《可爱的小兔》小班教案

takecontrolofyourowndesting.悉心整理助您一臂（页眉可删）

《可爱的小兔》小班教案

《可爱的小兔》小班教案1

设计思路：

小班幼儿对于各种形态多样、聪明可爱的小动物有着非常浓

厚的兴趣，特别是小白兔，孩子们更是喜爱，但在日常与幼儿的

交流中发现他们对小兔的经验都是零碎、片面的，只知道小兔走

路是跳跳的，对于兔子的基本外形特征并不清楚，分析原因，可

能是幼儿没有好好的观察过小兔,不知该如何观察。因此本次活

动通过猜小兔、了解小兔的外部特征、认识老师喜欢的一只小兔、

装扮成小兔玩玩几个环节，帮助幼儿了解小兔的外形特征，也初

步提高幼儿观察分析的能力。

活动目标：

喜欢小兔，在看看、说说、装扮的过程中认识小兔，了解小

兔的基本外形特征。

活动重点：

在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本外形特征。

活动难点：

装扮成小兔。

活动准备：

1、小兔

2、装扮材料每人一份

3、青菜、萝卜、蘑菇等图若干

4、游戏的音乐

活动过程：

一、情境激趣（目的：引起幼儿兴趣）

1．师：今天，肖老师请来了一位动物朋友，猜猜谁来了？

（如果换成是你，你想请谁来？）

2．分解出示小兔

师：这是我朋友的耳朵，（出示长耳朵）你们看它的耳朵是

怎么样的。（幼：）

小结：我的朋友有长耳朵。

师：这是我朋友的尾巴，（出示尾巴）它的尾巴长的象什么？

（幼：）

小结：它的尾巴象……是长长的,还是短短的?

师：短尾巴的朋友有？

师：我的朋友有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的，你

们知道是谁了吗？（幼：）师：（出示整张图片）原来，我的朋

友是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔）你们喜欢它吗？

二、感官体验（目的：掌握小兔的基本外形特征）

1、了解小兔基本外形

提问：最喜欢小兔身上什么地方啊？（2—3个幼儿）

如果喜欢它，你会对它说些什么呀？（3——4个幼儿）（预

作引导：幼儿回答，小兔我真喜欢你）

师：肖老师也有话要对小兔说，你们听听我是怎么说的？

师：小兔我喜欢你白白的毛，小兔我喜欢你长长的耳朵、小

兔我喜欢你红红的眼睛、小兔我喜欢你短短的尾巴）

师：你们会像我一样告诉小兔吗？

师：有几个小朋友说得真好，把小兔哄得可开心啦！

2、观察小兔、巩固小兔的外形特征

指导语：老师请来的小兔朋友是白色的，所以它叫小白兔，

小白兔说了，我还有许多的好朋友也想来小5班做客，我们把它

们也请出来好不好？（老师直接介绍）这是小灰兔、这是小黄兔。

师：小白兔和它的好朋友长的像吗？哪里象？

小结：小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。

师：小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔，想夸哪只兔子，

去夸一夸、谁来试一试？

你们都会像他一样的夸吗？现在去找找自己喜欢的小兔，对

它们说说想说的话

三、装扮引趣（目的：学学小兔，体验快乐）

师：小兔说它想让我们变成和它们一样，一起做游戏，好不

好？

师：我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。（兔耳

朵竖起来，尾巴怎么带，从脚上带上去）

师：你们也快点变成小兔宝宝吧！（帮助个别能力较弱的幼

儿）

（儿歌在此导入:小兔小兔真可爱，长长耳朵竖起来,短短尾

巴摇摇摆。）

师：哇，都是可爱的兔宝宝啦，现在，跟着妈妈我们蹦蹦跳

跳出去玩喽！

师：看，那里有许多蘑菇，我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们，

你们喜欢吃的萝卜在那里，赶快跳到大萝卜的旁边，把大萝卜也

吃掉。

师：宝宝们，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老

师再见啦！

《可爱的小兔》小班教案2

活动目标：

1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学

素质，掌握简单的科学方法。

3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

活动过程：

一、引出课题：

1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。

2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。

二、观察梳理活动：

1、幼儿自由观察抚摸了解外形。

幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、

毛、尾、腿

2、幼儿自由喂食。

师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选

择食物进行喂食。

3、共同完成表格记录，得出结论;

小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很

温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不

会伤害我们，它们都是我们的好朋友。

4、教师绘画小结;

师：我们给小兔画张像吧!

5、师生共同学习抱小兔。

三、延伸活动：

我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，

我们一起来打扮它吧!

活动反思

一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们

即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性

经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子

们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停

留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够

巩固已有的能力，又能发展新的能力。

二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教

学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下

层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随

机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正

做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就

是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在

发现问题、找寻问题，获取新知识。

三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，

但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，

从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻

轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如

何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接

接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领

孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知

道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已

经事实在在的在他脑海里扎根了。

四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们

正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，

帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引

他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来

抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣

味。

五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单

纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是

所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋

予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种

简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态

度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：

1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔

子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定

的影响。

2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的

问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，

没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所

从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝

试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不

断尝试中取得成功，最终获得知识。

《可爱的小兔》小班教案3

主题活动：

可爱的小兔

活动目标：

1、观察、了解小兔的外形特征。

2、尝试模仿小兔跳。

3、体会亲近小动物的情感。。

活动准备：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡

萝卜若干。

音乐《小兔跳》，播放器。

亲子手册《主题活动·小兔挂饰》。

活动过程：

1、认识小兔。

（1）以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：

眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么？

（2）出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借

助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和

尾巴，了解小兔的外形特征。

（3）提问：小兔是什么样子的？小兔的毛都是白色的吗？

（4）依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知

各种兔子的基本特征。

（5）小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳

朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有

灰色和黑色的。

2、喂兔子。

（1）提问：小兔子最喜欢吃什么？

（2）鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小

兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？

（3）小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是

我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。

3、学学小兔。

（1）引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的？

（2）提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边

学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，

蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的`蹦跳动作。

（3）播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。

活动延伸：

1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼

儿爱小动物的情感。

2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。

3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、

说说。

活动反思：

现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团

转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，

但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性

格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情

感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班

幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子"，让幼儿

在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如

轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产

生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜

移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的

关爱已经自然而然地在脑海里扎了根；促使幼儿的情感进一步获

得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

《可爱的小兔》小班教案4

通过观察和饲养兔子，使幼儿了解兔子长的什么样，喜欢吃

什么，怎样走路。

准备

几只小兔子、大积木、笼子等。

过程

1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房

子”。然后把小兔请进“新房子”里