最苦与最乐 优秀教学设计

．．．．．．《苦最》学计课题

《

最与乐

》

课时安排2课时1.

理解课文内容，明确作者的观点教学目标学情分析

2.体会本文简洁、流畅的语言风3.理清文章的思路，培养思维的密性。初二的学生思维活跃，善于积极表达个人观点，感性认识比较强，教学中多媒体教学，通过视频、音像等方面展示，易于激发学生学习兴趣，可较快地引入课堂情景，有助于学生领悟文意，为学生由感性思维向理性思维的发展奠定良好基础。教学重难点

重点：难点：

1.理课文内容，明确作者的观2.清文章的思路，培养思维的严密性。体会本文简洁、流畅的语言风格教法与学法

本节课采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣大教学的容量；品析结合，指导学生把握文章结构，帮助学生走近作者、理解作者、感悟作者；采用自主合作学习方法和小组讨论探究法来激活学生的思想，开拓他们的思维，培养团队的合作精神。课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。通过练习让学生动手、动脑、动口，使他们积极参与、主动思考、合作交流。教学设计教学步

教师活一发情趣，入新课。多媒体展示让学生谈谈什么是最苦，什么是最乐？二、展学习目标

学生活一、导谈谈什么是最苦什么是最乐？二、读标三、础知识累，整体感知(自学习)

教学资环节一PPT示：教师准备：梁超（年2月23日-1929年1月日字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时

教学设与意图环节一多媒体展示让学生谈谈什么是最苦什么是骤及教学内容要点

三、读课文，体感知。学生自主）1．阅读课文，排除文字障碍。

通读课文在文章客中国之新民、自由斋中画出生字词结合导主等。汉族，广东新会学案检查预习情况掌人中国近代维新派代表握生字词；了解作者；人，学者。中国近代史

最乐？激发学生的阅读兴趣。环节二（根据教学需要设计教学环节）

2.出示作者简介。3.用简洁的语言概括本文的主要内容。4．梳理文章写作思路，划分结构层次四、品课文。（要求组完成任务个大组的同学

在老师的引导下学会用简洁的而语言概括文章主要内容。读准加字字音循）卸却（）悲悯人（）达guā）

上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。梁启超一生勤奋，各种著述达一千四百万字，在将近三十六年而政治活动又占去大量时间

学生明确学习目标环节三通读全文使学生对文章有整体的认识为下面的品析做

和才华啊！的痛苦是什么？明确：文章主要和才华啊！的痛苦是什么？明确：文章主要内容，证方法有么好处它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？5.论述苦乐与责任之句、被动句等。痛苦是什么？什么？2．作者认为人生最大的四、结全文，纳快乐是什么？中心论。请学生归纳中心论点。最大的痛苦，尽责任分别完成以下五个问题）1．作者认为人生最大

péi礼（）qì（监d）理解词

的情况下，他每年平均写作达三十九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋

下了铺垫。环节四五如释重负、任重而道远、2．作者认为人生最大环节五死而后已、悲天悯人的快乐是什么？①了解语言特色炼3．作者是如何提出人思能力：作者论点。生最苦的事是责任未第步组析讨论了的？本文的语言看文中运用四、合探究。4.到底什么叫责任？了哪些不同的句式些师布置任务，阅读相关语段，点拨：句式——陈述把相关的句子画出全句、设问句、反问句、感叹班交流。句；肯定句、否定句；主动1．作者认为人生最大的间的关系的？结论是论证方法——引证证理论证比论证等。指导学生在文中找出3．作者是如何提出人生具句子。最苦的事是责任未了的？第二步找文有哪4.到什么叫责任？它些修辞手法看它们对本未尽责任是人生的范围有多大？作者是怎文语言由那些帮?样层层深入阐述的？点辞手法——排是人生最大的快乐。5.论述乐与责任之间的比、设问、反问等。关系的？结论是什么？指导学生在文中找出

精读课文体会文章的主要内容，在合作探究中锻炼学生自主学习与合作交流的能力。这是本文的难点通过小组合作探究把主动权交给学生，锻炼了学生动手动口的能力激发学生的学习情趣培养他们团结协作的精神在展示五、巩拓展延伸。

五、交展示具句子。

中达到汇集了解语言特色炼

学为行

第三步：品味精彩语

和共享资源。思维能力。

合作探究把探究结果段体会本文“语言平易，

知识整合，六课堂小结在人生的旅途上管人人盼望快乐人喜欢忧伤“痛苦与快乐是一对孪生姐妹远伴随在生活的舞台上们学习知识也是如此了那眼花缭乱的“数字迷宫而呕心沥血了那令人心痛的作文而费劲心思些表面上看来确实辛苦而在辛苦的另一端

写在作业本上全班展示交流，相互评价补充。六、能训练了解语言特色，锻炼思维能力。第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法——引证、

亲切，如拉家常”的特点。答人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答得了人没有赔礼这就连这个人的面也几乎不感见纵不见他的面睡里梦里都像有他的影子来缠着我（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言像一个长者在与读者促膝谈心娓道来没有

使学生的思维由分散到聚合同时强化了学生归纳文章主旨的方法。环节六学以致用巩固相关知识点了解本文语言特色锻炼思维能力。使学生的思维得以拓展，知识得到了

接我们的将是一串欢乐的音符信同学们通过本课的学习责任有了更深的理解切实感受到了自身的责任责任向我们走来时，我们应该勇于尽责，就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧！

例证、道理论证、对比论证等。指导学生在文中找出具体句子。七、课小结谈收获。

一点盛气凌人的说教口吻“过来看什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好释重负俗语亦说是上一块石头落了地（这段话用古语语形容尽责后的快乐心情显易懂趣横生大增

升华。环节七学小结，谈收获。强了文章的感染力③引导学生阅读开头的5个设问句会它们的作用。（这五个设问句环环相扣浅入深层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊另人信服同时然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用得文章的语言凝重却不呆滞一灵动之气（除以上的举例外可让学生自己找精彩的语句加以分析。第四步型习——仿写生可以根据示例仿写可以仿写自己最喜欢的句子。例人能知足虽贫不苦。_______________若能______________，虽__________________。例人最苦的事莫若身上背着一种未了的责任。人生__________________若___________________。②积累：ａ学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

．．．．．教效检与馈

学果测反

例知常乐苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐结合自己的实际生活经验谈己对苦与乐的认识。1.给加点字注音或根据拼音写汉循环（）圣（）卸却（）悲天悯人（）达gun（）pi礼（）ì（）监dū（）2.解释下列词语，并选其中两个句如释重负：任重而道远：死而后已：悲天悯人：3.本文的作者是，任甫，号任公，他是中国近代改良主义思想家、教育家。这篇文章是（文体自4.本结构严谨，线索清晰。请根据“提出问题——分析问题——解决问题”的思路给课文分段落，并概括出段意。5.作把苦乐与责任联系起来，出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的