《儿童乐园》教案

《儿童乐园》教学案例

王锐晶

教学目标：

1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初

步掌握乘法算式的读法和写法。

2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问

题、解决问题的能力。

3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的

运算符号和表示方法。

教学重难点：

重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。

难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学过程

一、激趣引入。

1、质疑。

多媒体出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法算式。

10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今

天我们要学习用乘法计算。

2、激趣。

教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，然后

出示主题图中的各部分内容。

3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提

出许多有趣的问题。我们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞

机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？

二、探究新知。

幻灯片出示主题情境图。

1、活动一。

展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？”

（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。

（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。

（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8

（人）。

（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2

表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，

算式的意思是4个2相加得8。）

（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式

的含义。（也表示4个2相加得8。）

（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。

2×4=8（人）

┋┋┋┋

乘数乘号乘数积

（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。

（8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。）

2、活动二。

展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？

（1）学生独立思考,自主探究。

（2）学生在小组内交流各自的想法。

（3）各小组代表向全班同学汇报情况。

（4）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

（5）师生质疑、互动研究。6是从哪来的？（有6节车厢，有6个4

人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6个4相加）加法算式

与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6个4

相加，结果都是24；乘法比较简便。）

（6）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。

3、活动三。

展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？

（1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视

指导。

（2）学生展示算式并说明列式理由。

（3）教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意

义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。

4、活动四。

出示“连椅画面”。

（1）提出挑战性问题：连椅上坐着多少人？能用乘法解答吗？

（2）学生观察、思考，小组内展开讨论。

（3）统一认识：连椅上的人数只能用加法求出，而不能用乘法求出。

因为每个连椅的人数不一样多。

（4）课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上

的小女孩坐在一起。让学