。

(4)齐读全文。

四、理清文章的记叙挨次

1(出事投影)课文先介绍了珍宝泉在，接着重点描述了珍宝泉四周的，以及谭底冒出的，最终抒发了对珍宝泉的之情。

2学习小组争论完成练习，了解课文的记叙挨次。

五、摘抄自己喜爱的词语和句子。让同学摘抄自己喜爱的好词佳句，要求自己工整、端正，不遗漏标点符号。

六、小结，激发习作和课外阅读的爱好。这节课，老师和大家一起观赏了漂亮的珍宝泉，它是多么清、多么绿、多么美啊!我们被这奇妙的景象所沉醉。其实我们家乡、我们祖国还有很多漂亮、奇妙的地方，它们需要我们去发觉、去宣扬。盼望同学们向本文的学习，用自己的眼睛去观看，专心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡漂亮的河山。也可以去调查、查找资料，假如有类似的文章，可以推举给同学，大家一起观赏，一起学习。

作业设计

摘抄美丽的词语和句子。

学校语文教案篇2

1、看图说话

出示太阳图：请同学主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。

2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？

3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。

4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。

5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文其次节。说说你的感想。

6、同学沟通：

1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，留意柳右半部分的写法。

柳叶打卷

小花低头

湖水烤热

小鱼煮熟

2）这些动物、植物会说些什么呢？

3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？

7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？

读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓、圈”

8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、兴奋的语气。

9、齐读课文第1、2两节。

学校语文教案篇3

同学汇报自学状况，师相机点拨。

1、订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ读平舌音；叉（cha）读翘舌音。

2、订正练习题一

艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）

3、汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。

新月：农历月初外形如钩的月亮。

操纵自如：本课指驾驶小洒娴熟敏捷，得心应手。

祷告：信教的人向神祈祷，恳求保佑。

哄笑，高声喧哗谈氮

五、结

学习字、词，有肯定的方法，把握了方法，就能得心应手，变成力量。现在，请同学们总结一下这个方法。

其次课时

一、启

明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。

二、读练一——自学程序与方法三（自学第一段）

同学借助旁批，采纳读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，老师巡回辅导。

三、知

同学汇报自学状况。

1、朗读第一段，引导其余同学评议。

2。理解“纵梭交叉”。

3、联系：“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用“由于……所以”句式回答、

四、读练二——自学程序与方法三（自学其次段）

同学借助旁批，采纳读、想成人批、说写的方法自学其次一…四自然段，老师巡回辅导

学校语文教案篇4

教学目的

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、树立起敬重老师的心愿。

教材分析重点

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

难点体会师生之间的深厚感情；树立起敬重老师的心愿。

教具1、同学预习：读读课文，画诞生字词。2、同学自制生字卡片。3、老师预备词语卡片、教学挂图。

批注

教学过程

第一课时：

一、导入新课：

1、老师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

2、出示图画，指导同学观看；悄悄的夜晚，老师正伏在灯下专心备课。

3、齐读课题，引导同学提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

二、初读感知：

1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。

2、同学拿出自备的生字卡，自主认读。

3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

4、同学汇报学习生字状况，提示同学用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。老师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

6、争论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

7、同学自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜爱的小节读给伙伴听。

8、朗读展现：指名读或小组读，喜爱读哪一节就读哪一节。

9、全班齐读，整体感知。

三、指导写字：

1、小黑板出示10个要写的字。让同学认读后观看字形特点，老师提示书写留意事项。

2、全班沟通书写方法，老师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。老师检查同学书写姿态是否端正，书写的字是否正确。

其次课时：

一、复习，巩固：

1、朗读课文。

a.分小组用自己喜爱的方式练读。

b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

2、读写词语。

a.出示课后练习“我会读”中的词语，同学认读。

b.鼓舞同学向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

二、朗读感悟：

1、老师范读或指名范读，指导同学读出对老师的崇敬与喜爱之情。

2、同学怀着对老师的喜爱之情朗读课文。

3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进宁静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的.花儿……”生领：“夜深了星星在刺眼，”齐声：“老师，休息吧……”

4、分小组体会读。老师到各小组巡察，引导同学结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消退一天的疲乏”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

5、同学选读。选自己最喜爱的小节来读，并说说为什么喜爱。

6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

三、书写指导：

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

四、说说背背：

1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。

2、看着画面，和同桌一起练习背诵。

3、表演背诵。

五、拓展活动：

学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不熟悉的字，自己想方法熟悉。

通过学文，引导同学体会师生之间的深厚感情。树立起敬重老师的心愿。

布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；

板书设计

我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜蜜）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）

课后小结

通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使同学充分体会诗歌意境,树立起敬重老师的心愿,同时,通过书写指导,使同学留意到字形的区分和书写特点,收到如期效果。.

学校语文教案篇5

教材分析

这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。

教学目标

通过理解课文内容，使同学了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用；激发同学为科技事业的进展而勤奋学习的自觉性。了解是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的；留意段与段之间的联系。把握本课生字新词。

教学重点难点

让同学了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。

教学构想

先依据预习的要求反复朗读课文，然后再讲读课文时突出结构上的两个特点（1）先讲特点，再讲用途。（2）段与段之间的连接。最终通过读懂第一段达到举一反三的作用。

教学预备投影片

教学时间二课时

第一课时

教学内容

从课文内容入手，抓住特点深化理解课文内容。

同学学习过程

一、导入新课，激发爱好。玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么？有什么作用呢？随着科技的进展，人们对玻璃加以讨论，使它有新的作用；这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃？这些玻璃新在哪里？它们都各有什么用呢？

二、自读课文，初步了解内容

1．边读边划诞生字词和不懂的词语，留意读准字音。

2．标出自然段序号，思索：本课介绍了哪几种新型玻璃？

三、再读课文，理解内容。

1、细讲第一自然段。（教学法）

（1）自由小声读第1自然段。出示思索题：这段介绍了哪一种新型玻璃？它有什么特点和用途？课文是怎样说明这个特点的？这样说明好在哪里？

（2）划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特别”一词的意思。（特别是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。）

2、再学其次自然段。（用学法）

（1）默读第2自然段，依据思索题来理解内容。争论：这小段介绍了什么新型玻璃？它有什么特点？是从哪些词语中看出来的？理解“安稳无恙”的意思。（原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。）“藕断丝连”。（原是比方表面上似乎已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）

（2）体会“仍”和“仍旧”两个词的用词精确     性，试换一个词可以吗？为什么？

（3）“夹丝玻璃”的作用是什么？

3、分组自学三、四、五自然段。

（1）要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法（读、划、找、议），根据学习思路（名称、特点、用途、说明方法）来学习。留意特点要抓精确     ，然后用“我”第一人称来介绍。

（2）在个人学习的基础上分组绽开争论。

（3）师生共同沟通、归纳。

四、总结全文，深化主题。

1、指名读最终一个自然段。

2、点拨：更多的奇迹靠谁制造？你们想创造什么更新型的玻璃？制造什么奇迹为人类服务？

3、说说这段在全文中的作用。（总结概括全文内容）

作业设计

1、有感情的朗读课文。

2、抄写生字新词。

板书设计

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

27新型玻璃变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

课后小记

其次课时

教学内容

从课文内容入手，深化理解课文内容，练习表达，并在此基础上学习的写作方法。

同学学习过程

一、再读课文，复习回顾。

1、