《动漫天地》教案

教学课题动漫天地第1课时

授课班级101班课型新授

1、知识与技能目标：通过本课的教学，使学生初步了解

动漫画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思

考问题的方式，并掌握动漫绘画的一些基本要领；运用

所学的知识、技能、创造出动漫艺术形象。

2、过程与方法目标：通过学生自编或复述动漫故事，激

发学生的学习兴趣和艺术想像力。指导学生在欣赏与创

学习目标

作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。

3、情感态度与价值观目标：通过对动漫知识的学习，使

学生的生活经验和艺术经验相结合，提高对动漫艺术的

鉴赏能力。通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学

生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生

的精神世界。

教学重点：学生能够初步理解、掌握动漫形象的主要表

现手法。

重点难点

教学难点：学生能综合、灵活地运用所学知识和技能创

造出动漫艺术头像。

教学方法情境法、欣赏法、讲授法、演示法

多媒体课件、动漫图片、动漫形象示范图、优秀学生作

教具使用

品、绘画工具。

一、课前预习设计意图

1、创设情境，激发兴趣。

（1）、教师播放著名经典动画短片《大闹天

宫》，引出课题：《动漫天地》

看视频、说印象、演动态，加深对动漫

的感性认知。

教（2）、结合学生生活实际，让学生展示自己

学收集的动漫形象，谈谈还见过哪些动漫形象。

流经典短片的感人故事以及人物的形象动

程态与表情，能唤起学生心中的爱，这种爱将

贯穿整个教学过程。

（3）、鼓励学生表演自己熟知的动漫形象（立

体呈现）。

二、课内探究设计意图

2、知识讲解，学习理解。

（1）了解动漫的基本知识。

动漫：“动画”和“漫画”的合称与缩写，

指所有的动画、漫画作品。

动漫的艺术形式：融会了绘画、文学、电影

教艺术等特点，内容丰富。赏析中国动漫，

常见的动漫艺术表现形态：①动漫影视片（动旨在纠正学生

画片）；②动漫图书等。普遍认知的“动

学动漫的艺术风格：美欧动漫经过长期的发展，漫只存在于日

形成鲜明的特点。它以剧情片为主，情节曲本”的片面观点

折，生动有趣，人物性格鲜明，音乐优美动

流听，引人入胜，特别注重细节的刻画。日本

动漫普及程度相当高，并且拥有完善的动漫

产业链，包括动画、漫画、游戏，以其高技

程艺制作及故事情节引领着世界动漫行业的发

展。中国动漫虽然起步比美日慢，还处在发

展阶段，但是潜力巨大。历史文化底蕴很浓

在题材可发觉的空间大（1941年，上海就出

现了有万氏兄弟制作的第一部大型动画片

《铁扇公主》。从那时起，已出现多种形式

的动画片，如剪纸、水墨、折纸、木偶等等，

不同年代有影响的作品也有很多60年代张

光宇先生设计《大闹天宫》；70年代张仃先

生设计的《哪吒脑海》；80年代的《葫芦兄

弟》、90年代的《宝莲灯》等都受到国人的

欢迎，并在国际上获奖。）、政府在政策上

和资金的支持、动漫的经营运作模式产生

与制作的成熟等方面具有很大的潜力。

3、技法揭示，学习体验。用教师的即兴

（1）形象比较：看教材中的爱因斯坦和影视表现拉近学习

明星小沈阳的照片和动漫形象；看动画短片距离，消除学生

中的人物形象与现实生活中的人物形象。比对作画的畏难

较、感受动漫形象的主要表现手法是夸张、情绪。

变形。

（2）即兴示范：教师的自画像。直观感受与

理解动漫形象的表现过程与方法。分解五官夸张

（3）局部解析：结合教材范例或短片人物，变形的难点，分

重点解析人物头像动漫画法中五官——嘴、层次落实知识

鼻子、眼睛等的夸张变形。点，便于学生的

（4）归纳强调：动漫形象的夸张变形时建立作业表现。

在形象的结构、特征、色彩等基础上。

4、运用知识，学习表现。家人与同学是

尝试用动漫表现手法画身边的同学、家人或学生最了解的，

老师。画这类题材能

作业要求：构图饱满、线条流畅、形象生动、激发学生的内

情真意切。心情感，以情作

5、深入情境，作业展评。画，从而享受其

（1）4人小组展评。要求：小组内选出最佳中的喜悦与成

作业作全班交流。功的快乐。

（2）推荐作业展评。要求：先小组介绍推荐

理由，在同学间互评。先小组后班级

（3）代表作业展评。要求：代表作业由教师的作品展，先自

推荐并作指导性点评。评后互评再师

板书设计：评的作业评价，

动漫天地有利于营造健

一、什么是动漫康的学习交流

二、动漫的艺术形式氛围，激发全体

三、动漫的表