《静夜思》优秀教案4篇

《静夜思》优秀教案4篇

《静夜思》优秀教案篇1

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识

新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感

受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关

课外书籍。

教学重点：

1、认读生字，写生字。静夜思教案教学设计好

2、朗读、背诵古诗。

教学难点：

1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的

心情。

2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外

读物的实践活动。

教学时间：1课时

课前准备：

1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程：

一、观图导入。

说说自己看到的。

二、揭题、释题。

1、“思”：思念，想念。

2、谁在什么地方，思念什么？

3、课前准备情况（有关李白的）交流。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

3、检查读的情况。/article/（主要是字音）

4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去

读，多肯定，多鼓励）

2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记生字。

1、说说你认记生字的方法。

2、生字卡片认读。

3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出

来。

五、练习写字。

六、课外作业

1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有

描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到

的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

《静夜思》优秀教案篇2

教学目标：

1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，

认识新偏旁“攵”。

2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，

诵读时能做到正确、有感情。

3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古

诗文。

教学重难点：

1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一

个)。有感情的诵读古诗。

2、理解诗句的意思，体会意境。

教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。

课时：第一课时

教学过程：

一、幸福两分钟

(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的

幸福感受。

二、音乐引入，感受情境美

(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境

前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听

一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的?(古诗)

(二)简介古诗

诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远

的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。

(三)板书课题，简介李白，引入新课。

1.学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。

(1)“静”“夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?

(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义

(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。

2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的

作者是李白。知道李白是谁吗?

李白是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。他一生写

了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因

为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。这首《静夜思》

写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思

念。

3.观察图画，听范读，理解题目。

二、初读感知，学习生字。

1、自主识字，分层学习

(1)自己读诗，随文识字。

师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就

自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果

遇到困难，有的字不会读，怎么办?

生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。

师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们自己练

习读一读，看谁不用老师教就能读准字音，读通全诗。

师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认

真了，谁愿意给大家读一读古诗。(点生朗读，及时鼓励)

师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很

多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个

小朋友都来勇敢地表现一下。

师：我们一起来读一读吧。

(2)检查识字效果：

师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字们有些不服

气了，它们跑出课文，要考考大家，小朋友们敢向它们挑战吗?

师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把

它们牢牢记在心里。

师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字

音。

师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦!请你们齐读生

字，注意发准字音。

师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字

找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊!

师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他

们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。

(3)教学新偏旁“攵”。

出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪

个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏

旁?

(4)游戏巩固。

师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会

了，那现在我们来开火车。

(5)出示去掉拼音的生字及词

师：同学们，看到了吗?有什么不一样。

生：没有了拼音。

师：对了，生字们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有

谁来挑战呢?

师：果然是不负众望，读音标准响亮!真了不起!

师：现在生字们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺

序排队了，同学们还能认识他们吗?

2、认清字形。

(1)交流方法

师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢?你用什么

好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!

生：我记住了“静”字，它是由“青”和“争”组成，“青”

是绿色是树林的意思，“争”是争吵，“静”是没有声音，连起

来就是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。

生：我记住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。动

脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。

生：我记住了“床”字，广西有根木头。

生：我是这样记住“床”字的，这个木头很宽，可以给人睡

觉。

生：我记住了“明”字，一个日是白天，一个月是夜里，两

个在一起就是很清楚，很明白。

生：我记住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下

面的竖横变成撇和捺。

……

师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。

识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆

分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一

定会认识更多的字。

3、指导书写

师：看来大家都是认字小能手了，这里有一个字，我们不但

要认识他，还要会写它(出示：“头”)

师：来，齐读。

师：我们先来看“头”字，请同学们看老师写字，注意每个

字的'笔顺和在田字格的占格位置。

师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。

师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，

身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，

胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你

们描红练习吧!

三、朗读古诗

1、体会诗意

⑴指名读古诗

⑵“这首诗讲的是什么意思呢?”

⑶指名说说

⑷师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地

上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独

自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。

2、入境朗诵

⑴导情：想一想李白的心情是怎样的?学生自由练读

⑵指名读，大家评议，教师针对指导

⑶师范读(配乐)

是呀，李白好思念他的家乡呀，所以他写了这首《静夜思》

⑷配乐读

同学们，你们想不想试一试，和你的同桌一起来读一读吧。

⑸学生练读

⑹指名朗诵

四、感受诗意，练习背诵。

1.谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这

样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗

又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头

看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里

油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名

诗篇《静夜思》

2.教师范读，学生看着画面，练习背诵。

3、合音乐背诵

五、和乐唱诗，感染熏陶美。

(一)听主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

(二)练习唱诗，学生和唱诗两遍。

六、课堂拓展，欣赏古诗

古朗月行

小时不识月，

呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，

飞在青云端。

1.出示李白的《古朗月行》范读。

2.写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或自己查找资料，看

谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

《静夜思》优秀教案篇3

【教学目标】

１、知识目标：

⑴会读本课１０个生字。

⑵理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；

并能用自己的话说说诗意。

２、情感目标：

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。

３、能力目标：

初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗。

【教学重难点】

理解诗句的意思，体会意境。

【教具】

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

【教学过程】

一、音乐引入，感受情境美

１、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境：

⑴那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思

念自己的家乡）

⑵学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）

２、简介《思乡曲》，引入课题：

⑴这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，

思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

⑵引入课题，齐读课题。

⑶简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美

１、初读课文：

⑴读通、读顺全诗。

⑵检查勾生字情况。

⑶指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、

“思”等字。

⑷解题：

①“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）

②请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。

③串词义。用自己的话说说题目的意思。

⑸小结学习题目的方法：

①读。

②说（词义——句意）

２、读中理解，体悟诗意美：

⑴学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并

用“。”勾出不懂的词。

⑵生提出不懂的词，师用“。”点出。

（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、

“思故乡）

３、学习第一行：

⑴读整行诗。

⑵“明月光”是指怎样的月光？

⑶说第一行诗意：

多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）

４、学习第二行：

⑴读整行诗。

⑵根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）：

“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰

粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地

面等，堆起来是白色。）

⑶说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。

（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）

⑷朗读，引导：

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的

霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到

冷清了。

师用冷清的语气范读。

生试着用冷清的语气读。

５、学习第三行：

⑴读整行诗。

⑵看多媒体理解“举头”（做动作）

⑶想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）

⑷朗读、引导：

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在

晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月

光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他

们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那

么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才

能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情

已经不是那种心情了。

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

６、学习第四行：

⑴读整行诗。

⑵说说诗句的意思。

⑶将三、四行连起来说说诗意。

⑷指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

７、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美

１、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

２、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

３、指名有感情地朗读。

４、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美

１、听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

２、以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范

唱诗，师生和唱诗两遍。

《静夜思》优秀教案篇4

教学目标

1、认识9个生字，会写7个字。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热

爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重点

识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给

大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我

们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平

舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住

这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？

2、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？看到这

晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)

这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展

示出来，并介绍一下他吗？

对话平台

范读

教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。

自读

1、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!

根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。)

2、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识

的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几

遍。

3、同桌互读古诗，互相评议。

4、指名读文，师生共同评议。

识字

1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生

观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不

同的地方？你怎么记住这个偏旁？

2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。

3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说

说在认读这些字的时候应该注意什么。

4、开火车认读生字。

5、组词，用你喜欢的字说一句话。

6、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。

熟读

1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，

你读我听，二人齐读……)

2、指名读文，注意字音读得是否准确。

3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙

伴赛读。

写字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两

个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位

置？

2、汇报。